Критерии оценки  | Прогнос-тическая оценка | Т е к с т р а б о т ы | Оценка
моя учителя | Ошибки, трудности |
Вычисления |
1. Сложение и вычитание чисел в пределах 100. 2. Сложение и вычитание многозначных чисел. |
| - Вычисли:
32 + 8 6705 – 1864 7 ∙ 9 90 - 16 1230 + 5778 24 : 8
7020 + 6898 + 1080
|
|
|
|
Геометрический материал |
1. Знание геометрических фигур. 2. Обозначений геометрических фигур. |
| 2. Запиши названия изображённых геометрических фигур. Обозначь их.      
а) б) в)  
г) д) е) 
 
ж) з) и)  
|
|
|
|
Построение и измерение величин |
1. Построение величины по формуле и мерке. |
| 3. Построй величину по формуле А = 10123 Е и мерке Е .
Что произойдёт с величиной, если мерка станет такой: ? |
|
|
|
1. Измерение величины меркой. |
| 4. Даны величина К и мерки Е и С.
К Е С 
Запиши в формулу неизвестное число К = . . . Е.
Как ты действовал? |
Решение уравнений и текстовых задач |
1. Решение уравнений (части и целое) |
| 5. Реши уравнения. 1)  4)  2)  5)  3)  |
|
|
|
1. Анализ и решение текстовых задач (на . . . больше (меньше), всего)
|
| 6. Реши задачи. 1) В саду посадили яблони в 4 ряда по 6 кустов в каждом ряду. Сколько всего кустов яблонь посадили в саду? 2)В магазин привезли 21 ц картофеля, а картофеля на 9 ц меньше, чем моркови. Сколько всего моркови и картофеля привезли в магазин? 3) В первом классе учится 5 девочек, а во втором в 3 раза больше. Сколько девочек учится во втором классе? |
|
|
|
1. Переход от чертежа к схеме. |
| 7. Составь по чертежу текст задачи. 8         4 ?
|
|
|
|
