Тема: «Деление многозначных чисел на двузначное число» 4 класс
план-конспект урока по математике (4 класс)

Планируемые результаты образования

Предметные: организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителем изучения новой темы; осознанно следовать алгоритму  письменного деления многозначных чисел; внетабличного  умножения и деления  в процессе вычислений;

Личностные:  формировать культуру общения, прививать навыки работы в группе; способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти, воображения учащихся; воспитывать  интерес и желание читать; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные (критерии сформированности /оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД)

Регулятивные:  способствовать умению обнаруживать и формулировать учебную проблему;  планировать свои действия в соответствии с задачами урока и условиями их реализации;

Познавательные: умение ориентироваться в новых понятиях и знаниях.

Коммуникативные: умение сотрудничества с учителем и сверстниками; определять план выполнения задания, применяя изученные способы действия для решения задач в типовых и поисковых ситуациях

Личностные: способствовать формированию компонентов учебной деятельности, приёмам рефлексии и самооценки.

 Ресурсы:

- основные

- дополнительные

 учебник, тетради

персональный компьютер с программой PowerPoint, медиа-проектор, лист самооценки, таблица-алгоритм, карточки с индивидуальными заданиями.

Содержание деятельности.

Этапы урока.

Действия учителя

Действия ученика

УУД

Организует ситуацию самооценки учащимися готовности к предстоящей деятельности на уроке. Управляет ситуацией самооценки. Устанавливает тематические рамки.

Предлагаю фиксировать свои успехи и достижения в листе самооценки.

Слушают

Регулятивные: волевая саморегуляция. 

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Готовимся к Всероссийской проверочной работе

1. Повторяем единицы длины

2. Запись именованных чисел

77 км, 107 см, 27 т, 97 дм, 57 мм

-Найдите и подчеркните лишнюю величину

-Выразите величины в более крупных единицах

-А знаете ли вы старинные единицы длины?

 11 слайдов

3. Проверка домашнего задания (№ 70 стр. 90)

III .

Устный счёт

Б) Весь класс считает устно

В) Совместная проверка задания А (Проверка решения по группам - каждая проверяет 2 примера).

Закончите начатые фразы:

Опираясь на эти знания, заполним таблицу:

Какое вычисление для вас оказалось наиболее трудным?

А) Один ученик самостоятельно решает у доски

32꞉16= 2                          30꞉15=2

99꞉11=9                          36꞉18=2

85꞉17=5                          75꞉25=3

48꞉24=2                          66꞉11=6

- ОЦЕНИ СЕБЯ (Слайд 2)

Учащиеся отвечают

Вычисляют

Вычисляют

- Письменное умножение многозначных чисел.

Вычисляют

- Деление на двузначное число.

Познавательные: 

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

контроль, коррекция ;

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

IV.

-Поставьте перед собой цель - чему надо научиться?

- Предложите вариант формулировки темы урока. (Деление многозначных чисел на двузначное число).

Продолжаем делить многозначные числа на двузначные

Отвечают

Познавательные:

умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

V.

-Найдём сами способ решения или заглянем в учебник?

-Что нужно знать, чтобы решить такие выражения?

-Вспомним алгоритм деления многозначного числа на однозначное число.

(На доске открываются пункты алгоритма)

-Как вы думаете, данный алгоритм нам пригодится, поможет?

-План-алгоритм.

Анализируют, обсуждают, сравнивают с алгоритмом деления на числа, оканчивающиеся нулями

Дети решают пример. (Если дети затрудняются, можно найти подсказку в учебнике с.46)

Отвечают 

Обсуждают в группах.

Сверяют свои выводы с текстом учебника.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Познавательные:

общеучебные: знаково-символические – моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

VI.

Коллективно у доски:

8357 : 61

10455 : 85

Контролирует деятельность учеников

Проверяют работу полученного алгоритма (решение примеров с объяснением).

- ОЦЕНИ СЕБЯ (Слайд 2)

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

В парах:

4826: 38=127

15022:37=406

Контролирует деятельность учеников

Выполняют работу. Проверяют по эталону.

- ОЦЕНИ СЕБЯ (Слайд 2)

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные: 

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, выполнять математические вычисления

VIII.  Включение в систему знаний и повторение

Задаёт уточняющие вопросы.

Контролирует деятельность учеников

1. Читают задачу
2. Выясняют, что знают, что надо узнать
3. Составляют план решения задачи
4. Записывают решение

1 ученик работает у доски

Регулятивные: прогнозирование .

IX.  Рефлексия учебной деятельности

- Вернёмся к девизу нашего урока. С малой удачи начинается большой успех.

- Какова была цель урока?

 - Удалось ли вам достичь цели?

   Поясняет задания для домашней работы. Повторить алгоритм деления на двузначное число.

Стр. 81 №5

Стр. 81 №7

- Благодарю за хорошую работу.

Анализируют свою деятельность на уроке

Учащиеся оценивают свою работу на уроке. На листе самооценки обводят в кружок соответствующую букву.

- Почему выбрал эту букву?

-Что на уроке не получилось?

- Чем доволен?

Познавательные: 

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.