Чему учит экономика?
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
ФИО: Буланова Дарья Васильевна
Тема урока: Чему учит экономика?
Класс: 3
Цель: Создание условий для успешного повторения и закрепления изученного материала из раздела «Чему учит экономика?»
Задачи урока:
Дидактические
- закрепить понятия «экономика», «промышленность», «животноводство», «деньги», «полезные ископаемые»
Развивающие
- развивать грамотную речь при ответе на вопрос;
- развивать образное и ассоциативное мышление, логическое мышление, память;
Воспитательные
- воспитывать ответственное отношение к окружающей среде,
- воспитывать способность к преодолению трудностей.
Отметка учителя ______/
ФИО учителя, подпись ______________________________/_________________
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации УД (Ф, И, П, Г) | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Планируемые результаты | ||
Предметные
| Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К- коммуникативные) | Личностные | ||||||
1.Самоопределение к деятельности ( 2 мин) | Словесный | Приветствует детей. | Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. | Ф | Р- могут организовать свою деятельность | |||
2. Актуализация знаний. Введение в проблему (3 мин) | Игровой | На доске буквы: М И К Э Н О О А К, предлагает детям составить слово. Что означает это слово? | Составляют слово «ЭКОНОМИКА» | Ф | Доска | Могут дать определение понятию | К – слушают мнения друг друга, выражают своё самостоятельно | |
3. Постановка учебной задачи ( 2 мин) | словесный | Вспомним, какой большой раздел изучали. | Раздел «Чему учит экономика?» | Ф | Проявляют интерес к учебной деятельности | |||
4.Включение в систему знаний и повторения ( 30 мин) | игровой | Проводит «Свою игру», обсуждает с детьми их ответы ФИЗМИНУТКА Вместе по лесу идём, Не спешим, не отстаём. Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.) Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.) Вот ромашка, василёк, Медуница, кашка, клевер. Расстилается ковёр И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.) К небу ручки протянули, Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.) Отдохнуть мы все успели И на место снова сели. (Дети садятся.) | По цепочке выбирают категорию и баллы, выполняют задания с комментированием. | И | Проектор, ноутбук, доска | Уверенное овладение понятийным аппаратом | К – грамотно строят монологическую речь; Р- - контролируют свою речь в общении с учителем, сверстниками П – проводят аналогии между информацией на занятии и своей жизнью. | Осознание результатов деятельности человека |
5. Рефлексия деятельности ( 2 мин)
| Что повторили? Что вспомнили? Что вызвало затруднения? ДЗ: подготовиться к проверочной работе. | Отвечают на вопросы учителя | Ф | Р – адекватно оценивают работу на уроке. | ||||