ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:  знакомы  со способами умножения числа на произведение; умеют  умножать число на произведение, выбирая удобный способ, решать задачи на нахождение четвертого пропорционального разными способами, соблюдать порядок выполнения действий в выражениях.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Регулятивные: определяют цели и задачи учебной деятельности, осуществляет контроль и коррекцию результатов самостоятельной работы.

Познавательные: выполняют анализ и синтез, сравнение, классификацию, обобщение.

Коммуникативные:  владеют монологической и диалогической формой речи.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: понимают важность систематичности для ученика.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, дети. Садитесь.

- Скажите, как вы понимаете

«Математику уже за тем учить надо , что она ум в порядок приводит».

- Сделайте вывод.

Приветствуют учителя.

Размышляют, рассуждают, делают вывод о том, что математические упражнения тренируют мозги, абстрактное мышление.

2. Актуализация знаний.

Устный счёт.

- Какое число надо уменьшить  в 7 раз, чтобы получить 60?

- Во сколько раз уменьшили число 120, если получили 10?

- На сколько уменьшили число 120,если получили 10?

- Купили 5 тетрадей по 4 р. и несколько ручек по 8р. За всю покупку заплатили 52р. Сколько ручек купили?

Ребус.с.12,задание на полях.

Игра «Меткий стрелок»

1700:10+210=

590-90•3=

26000:100+260=

560:70•7=

90•90+15=

0•15+83=

350•2+300=

- Вы догадались, чему будем учиться на уроке?

- Предположите тему урока.

- Прочитайте тему урока на доске.

-Какие задачи поставим на сегодняшнем уроке?

Решают:

- 420

- 12

- 110

-  5•4=20(р.)- за 5 тетрадей.

 52-20=32(р.)- за ручки.

32:8=4(шт.)- ручек купили.

-644•7=4508

1700:10+210=380

590-90•3=320

26000:100+260=520

560:70•7=64

90•90+15=8115

0•15+83=83

350•2+300=1000

- Умножению чисел, оканчивающихся на ноль.

Предполагают  тему урока.

Читают тему урока.

Формулируют задачи урока продолжим учиться решать задачи на нахождение четвертого пропорционального разными способами, соблюдать порядок выполнения действий в выражениях.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

Откройте учебник на с.12.

- Какими способами можно сосчитать, какую сумму в рублях составляют все монеты?

Учитель записывает выражение на доске.

- Прочитайте выражения.

- Давайте посмотрим, что нам предлагают авторы учебника (с.12)

- Как можно умножить число на произведение?

-Почему при разных способах умножения получаются одинаковые ответы?

- 5•(4•2)=40

(5•4) • 2=40

(5•2) •4=40 (р.)

- Находим произведение чисел и умножаем на него число;

Умножаем число на первый множитель и результат умножаем на второй множитель; умножаем число на второй множитель и результат умножаем на первый множитель.

Читают на с.12.

- Действует сочетательный закон умножения.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

- Прочитайте задание 35 на с.12.

- Вычисли. (ученик у доски)

- Что вы заметили? Какие способы вычисления использовали?

- Что можно сказать про результаты?

 - Прочитайте задание 36 с.12.

- Вычислите результат удобным способом.

Физ. минутка

7• (2•5)=7•10= 70                       4• (5•3)=4•15=60

7• (2•5)=(7•2) •5=70                   4• (5•3)=(4•5) •3=60

7• (2•5)=(7•5) •2=  70                 4• (5•3)=(4•3) •5=60

Читают.

12• (5•7)=(12•5) •7=60•7=420         29• (2•5)=29•10=290

35• (2•7)=(35•2) •7=70•7=490

17• (4•10)=(17•4) •10=68•10=680

Выполняют физ. минутку.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Организует выполнение заданий самостоятельно.

- Проведем самостоятельную работу. (слайд)

-Перепишите примеры в тетрадь и решите их.

1 Вариант

9• (4•25)                          15• (4•9)

2 Вариант

11• (10•3)                        10• (29•2)          

Выполняют задания (решают в тетради):

Вариант 1.

9•(4•25)=9•100=900                        

15• (4•9)=(15•4) •9=60•9=540

Вариант 2.

11• (10•3)=(11•3) •10=33•10=330                        

10• (29•2)=10•58=580          

Выполняют взаимопроверку .

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Прочитайте задание №37 на с.12.

-Запишите решение разными способами.

-Сколько способов вы нашли?

-Какое правило вы использовали?

-Вычисли результат удобным способом:

 6• (5•10)          70• (10•2)       45• (2•7)

10• (3•9)           17• (10•2)       10• (4•25)

15• (4•10)         20• (20•2)       17• (2•5)

-Прочитайте задание 39 на с.12.

- Решите примеры 1 и 3 столбиков.

 Читают задание.

1 способ

1)14•10=140 (л.)- молока получат от 10 коров за 1 сутки.

2) 140•7=980 (л.)

2 способ

1) 14•7=98 (л.)- получат от одной коровы за 7 суток.

2) 98•10=980(л.)

Ответ: 980 л.

- 2

-Умножение числа на произведение.

6• (5•10)=6•5-30•10=300          10• (3•9)=9•3=10•27=270          

15• (4•10)=15•4=60•10=600     70• (10•2)=70•2=140•10=1400      

17• (10•2)=17•2=34•10=340       20• (20•2)=20•20=400•2=800      

45• (2•7)=45•2=90•7=630       10• (4•25)=25•4=100•10=1000

 17• (2•5)=2•5=10•17=170

521600:8=65200             102018:6=17003

40200:6=6700                 36040:5=7208

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Что нового узнали на уроке?

- Какими способами можно умножить число на произведение?

- Записываем домашнее задание.

с.12., №38, 39 (2).

 Отвечают.

- 1) Вычислить произведение и умножить на него число.

2) Умножить число на первый множитель и результат умножить на второй множитель.

3) Умножить число на второй множитель и результат умножить на первый множитель.

Записывают домашнее задание.