Конспект урока математики по теме: «Сложение и вычитание величин» 4 класс, УМК "Перспектива".
план-конспект урока по математике (4 класс)

Конспект урока математики

по теме: «Сложение и вычитание величин»

Подготовила: учитель

 начальных классов

 ГБОУ СОШ №147

Красногвардейского района

 Санкт-Петербурга

Зуева Татьяна Юрьевна

     Цели: познакомить с приемом письменного сложения и вычитания именованных величин.
Планируемые результаты: научатся проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения; строить логические цепи рассуждений.

     Оборудование: уч. Г.Дорофеева, Т. Мираковой «Математика» 4 класс (2 ч.), карточки для индивидуальной работы у доски, карточки для работы в паре.

    Ход урока.

1.Организационный момент.

Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Задачи без труда решать,

Преобразовывать, считать,

Чертить, смекать и рассуждать.

2.Актуализация знаний.

—1. Посмотрите на таблицу. В ней зашифровано слово, которое является объектом операций нашей темы урока. Угадайте его. (Работа в паре)

Ч

453 - 6

И

678 - 235

В

458 + 6

Е

80 : 16 + 4

И

600 * 10 : 100

Л

92 * 50

Ы

36 : 1 – 20

- Над чем же мы будем работать на уроке? (Над величинами)

- Какие величины вы знаете? (Единицы массы, длины, времени, площади)

- Сейчас 2 ученика будут работать у доски, выполняя задание «Заполни пропуски»:

2 кг 030 г = … г          8 004 м = … км … м

6 ц = … кг                   2 сут. 2 ч = … ч
8 ц 05 кг =… кг           4 века = … лет

600 сек = … мин         9 мин=…с

 (Проверка выполнения заданий у доски)

3. Постановка проблемы.

-Начертите отрезки длиной 3 см и 5 см._ На сколько см первый отрезок короче второго? Запишите решение.
-Ниже начертите отрезок длиной 3см 5мм.
-Как узнать ,на сколько см этот отрезок короче второго ?
-Умеем ли мы вычитать такие величины 7
-Прочитайте тему урока ,сформулируйте задачи урока.
--Какой способ вычислений предлагаете вы ?
4. Работа по теме урока.
а) Работа с электронным приложением .Объяснение нового материала.

-Как складывают именованные величины? (Так, же, как и многозн. числа. Одинаковые величины пишут друг под другом.)

Б) №1 с.11(первая стр. у доски, вторая –сам.)
в) взаимопроверка
г) Сам. Решение задачи №2 с.11
1)3 кг 600г+2 кг 500г=6 кг 100г
2)3 кг 600г+6 кг100г+250г+150г=10 кг 100г

Д) Решение задачи №3 у доски
Физкультминутка. Игра «Вот так!»

- Как живёшь?

- Вот так! (Показывают большой палец)

- Как идёшь?

- Вот так! (Прошагать двумя пальцами по ладони)

- А бежишь?

- Вот так! (Согнуть руки в локтях и сделать движения при беге)

- Ночью спишь?

- Вот так! (Руки под щёку, нагнуть голову)

- Как берёшь?

- Вот так!

- А даёшь?

- Вот так!

- Как молчишь?

- Вот так!

- А грозишь?

- Вот так!

7. Продолжение работы по теме.
а)С.Р.№5 с.12
б)Проверка

225 0
780 480
1125 420

В) Решение задачи у доски №7

8. Рефлексия №6.с.12

9. Итог урока.

- Какое открытие мы сегодня сделали?

10. Д.з.№8,9 с.12