Конспект урока математики по теме: "Решение задач на движение" 4 класс. УМК "Школа России"
план-конспект урока по математике (4 класс)

Урок математики

4 класс УМК «Школа России»

Тема: Решение задач на движение.

Иванова И.К.,

учитель начальных классов

филиал МАОУ СОШ № 2

в п.Новосельский

Цель урока:

развитие умения устанавливать взаимосвязи и закономерности между различными математическими объектами и величинами.

Задачи:

• расширить понятие скорости как новой единицы измерения;
• учить решать задачи на нахождение скорости, используя формулы движения;
• способствовать развитию логического мышления, внимания, речи, самостоятельности.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Проверка готовности детей к началу урока, порядок на рабочем месте, эмоциональный настрой на учебную деятельность.

2. Разминка.

- В нашей жизни встречается очень много различный правил: правила поведения в общественном месте, правила дорожного движения, правила правописания в русском языке и так далее. А предлагаю вам разгадать мои правила, определить какими правилами и закономерностями вы пользовалась, готовя вам эту разминку. (Презентация)

Ответ: Р = 46 м

Ответ: 700 – чётное число

Ответ: 901 – трёхзначное число

Ответ: тупоугольный треугольник

Ответ: 1/12 часть суток – это 2 часа

     Ответ: 2001 – веделенная цифра показывает количество                                                                                                                                                                       десятков в данном числе

Ответ: веделенная цифра показывает количество                                                                                                                                                                       единиц III класса

Ответ: Х – это второй множитель

Ответ: х – это делитель

Ответ: 12 месяцев – это год

Ответ: метр – единица измерения длины

Ответ: V – это скорость, которая соответственно измеряется в км/ч

3. Работа над понятием.

- Молодцы, все закономерности отгаданы, взаимосвязи установлены. Но я хотела бы остановиться на последнем задании. Уточните, пожалуйста, а что же мы называем скоростью?

- Давайте внимательно рассмотрим обложку нашего учебника (М.И.Моро и др. «Математика», 4 класс, часть 2). Как эта иллюстрация связана с данным понятием?

- Вспомните, с какой скоростью могут передвигаться различные объекты? (Катер 32-40 км/ч, быстроходный катер – 80 км/ч, велосипедист – 200 м/мин, пассажирский поезд – 40-120 км/ч, самолёт – 900 км/ч, пешеход – 5 км/ч и т.д.)

4. Математическая физкульминутка «Чёт-нечет».

- Если моё высказывание связано с чётным числом, то вы приседаете, если в нечётным – встаёте на цыпочки и вытягиваете руки вверх.

• Дней в неделе…
• Часов в сутках…
• Самое маленькое двузначное число…
• Пальцев на трёх ногах…
• Самое большое трёхзначное число…
• Месяцев в году…
• Минут в четверти часа…
• Наступивший новый год…
• Всего рабочих дней в неделе…
• Лап у трёх котят…
• Этажей в нашей школе…
• Сегодняшний день недели по счёту…
• Сегодняшняя дата…

5. Работа по установлению взаимосвязей между величинами.

- Открываем учебник: стр. 3 № 3. Рассмотрите внимательно таблицу. Какие объекты могут передвигаться с предложенной скоростью?

- Какой величины не хватает в денной таблице? Вспомните как взаимосвязаны между собой расстояние, скорость и время?

- Выполняем задание с комментированием.

6. Работа в тетрадях.

- Следующий номер на стр. 4 № 10.

- О чём идёт речь?

- Как изобразить данную задачу в виде чертежа? Расстояние изображаем в виде… (отрезка) Направление движения автобуса указываем (стрелкой.) Где мы отмечаем время в пути?

- Перечитайте задачу ещё раз проверьте, все ли данные отражены на нашем чертеже.

- Предлагаем варианты решений, комментируем каждое предложенное действие. Из предложенного поэтапного решения попытаемся составить выражение. (( 325 - 85) : 60 = 4 часа).

7. Итоги урока. Самооценивание учащихся.

- Кто сегодня доволен своей работой?

- Давайте подведём итоги. Верным ли оказалось наше предположение о том, что в жизни нас окружают различные правила и закономерности?

- Домашнее задание: найти примеры использования различным математических правил и законов в повседневной жизни.