Урок математики в 1 классе "Сложение с переходом через десяток"
методическая разработка по математике (1 класс)

Тема урока

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида        +2,         + 3.

Тип урока

Урок «открытия» новых знаний

Цели урока: образовательные, развивающие, воспитательные, формирующие УУД

Формирование  умений выполнять действия сложения с переходом через десяток вида +2,+3, умений решать составные задачи, выполнять задания творческого и поискового характера

Развитие речи, мышления, познавательных способностей, самостоятельности, воли.

Воспитывать нравственные качества личности, активизировать познавательную деятельность каждого ученика.

УУД: Развитие логических операций анализа, сравнения, классификации и обобщения, развитие умений  строить рассуждение, делать выводы, планировать свою деятельность, самооценке.

Этапы урока,

 цель, время

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД

 (форма

органи

зации

учебной дея-ти)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

1. Самоопределение.

(1 мин.)

Цель:

Рефлек

сия

Ф

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Но сначала повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям.

И садитесь по местам.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2.Актуализация

 знаний.  5мин

Цель:- повторение состав числа 10.   (2мин)

1 мин

2 мин

        Чистописание.

Повторение состава числа 10.

2. Логическая задача.

Стр. 66 №5

3. Решение примеров в пределах 10. Расшифрованные слова:

1 ряд: ХРИСТОС
2 ряд: ВОСКРЕСЕ

3 ряд: ПАСХА

Повторение пройденного мат-ла

Ф

Парная работа.

Групповая работа

-Ребята, с чего мы обычно начинаем урок?  

1. Напишите, пожалуйста красиво и правильно цифру 3.

2. Ребята, у нас сегодня в гостях три девочки. Определите, кого как зовут?

3. Каждая девочка принесла вам задание. Расшифровать слова. Готовы?

- На какой праздник говорят эти слова?

- Что вы знаете об этом празднике?

- Как люди готовятся к Пасхе?

Учащиеся подписывают число, классную работу.

Чистописание.

Пишут цифру 3.

Определяют в парах имена девочек.

Решают примеры и расшифровывают слова.

- На Пасху.

- Красят яйца, пекут куличи, готовят творожную пасху.

3. Введение

в тему урока

   2 мин

(определяем основной вопрос урока).

Цель: - организовать постановку учебной проблемы с использованием побуждающего от проблемной ситуации диалога

На слайде 3 корзины с подписями 8+3, 9+2, 9+ 3 Определение проблемы урока, формулирование темы и задач урока.

- Решение и заучивание примеров

8+3, 9+2, 9+ 3.

Проблемная ситуация

Ф

-Петя Зайцев тоже хотел приготовиться к Пасхе и превратился в Пасхального зайца. Но, ребята, он многого не знает о традициях православных христиан.

- Чего не знает Петя Зайцев?

- Правильно. И поэтому Петя не может обратно превратиться в мальчика. Хотите ему помочь?

- Что нужно для этого сделать, как вы думаете?

1. Первое доброе дело. Помогите Пете отыскать свою корзину с пасхальными яйцами. Все корзины похожи и он растерялся, где же его? Но он точно помнит, что в его корзине 12 яиц.

- Что для этого нужно сделать?

- У православных христиан нет Пасхальных зайцев и кроликов.

- Да.

- Добрые дела.

- Решить примеры

8+3, 9+2, 9+ 3  .

4. Формулирование темы урока, постановка цели (2 мин.)

Цель:

-организовать формулировку темы, цели урока, составления плана деятельности.

План

1. Практическая работа.
2. Делаем выводы.
3. Сравниваем с авторским.
4. Тренируемся
5. Применяем новые знания для решения задачи урока.
6. Итог урока.
7. Самооценка.

Ф

-Сформулируйте тему урока.

-Какие задачи нужно поставить на этом уроке? Эти примеры нужно просто решить или ещё и заучить?

А девиз нашего урока, я предлагаю назвать:

«Узнай и помоги!»

-Давайте составим   план нашей работы.

-Решение примеров

8+3, 9+2, 9+ 3.

- Выучить эти примеры,

- Решать задачи с этими примерами.

Составляют план.

5.Открытие нового знания.

Цель:

-организовать поиск решения учебной проблемы

   7 мин

1. Групповая практическая работа

Каждый ряд образует группу и с раздаточным материалом (киндер яйца лоток) решают и объясняют по одному примеру.

2. Объяснение вслух с записью в тетрадь.

3. Решение проблемы урока

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3.

Групповая работа

Ф,

И

Организует работу

-  Ребята, мы теперь знаем, какая корзинка Петина?

- Мы сделали первое доброе дело. И получаем за это от Пуса яичко.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

1 ряд: 8+3

           8+2+1

2 ряд: 9+2

9+1+1

3 ряд: 9+3

9+1+2

Записывают в тетрадь примеры с объяснением.

- Да, где написано 9+3

6.Применение

нового знания.

15 мин

Цели:

- организовать применение новых знаний;

-организовать выполнение самостоятельной работы;

- организовать самопроверку;

- организовать самооценку по алгоритму.

1. Тренируемся.

Работа с нетбуками.

2 мин

2. Самостоятельная работа дифференцированная

2 мин

3. Применяем новые знания для решения задач.

«Баба Капа спекла 8 маленьких куличей, а больших на 5 меньше. Сколько всего куличей спекла Баба Капа?»

6 мин

Обвести красным карандашом самый короткий путь к храму.

Сам работа по карточкам разного уровня по цветам

Парная работа

П

      И

Ф

П

2. Второе доброе дело «Помоги Пчёлке собрать нектар»

Второе яйцо от Пуса.

4. Контроль за сам. раб., фронтальная проверка.

 Три яйца от Пуса.

Ребята, а вы знаете, какая Пчела- лучший кондитер?

5. Доброе дело. Помоги Бабе Капе сосчитать куличи?

Шестое яйцо от Пуса.

6. Доброе дело

«Помоги Лене с Мишей выбрать самый короткий путь к храму?»

Седьмое яйцо от Пуса.

Выполнение тренировочного задания на запоминание примеров.

Сам. раб с последующей проверкой. Самооценка работы.

Смайлики.

- Баба Капа.

Решение задачи в 2 действия с записью в тетрадь. Саша у доски.

На индивид. Карточках в парах решают логическую задачу

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин.)

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

Коллективное составление букета цветов, который является оценкой работы учащихся на уроке.

Рефлексия

Ф

И

-Составьте слово из букв, которые написаны на яйцах.

ПРЕВРАЩЕНИЕ ЗАЙЦА В ПЕТЮ.

- Кто из вас сейчас испытывает радость за Петю?

-А как это чувство связано с Пасхой?

-А какими качествами нужно обладать, чтобы иметь много друзей?

- Ребята, я считаю, что цветы всегда вызывают у людей радость. Поэтому, я предлагаю вам составить букет цветов для наших гостей, чтобы им было тоже радостно. Но какой у нас получится букет, зависит от вашей работы на уроке. Если у вас всё получилось, вам было интересно, вы берёте розочку. Если вы затруднялись в каком –то задании или не справились с задачей, но тему урока усвоили, вы берёте жёлтую гербену. Если вам было трудно и не интересно –белый цветочек.

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

Спасибо за работу.

РАДОСТЬ

Поднимают руки.

-Христос воскрес из мертвых

- Победа жизни над смертью

- Природа оживает

Учащиеся выбирают цветок по итогам их работы на уроке и приклеивают его в нарисованную на доске вазу.