Сложение и вычитание трёхзначных чисел
методическая разработка по математике (3 класс)

Слайд 1

«Математику изучать надобно, поскольку она в порядок ум приводит» М.В.Ломоносов 3 класс 1

Слайд 2

324 612 171 603 800 к л ш о А 2

Слайд 3

171 324 603 612 800 ш к о л А 3

Слайд 4

Мы пришли сюда учиться Не лениться, а трудиться, Только тот, кто много знает В жизни что-то достигает. Девиз урока 4

Слайд 5

«Математика уступает свои крепости лишь смышлёным и смелым». А. П. Конфорович 5

Слайд 6

Я буду внимателен Я буду любознателен Я буду трудолюбив Я буду доброжелателен Я буду активен Я буду успешен 6

Слайд 7

Найди закономерность и закончи числовые ряды: 450, 480, 510, . . . , . . . , . . . . 199, 204, 209, . . . , . . . , . . . . 7

Слайд 8

Проверяем 450, 480, 510, 540, 570, 600. 199, 204, 209, 214, 219, 224. 8

Слайд 9

Тема? Цель? 9

Слайд 10

с с с д д д е е е 1 с с с д д д е е е 10 1 10 10

Слайд 11

Сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд 11

Слайд 12

Какие виды задание предлагает нам учебник? С. 70 - 71 12

Слайд 13

Алгоритм сложения 1 . Пишу сотни под сотнями, десятки под десятками, единицы под единицами 2. Складываю Результат записываю единицы с единицами под единицами 3. Складываю Результат записываю десятки с десятками под десятками 4. Складываю Результат записываю сотни под сотнями под сотнями с с с д д д е е е 1 1 13

Слайд 14

Алгоритм вычитания 1. Пишу сотни под сотнями, десятки под десятками, единицы под единицами 2. Вычитаю Результат записываю единицы с единицами под единицами 3. Вычитаю Результат записываю десятки с десятками под десятками 4. Вычитаю Результат записываю сотни под сотнями под сотнями с с с д д д е е е 10 10 14

Слайд 15

115 + 263 = 348 – 231 = 338 – 152 = 137 + 672 = 264 + 736 = 513 – 344 = Найти выражения, где действия выполняются без перехода 15

Слайд 16

338 – 152 = 137 + 672 = 264 + 736 = 513 – 344 = 16

Слайд 17

Самостоятельная работа + 439 + 297 125 343 _ 902 _ 83 7 313 6 09 17

Слайд 18

Проверим: + 439 + 297 125 343 564 640 _ 9 2 2 _ 83 7 313 6 09 599 228 18

Слайд 19

ВЫ УСВОИЛИ СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ С ПЕРЕХОДОМ БЫЛИ НЕБОЛЬШИЕ ЗАТРУДНЕНИЯ ЭТА ТЕМА БЫЛА ТРУДНАЯ 19

Слайд 20

20 Физминутка

Слайд 21

Задача №146 9 штук ?,на 16 штук больше, чем ? ? 21

Слайд 22

? 9 шт на 16 шт. > ? + 16 22

Слайд 23

? 9 шт на 16 шт. > ? + 16 23

Слайд 24

? 9 шт на 16 шт. > ? + 16 24

Слайд 25

? 9 шт на 16 шт. > ? + 16 25

Слайд 26

Задача №146 9 штук ?,на 16 штук больше, чем ? ? 26

Слайд 27

ВАМ ВСЁ ПОНЯТНО В РЕШЕНИИ ЗАДАЧИ БЫЛИ НЕБОЛЬШИЕ ЗАТРУДНЕНИЯ ВАМ НЕ ПОНЯТНО РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ 27

Слайд 28

ПЛОЩАДЬ В каких единицах измеряется площадь? Площадь каких геометрических фигур вы можете найти? Чему равна площадь прямоугольника? 28

Слайд 29

Как называются фигуры, которые лежат перед вами? Найдите площади фигур удобным способом S = a b 29 х

Слайд 30

30 S = a b х х S = a b

Слайд 31

ВАША РАБОТА БЫЛА УСПЕШНОЙ И НА УРОКЕ БЫЛО ВСЕ ПОНЯТНО ХОРОШО РАБОТАЛ НА УРОКЕ, НО БЫЛИ НЕБОЛЬШИЕ ЗАТРУДНЕНИЯ ЭТА ТЕМА БЫЛА ТРУДНАЯ 31