Календарно- тематическое планирование курса "Математика " 2 класс
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс)

№

Дата/ по факту

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Сложение и вычитание в пределах 100

Что мы знаем о цифрах

1

Инструктаж по технике безопасности. Цифры и числа.

Комбинированный урок.

Знакомство с новым учебником.

Повторение названий цифр; чтение и запись; чётные и нечётные цифры; обозначение цифрами чисел; состав однозначных чисел.

Понимание роли знаков – символов в языке, математике, знание некоторых цифр разных народов.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

2

Группы чисел.

Комбинированный урок.

Повторение: названия круглых чисел, чтение, запись. Знакомство с числами «сто», «тысяча», запись их цифрами.

Умение читать, записывать, сравнивать двузначные числа, расшифровывать числа, записанные с помощью пиктограмм, шифровать числа, пользоваться справочником.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.

3

Счет десятками и сотнями.

Комбинированный урок.

Повторение: круглые числа. Знакомство с записью цифрами нескольких сотен.

Умение читать, записывать, сравнивать двузначные числа, круглые трёхзначные числа.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.

4

Запись чисел.

Комбинированный урок.

Повторение: однозначные и двузначные числа; десятичный состав двузначных чисел; обозначение десятков и единиц цифрами. Формирование первичных представлений о разрядном составе чисел.

Умение читать, записывать, сравнивать двузначные числа и трёхзначные числа.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.

5

Последовательность чисел.

Комбинированный урок.

Повторение: названия двузначных чисел, последовательность, расположение на числовом луче.

Знание последовательности чисел на числовом луче, места числа в числовом ряду.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.

6

Сравнение чисел.

Комбинированный урок.

Повторение: способы сравнения чисел. Знакомство с понятием «верное неравенство».

Умение читать, записывать, сравнивать двузначные числа и выражения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности, анализировать данные задачи, выявлять границы знания и незнания.

7

Вычисления в пределах 10.

Комбинированный урок.

Повторение: приёмы вычислений с помощью таблицы сложения, с помощью числового луча и числового ряда, с помощью перестановки чисел в сумме, с опорой на знание состава однозначных чисел.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 10 разными способами, знание состава чисел 2- 10, умение пользоваться таблицей сложения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности, осуществлять синтез числового выражения.

8

Сложение и вычитание двузначного, числа с однозначным.

Комбинированный урок.

Повторение: сложение и вычитание двузначного и однозначного чисел без перехода через десяток.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.

9

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Комбинированный урок.

Повторение: сложение и вычитание двузначного и однозначного чисел без перехода через десяток.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.

10

Решение тестовых задач.

Комбинированный урок.

Повторение: использование схем при решении задач; формирование умения составлять краткую запись условия задачи.

Умение составлять краткую запись и схему к условию простой текстовой задачи, решать задачу с опорой на краткую запись или схему, записывать решение задачи, формулировать ответ.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

11

Самостоятельная работа. Решение тестовых задач.

Комбинированный урок.

Формирование умений восстанавливать задачу по схеме и рисунку, краткой записи и рисунку, записи решения и рисунку.

Понимание назначения схемы и краткой записи задачи, умение составлять задачу по схеме, составлять краткую запись и схему к условию простой текстовой задачи, решать задачу с опорой на краткую запись или схему, записывать решение задачи, формулировать ответ.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение моделировать условия текстовых задач освоенными способами, осуществлять синтез условия текстовой задачи, дополнять таблицы недостающими данными.

12

Входная контрольная работа № 1.

Урок закрепления изученного.

Закрепление навыков решения простых текстовых задач.

Умение составлять краткую запись и схему к условию простой текстовой задачи, решать задачу с опорой на краткую запись или схему, записывать решение задачи, формулировать ответ.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

13

Работа над ошибками. Длина, площадь, объем.

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Выявление уровня остаточных знаний за 1 класс; планирование работы по коррекции пробелов.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток, решать простые текстовые задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

14

Повторение изученного.

Урок закрепления изученного.

Повторение: длина, площадь, объём. Знакомство с понятиями «единичный отрезок», «единичный квадрат», «единичный куб».

Усвоение понятий «единичный отрезок», «единичный квадрат», «единичный куб», «ломанная», «длина ломанной», «периметр фигуры», «площадь фигуры».

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала, положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

15

Решение примеров и тестовых задач. Проверочная работа. Длина ломаной, -Р.

Урок закрепления изученного.

Формирование временных представлений, умений определять время по часам, длительность событий.

Знание единиц измерения времени, соотношение между ними, умение определять время по часам.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение понимать информацию, представленную в виде текста, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

16

Работа над ошибками. Обобщение изученного.

Урок закрепления изученного.

Формирование временных представлений: длительность событий; соотнесение времени событий с временем суток.

Знание единиц измерения времени, соотношение между ними, умение определять время.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение понимать информацию, представленную в виде текста, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий.

17

Работа по карточкам. Обобщение изученного.

Урок закрепления изученного.

Повторение, обобщение, закрепление изученного, подготовка к проверочной работе.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток, решать простые текстовые задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

18

Сложение и вычитание в пределах 20.

Урок применения знаний и умений.

Формирование познавательных действий: обучение планированию работы, систематизации источников информации, поиску, классификации и систематизации информации, создание условий для формирования навыков работы над проектом.

Знание некоторых навыков, используемых для записи чисел древними народами, умение расшифровать числа, записанные этими знаками.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры, положительное отношение и интерес к изучению математики, ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, учитывать мнение партнёра, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение; объединять полученные результаты, выполнять свою часть обязанностей в ходе групповой работы, учитывая общий план действий и конечную цель, сопоставлять информацию. Представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой.

19

Таблица сложения.

Урок применения знаний и умений.

Формирование умений ориентироваться в тексте нестандартных задач, выделять существенную информацию, устанавливать связи между объектами.

Умение решать логические задачи, использовать схемы для решения нестандартных задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.

20

Состав числа 12.

Урок применения знаний и умений.

Обобщение знаний и умений, формирование умения работать с таблицей, анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали. Проверка навыков устных вычислений.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток, умение работать с таблицей, ориентироваться в тексте нестандартных задач, умение работать с рисунком и схемой.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач; классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям.

21

Состав числа 15.

22

Состав числа 18.

Урок ознакомления с новым материалом.

Повторение: сложение  и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

Умение выполнять действия в пределах 20 без перехода через десяток, представлять числа в виде суммы одинаковых чисел разными способами.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

23

Сложение и вычитание с числом 9.

Урок ознакомления с новым материалом.

Таблица сложения. Повторение: использование таблицы сложения при вычислениях. Сложение и вычитание с переходом через десяток с помощью таблицы сложения.

Умение ориентироваться в таблице сложения, выполнять действия сложения в пределах 20 с опорой на таблицу.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

24

Состав чисел 11, 13.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умения выполнять сложение с переходом  через десяток на основе знания состава числа 12.

Знание состава числа 12, умение ориентироваться в последовательности месяцев и их порядке расположения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

25

Закрепление изученного.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умения выполнять сложение с переходом  через десяток на основе знания состава числа 15.

Знание состава числа 15.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

26

Состав числа 14.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умений выполнять сложение и вычитание  с переходом через десяток на основе знания состава чисел 12, 15 и 18.

Знание состава числа 18, понимание значения понятия «полтора».

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

27

Арифметический диктант. Состав числа 16.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умения выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9.

Умение выполнять действия с числом 9 с переходом через десяток.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

28

Решение примеров. Проверочная работа.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умения выполнять сложение с переходом  через десяток в пределах 13.

Знание понятий «дюжина», состава чисел 11 и 13.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

29

Работа над ошибками. Состав числа 17.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умения выполнять сложение с переходом  через десяток в пределах 20. Закрепление умения составлять схему и краткую запись условия задачи.

Знание состава чисел 11, 12, 13, 18.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

30

Закрепление изученного.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умения выполнять сложение с переходом  через десяток на основе знания состава числа 14.Формирование временных представлений.

Знание состава числа 14. Умение работать с календарём.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

31

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умения выполнять сложение с переходом  через десяток в пределах 16.

Знание состава числа 16, умение выполнять изученные действия с числами в пределах 20.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

32

Название геометрических фигур.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умения выполнять сложение с переходом  через десяток в пределах 18.

Знание состава числа 17, умение работать с таблицей сложения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

33

Распознавание геометрических фигур.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умения выполнять сложение с переходом  через десяток в пределах 20.

Знание состава чисел 16 – 20.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

34

Углы..

Урок закрепления изученного.

Формирование умений выполнять сложение и вычитание  с переходом через десяток в пределах 20.

Умение ориентироваться в календаре, знание состава чисел 11 – 20, умение выполнять действия с числами в пределах 20.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

35

Проект «Проектируем парк»

Комбинированный урок.

Формирование умения составлять краткую запись к задаче.

Умение решать задачи на нахождение разности, составлять краткую запись, записывать решение и формулировать ответ.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

36

Четырехугольники.

Урок закрепления изученного.

Закрепление умений составлять краткую запись к задаче, составлять план решения, записывать ход решения.

Умения выполнять действия с числами в пределах 20, решать простые текстовые задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

37

Треугольники.

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Диагностика уровня усвоения материала по итогам 1 четверти: вычислительные навыки в пределах 20, решение простых задач.

Умения выполнять действия с числами в пределах 20, решать простые текстовые задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

38

Повторение изученного. Тесты.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выявление затруднений, коррекция. Закрепление изученного.

Умения выполнять действия с числами в пределах 20, решать простые текстовые задачи.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

39

Уроки Кирилла и Мефодия. Обобщение изученного.

Урок применения знаний и умений.

Формирование умений ориентироваться в тексте нестандартных задач, выделять существенную информацию, устанавливать связи между объектами.

Умение ориентироваться в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.

40

Геометрические фигуры. Проверочная работа.

Урок применения знаний и умений.

Обобщение знаний и умений, формирование умения работать с таблицей, анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 20, работать с таблицей, ориентироваться в тексте нестандартных задач, работать с рисунком и схемой.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач, классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям.

41

Складываем и вычитаем по разрядам.

Комбинированный урок.

Повторение: названия геометрических фигур, изученных в 1-м классе. Отработка умений выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20.

Знание названий и отличительных особенностей наиболее распространённых геометрических фигур.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

42

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Комбинированный урок.

Различие геометрических фигур на рисунках. Формирование умения чертить линии и геометрические фигуры с помощью линейки. Развитие пространственных представлений. Отработка вычислительных навыков.

Знание названий и отличительных особенностей наиболее распространённых геометрических фигур, умение чертить их на клетчатом листе.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

43

Контрольная работа за триместр.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с видами углов (прямой, острый, тупой) и различение их на рисунках. Формирование умения чертить прямые углы с помощью угольника.

Знание видов углов, их отличительных признаков, умение различать виды углов, чертить углы с помощью линейки-угольника.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

44

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Работа над ошибками.

Урок применения знаний и умений.

Практическая работа: вычерчивание прямых углов и отрезков заданной длины на клетчатой  бумаге, измерение длин отрезков. Знакомство с понятием «диагональ прямоугольника». Отработка вычислительных навыков.

Умение вычерчивать углы и отрезки заданной длины с помощью линейки на клетчатой бумаге, измерять длины отрезков; знание понятия «диагональ прямоугольника».

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

45

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Составление краткой записи задачи.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с некоторыми свойствами сторон и углов четырёхугольников. Развитие пространственных представлений. Отработка вычислительных навыков.

Знание понятий «четырёхугольник», «квадрат», «ромб», «прямоугольник», их отличительных признаков; умение изображать четырёхугольники на листе.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

46

Дополнение слагаемого до круглого числа.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с видами треугольников (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный) и различие их на рисунке. Отработка вычислительных навыков.

Знание понятия «треугольник», умение различать виды треугольников по видам углов, длинам сторон.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

47

Закрепление изученного.

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Определение уровня усвоения знаний, умений и навыков по изучаемой теме, формирование навыков контроля.

Знание признаков изученных геометрических фигур, умение чертить геометрические фигуры по заданным параметрам с помощью линейки, угольника, находить периметр четырёхугольников, выполнять арифметические действия в пределах 20.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

48

 Вычитание из круглого числа.

Комбинированный урок.

Выявление и коррекция затруднений. Знакомство с Пифагором и теоремой Пифагора на доступном уровне.

Представление о древнегреческом математике Пифагоре, его теореме.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

49

Вычитание однозначного числа см переходом через разряд.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с понятием «разряд». Повторение: сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Знакомство с формой  записи вычислений столбиком.

Знание письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

50

Разностное сравнение

Урок закрепления изученного.

Продолжение формирования умения выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

Знание письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

51

Вычитание двузначного числа с переходом через десяток.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирования умения выполнять сложение  двузначных чисел с  переходом через десяток.

Знание письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

52

Взаимосвязь сложения и вычитания.

Урок закрепления изученного.

Формирования умения выполнять сложение  двузначных чисел с  переходом через десяток.

Знание письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

53

Контрольная работа.

Закрепление изученного.

Комбинированный урок.

Формирование умений составлять краткую запись по условию задачи, использовать схемы для решения текстовых задач. Формирование умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

Умение составлять краткую запись и схему к условию простой текстовой задачи, решать задачу с опорой на краткую запись или схему, записывать решение задачи, формулировать ответ.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

54

Закрепление изученного.

Анализ контрольной работы.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с рациональным способом сложения чисел с переходом через десяток.

Умение складывать двузначные  числа, используя приём дополнения до десятка.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

55

Повторение, обобщение изученного.

Комбинированный урок.

Закрепление умения выполнять сложение  двузначных чисел с  переходом через десяток.

Умение складывать двузначные  числа разными способами.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

56

Повторение обобщение изученного.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирования умения выполнять вычитание из круглого числа.

Умение вычитать двузначные числа из круглого числа, знание приёмов письменных вычислений.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

57

Повторение обобщение изученного.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирования умения выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.

Знание приёмов письменных вычислений.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

58

Смысл действия ум Перестановка множителей.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умения решать текстовые задачи на разностное сравнение. Закрепление умения выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.

Умение решать простые задачи на разностное сравнение.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

59

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.

.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

60

Анализ контрольной работы.

Использование действия умножения при выполнении заданий.

Комбинированный урок.

Формирование представлений о тесной связи действий сложения и вычитания. Знакомство с обратными задачами. Формирования умения выполнять вычитание чисел с переходом через десяток.

Осознание связи действий сложения и вычитания, умение составлять и решать обратные задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

61

2 полугодие

Увеличение в 2 раза.

Урок закрепления изученного.

Закрепление умения выполнять вычитание чисел с переходом через десяток.

Знание приёмов письменных вычислений, навыки решения простых задач разных типов; умение составлять и решать обратные задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

62

Знакомство с действием деления.

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Определение уровня усвоения знаний, умений и навыков по изучаемой теме, формирование навыков контроля, закрепление вычислительных навыков.

Знание приёмов письменных вычислений, навыки решения простых задач разных типов.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

63

Знакомство с действием деления.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Закрепление умения выполнять сложение и  вычитание чисел с переходом через десяток, решение задач.

Знание приёмов письменных вычислений, навыки решения простых задач разных типов.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

64

Деление - действие, обратное умножению.

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Диагностика уровня усвоения материала по итогам 2 четверти: вычислительные навыки в пределах 100, решение простых задач.

Знание приёмов письменных вычислений, навыки решения простых задач разных типов.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

65

Смысл арифметических действий.

Урок закрепления изученного.

Выявление затруднений и коррекция. Формирование познавательных действий: обучение планированию работы, систематизации источников информации, поиску, классификации информации, создание условий для формирования навыков работы над проектом.

Знание приёмов письменных вычислений, навыки решения простых задач разных типов.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

66

Решение задач на умножение и деление.

Урок применения знаний и умений.

Формирование умений ориентироваться в тексте нестандартных задач, выделять существенную информацию, устанавливать связи между объектами.

Умение ориентироваться в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.

67

Решение

нестандартных задач.

Комбинированный урок.

Обобщение знаний и умений, формирования умения работать с таблицей, анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100, знание письменных приёмов вычислений, умение работать с таблицей, ориентироваться в тексте нестандартных задач, работать с рисунком и схемой.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач, классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям.

68

Повторение, обобщение изученного.

69

Повторение, обобщение изученного.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование первоначальных представлений о действии умножения. Запись суммы одинаковых слагаемых с помощью знака умножения.

Понимание смысла операции умножения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

70

Повторение, обобщение изученного.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с понятиями «множители», «произведение»; переместительное свойство умножения.

Знание правила перестановки множителей, осознание сути данного действия.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

71

Величины и единицы измерения величин.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умения использовать знак умножения при записи суммы одинаковых слагаемых, применять перестановку множителей при вычислении.

Умение применять операцию умножения при решении задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

72

Измерение длины. Срез «Порядок действий в числовых выражениях»

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умений увеличивать числа вдвое и различать операции «увеличить на 2» и «увеличить в два раза».

Осознание принципа увеличения в несколько раз.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

73

Вычисление длины пройденного пути.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование первоначальных представлений о делении. Знакомство со знаком деления. Формирование умения уменьшать числа вдвое.

Понимание принципа операции деления.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

74

Площадь прямоугольника.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование первоначальных представлений о делении на равные части.

Умение делить числа на равные части.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

75

Определение времени по часам.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование представлений о делении как действии, обратном умножению.

Осознание взаимосвязи действий деления и умножения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

76

Продолжительность событий.

Проверочная работа «Проверка вычислительных навыков умножения и деления»

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование представлений о смысле четырёх арифметических действий. Знакомство с правилами умножения чисел на 0 и 1.

Осознание смысла арифметических действий.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

77

Повторение, обобщение изученного материала.

Комбинированный урок.

Формирование умений выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи.

Умение составлять схему, краткую запись к задаче, определять ход решения, записывать решение задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

78

Повторение, обобщение изученного материала.

Урок применения знаний и умений.

Знакомство с графическим способом решения комбинаторных задач и с представлением данных в виде таблицы. Формирование первоначальных представлений о решении комбинаторных задач с помощью умножения.

Знание графических приёмов решения нестандартных и комбинаторных задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.

79

Контрольная работа «Умножение и деление »

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Определение уровня усвоения знаний, умений и навыков по изучаемой теме, формирование навыков самоконтроля, закрепление вычислительных навыков.

Умение применять операции умножения и деления при решении задач.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

80

Анализ контрольной работы. Таблица умножения.

Комбинированный урок.

Выявление затруднений и коррекция. Знакомство с историей математических действий в занимательной форме.

Умение применять операции умножения и деления при решении задач, представлении о старинных способах умножения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

81

Умножение одинаковых чисел от 1 до 5.

Урок применения знаний и умений.

Формирование умений ориентироваться в тексте нестандартных задач, выделять существенную информацию, устанавливать связи между объектами.

Умение ориентироваться в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.

82

Деление числа на 1 и само на себя.

Урок применения знаний и умений.

Обобщение знаний и умений, формирования умения работать с таблицей, анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали.

Умение ориентироваться в таблице, применять имеющиеся знания и умения в нестандартных условиях.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач, классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям.

83

Умножение и деление на 2.

84

Умножение и деление на 3. Тест.

Комбинированный урок.

Актуализация представлений о величинах (время, расстояние, объём, масса) и названиях единиц измерения.

Представление о величинах, знание смысла понятия «величина» как предмет измерения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

85

Закрепление изученного.

Урок ознакомления с новым материалом.

Актуализация знаний учащихся: названия единиц измерения длины. Формирование первоначальных представлений о метрических соотношениях между единицами длины. Сантиметр и миллиметр.

Умение измерять длину с помощью линейки, знание названий единиц измерения длины.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

86

Увеличение и уменьшение в 2 (в 3) раза.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование пространственных представлений и первоначальных представлений о скорости.

Осознание смысла понятия «расстояние», представление об измерении расстояний, скорости.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

87

Умножение на 4.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с названиями единиц площади. Формирование представлений о вычислении площади прямоугольника с помощью умножения.

Знание смысла понятия «площадь», единиц измерения площади, умение вычислять площадь прямоугольника через операцию умножения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

88

Деление на 4.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умения выполнять задания разными способами. Развитие логики, пространственного мышления.

Умение вычислять площадь квадрата через операцию умножения, знание разных способов вычисления площади квадрата.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

89

Повторение, обобщение изученного.

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Определение уровня усвоения знаний, умений и навыков по изучаемой теме, формирование навыков самоконтроля, закрепление вычислительных навыков.

Умение осуществлять измерение и вычисление значений величин.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

90

Контрольная работа «Измерение величин»

Урок применения знаний и умений.

Выявление затруднений, коррекция. Упражнения в устных вычислениях.

Умения осуществлять устные вычисления.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

91

Увеличение и уменьшение в несколько раз.

92

Решение текстовых задач на увеличение и умножение.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с таблицей умножения. Наблюдения над числами, расположенными в таблице.

Умение ориентироваться в таблице, выполнять вычисления с опорой на таблицу.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

93

Умножение и деление на 5.

Комбинированный урок.

Запоминание квадратов чисел 1,2,3,4 и 5 (без терминологии).

Представление об особенностях умножения одинаковых чисел.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

94

Умножение и деление на 5.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование представлений о делении числа на 1 и на само себя.

Знание особенностей умножения числа на 1 и на само себя.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

95

Закрепление изученного.

Урок ознакомления с новым материалом.

Актуализация умений учащихся удваивать числа и делить пополам. Составление таблицы умножения на 2. Знакомство с признаком деления чисел на 2. Формирование умений решать текстовые задачи на деление.

Знание принципа умножения и деления на 2.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

96

Проверочная работа «Решение задач на умножение и деление»

Урок ознакомления с новым материалом.

Составление таблицы умножения на 3. Формирование умений умножать и делить на 3.

Знание таблицы умножения на 3.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

97

Повторение табличного умножения.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на2 и на 3.

Знание принципов увеличения чисел в 2 и 3 раза.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

98

Контрольная работа «Умножение и деление»

Урок ознакомления с новым материалом.

Составление таблицы умножения на 4. Формирование умений выполнять умножение чисел на 4.

Знание приёмов умножения на 4.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

99

Работа над ошибками. Решаем задачи по действиям.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с приёмом деления чисел на 4. Формирование умений выполнять деление чисел на 4.

Знание приёмов деления на 4 на основе знания таблицы умножения на 4.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

100

Решение составных задач.

Комбинированный урок.

Формирование первичных представлений об операциях увеличения и уменьшения чисел в несколько раз. Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на 2 и на 3.

Представления об уменьшении и увеличении числа в несколько раз, умение осуществлять операцию умножения, знать правила записи решения задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

101

Приёмы умножения на 9.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Формирование умений увеличивать и уменьшать числа в несколько раз.

Представления об уменьшении и увеличении числа в несколько раз, умение осуществлять операцию умножения, знать правила записи решения задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

102

Умножение одинаковых чисел от 6 до 10.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на 5.

Знание приёмов умножения и деления на 5.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

103

Проверочная работа «Проверка вычислительных навыков»

Комбинированный урок.

Формирование умения выполнять умножение и деление чисел в пределах изученного. Формирование умений решать задачи в два действия.

Представление об особенностях записи и решения задач в два действия.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

104

Анализ к/р. Закрепление изученного.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с приёмами умножения и деления чисел на 10. Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5.

Знание особенностей умножения и деления на 10.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

105

Решение нестандартных задач.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с приёмами умножения чисел на 9. Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5.

Знание приёмов умножения и деления на 9.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

106

Итоговая к/р за 3 четверть.

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Диагностика уровня усвоения материала по итогам 3 четверти: вычислительные навыки в пределах 20, решение простых задач.

Умение осуществлять умножение и деление с числами 1-5 и 9, применять знания об умножении и делении при решении задач.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

107

Анализ к/р. Повторение, обобщение изученного.

Урок закрепления изученного.

Выявление затруднений, коррекция. Решение задач.

Умение осуществлять умножение и деление с числами 1-5 и 9, применять знания об умножении и делении при решении задач.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

108

Повторение, обобщение изученного.

Комбинированный урок.

Знакомство с квадратами чисел 6,7,8,9 и 10.

Представление об умножении чисел 6-10.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

109

Переместительные законы сложения и умножения.

Комбинированный урок.

Знакомство со случаями умножения 6*7,6*8,7*8. Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения на 5.

Знание способов умножения чисел 6 и 7.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

110

Сложение и умножение с числами 0 и 1.

Урок закрепления изученного.

Формирование умений выполнять деление чисел на основе знания таблицы умножения.

Умение осуществлять умножение и деление с числами 1-10, применять знания об умножении и делении при решении задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

111

Вычитание и деление.

Комбинированный урок.

Формирование умений выбирать арифметическое  действие в соответствии со смыслом текстовой задачи. Формирование умений применять знание таблицы умножения в ситуации текстовой задачи.

Умение применять знания об умножении и делении при решении задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

112

Выражения.

Комбинированный урок.

Формирование умений применять знание таблицы умножения при решении нестандартных задач.

Умение применять операции умножения и деления при решении задач, представление о старинных способах вычислений.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи

113

Проверочная работа «Порядок действий в выражении без скобок».

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Определение уровня усвоения знаний, умений и навыков по изучаемой теме, формирование навыков самоконтроля, закрепление вычислительных навыков.

Умение осуществлять умножение и деление с числами 1-5 и 9, применять знания об умножении и делении при решении задач.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

114

Анализ п/р. Составление выражения при решении задачи.

Комбинированный урок.

Повторение и обобщение знаний о сложении и умножении. Переместительные законы сложения и умножения. Формирование умения выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи.

Знание сути понятия «выражения», умение осуществлять вычисления значений выражений в несколько действий.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

115

Выражения со скобками.

Урок применения знаний и умений.

Формирование умений ориентироваться в тексте нестандартных задач, выделять существенную информацию, устанавливать связи между объектами.

Умение ориентироваться в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.

116

Порядок действий в выражении со скобками.

Урок применения знаний и умений.

Обобщение знаний и умений, формирование умения работать с таблицей, анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали.

Умение ориентироваться в таблице, в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач, классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям.

117

Порядок действий в выражении со скобками.

Комбинированный урок.

Повторение и обобщение знаний о правилах сложения и умножения с числами 0 и 1.

Знание особенностей вычислений с нулём и единицей.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

118

Сравнение значений выражений.

Урок ознакомления с новым материалом.

Повторение и обобщение знаний о вычитании и делении как действиях, обратных сложению и умножению. Формирование представлений об обратных задачах. Отработка вычислительных навыков.

Осознание связей между арифметическими действиями, понимание сути понятия «обратные задачи».

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, синтезировать выражения.

119

Сочетательные законы сложения и умножения.

Комбинированный урок.

Повторение названий компонентов сложения, умножения и вычитания. Знакомство с названиями компонентов деления. Правила деления числа 0.

Знание компонентов действия деления.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

120

Тест «Решение задач с помощью составления выражений».

Комбинированный урок.

Обобщение знаний о правилах порядка действий в выражениях без скобок. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

Знание порядка вычислений в выражениях из нескольких действий.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, планировать собственную вычислительную деятельность.

121

Закрепление и проверка.

Урок закрепления изученного.

Повторение и обобщение знаний о сложении и умножении. Переместительные  законы  сложения и умножения. Формирование умения выбирать  арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи.

Умение применять операции умножения и деления при решении задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, планировать собственную вычислительную деятельность.

122

Закрепление и проверка.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с выражениями, содержанием скобки. Формирование первоначальных представлений о порядке действий в выражениях со скобками. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

Знание порядка вычислений в выражениях из нескольких действий.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, планировать собственную вычислительную деятельность.

123

Комплексное повторение изученного.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование представлений о порядке действий в выражениях со скобками.

Знание порядка вычислений в выражениях из нескольких действий.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, планировать собственную вычислительную деятельность.

124

Итоговая к/р.

Комбинированный урок.

Формирование умений выполнять вычисления. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

Умение осуществлять сравнение выражений.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, планировать собственную вычислительную деятельность.

125

Анализ к/р.Комплекс-ное повторение изученного.

Комбинированный урок.

Обобщение накопленного опыта вычислений. Знакомство с сочетательными законами сложения и умножения.

Представление о сочетательном закона умножения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, планировать собственную вычислительную деятельность.

126

Комплексное повторение изученного.

Урок ознакомления с новым материалом.

Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

Умение записывать решение задач в виде выражения с несколькими действиями.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

127

Комплексное повторение изученного.

Урок закрепления изученного.

Решение задач, формирование вычислительных навыков.

Умение применять операции умножения и деления при решении задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

128

Проверочная работа «Решение уравнений разных видов»

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Диагностика уровня усвоения материала по итогам года, его соответствие требованиям к учащимся по итогам 2 класса.

Умения применять арифметические действия при  решении задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

129

Анализ п/р. Решение задач.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выявление затруднений, коррекция.

Умения применять операции умножения и деления  при  решении задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

130

Решение задач с помощью выражений.

Урок применения знаний и умений.

Обобщение знаний и умений, формирование умения работать с таблицей, анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали, закрепление навыков решения задач. Проверка навыков устных вычислений.

Умения применять арифметические действия при  решении задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100, умение ориентироваться в таблице, в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения.

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

131

Решение задач с помощью выражений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

Умения применять арифметические действия при  решении задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

132

Сочетательный закон сложения и умножения. Урок- игра.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

Умения применять операции умножения и деления  при  решении задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

133

Срез по теме «Табличное деление»

Урок обобщения и систематизации знаний.

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

Умения применять арифметические действия при  решении задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

134

Контрольная работа «Сравнение выражений».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

Умения применять арифметические действия при  решении задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

135

Анализ к/р. Мозаика заданий.

136

МАтематическая викторина