«Повторение и закрепление таблицы умножения»
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

1

3

1.Организационный момент. 

Проверка готовности класса ; эмоциональный настрой на урок.

1.Вход на своё рабочее место по билетам с таблицей умножения

-Ребята чтобы занять своё рабочее место нужно купить билет. А так как у вас нет денег, билет будем покупать за …

Молодцы!(вытягивают билет с таблицей умножения)

2.Установка на запоминание.

Я с утра учу таблицу,

Я замучилась совсем.

Ну, зачем же знать таблицу

И тебе, и мне – нам всем?

-Где могут  пригодиться знания таблицы умножения?

 Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, в аптеке и др. – таблица умножения просто необходима.

Давайте сформулируем тему урока..

Повторение – мать учения. 
Наберись, дружок, терпения. 
Если же не повторять, 
Знания, как тараканы, 
Разбегутся, не догнать.

 2.Минутка

чистописания

Запишите в тетрадях число и «Классная работа»  28.11

-Из каких множителей состоит число 28?

3.Устный счет

– Жили-были обычные дети Саша и Даша. Даша верила в сказки, а Саша в сказки не верил, он увлекался наукой. Но однажды случилось несчастье в сказочной стране  – злой Змей Горыныч похитил одну добрую сказочную героиню. Надо ее спасать! И ребята решили это сделать.

-А мы с вами можем им помочь. В этой невиданной сказочной стране все подчинено законам математики. Если мы справимся со всеми заданиями, то победим Змея Горыныча и спасем бедняжку. К счастью, у нас будут помощники – герои разных сказок. В оценочном листе(таблица 1) будете ставить баллы,  в зависимости от того, как выполните задание. И в конце урока мы подведем итог. Отправляемся в сказку.

1. Игра «Кто быстрее разгадает шифр?»

Чтобы узнать, кого похитил Змей Горыныч, надо выполнить задание и разгадать шифр, а для этого надо  вспомнить таблицу умножения и деления, которую уже изучили?

              Примеры на 2 ряда

4х4  а              25:5 л

3х5  м             12: 4  в

8х2  а              18:2   ь

6х4  н              16: 2  и

- Ну что, размялись? Кого же похитил Змей Горыныч ? Оцените себя.

Мы с вами сделаем сказочную математическую зарядку .

Игра в «звёздочки».

-А сейчас давайте поиграем в «звёздочки».

Змей Горыныч один  против вас всех. Только он  будет

 кидать в вас одну звёздочку, а вы по две. Я назову число, а вы

назовёте  два числа, при  умножении, которых получается

его  число

(на доске звёзды)64, 20,32, 81,63,49,36, 72, 4, 15, 24, 54

Оцените себя.

4. Работа над пройденным материалом.

- Ребята попали в сказочное царство. Перед ними молочная река с кисельными берегами. Как же через нее перебраться? Можно перебраться по камушкам. Но они тоже математические. Для того чтобы перебраться по ним, надо вспомнить как называются числа при умножении (таблица2)

Проверка

Оцените себя.

- Ребята с нашей помощью перебрались через реку. А за ней – лес. Лесная тропинка привела Сашу и Дашу к избушке на курьих ножках. Вошли они в избу и видят – сидит на лавке Баба-Яга с учебником математики в руках. Увидела ребят и говорит:

«Знаю, зачем пришли. Но сначала помогите мне разобраться с примерами. Умножать я умею, и складывать, и вычитать вроде тоже, а вот результат получается неправильный»

 (выполняют по рядам)

1 ряд                                                 2 ряд

                     (58 + 11) – 29 =                            5 + 3 * 2 =

                     (57 – 36) : 3 =                               4 * 6 – 3 * 7 =                

                      30 : (5 * 2) =                             62 – 12 + 5 * 3 =

Проверка.

5.Физкультминутка

Давайте  мы сделаем гимнастику вместе с Мальвиной.

            Умножали, умножали,

Очень, очень мы устали

А теперь все дружно встали

Ручками похлопали

Ножками потопали

Сядем, глубоко вздохнём

И опять считать начнем.

6.Работа над пройденным материалом.

- "Вот теперь", – говорит Баба-Яга,– "могу дать вам волшебный клубочек, который укажет дорогу к Змею Горынычу".

"Нет, – говорит Даша, – нам надо скорее. Дайте нам лучше ступу".

- Что же, бери. Да только вместо чистого бензина работает она на "математическом топливе".

- Чтобы ступа смогла взлететь, надо правильно решить задачу. Но в ней три кнопки и чтобы узнать, на какую нажимать, чтобы завести ступу, надо снова разгадать шифровку (таблица3). А чтобы быстрее завести ступу, все будут решать задачу, а трое учеников разгадают шифровку (по одному ученику от каждого ряда)

“Литр  бензина стоит 6 рублей. Сколько денег надо уплатить ребятам за 7 литров бензина?” за 9литров?

Проверка шифровок – собрать предложение.

- Завели ступу. Улетели ребята. Приземлились прямо перед подземельем Змея Горыныча.

- Пробрались ребята в подземелье. А Змей Горыныч испугался, что смерть его пришла, и решил добреньким притвориться,  говорит Саше и Даше:

- "За Мальвиной пришли? Давайте мирно договоримся: задам я вам всего одну задачу. Решите её – забирайте Мальвину, а не решите – навеки - вечные в подземелье моем останетесь".

- Делать нечего. Согласились ребята. Говорит Змей Горыныч:

"Видите, что подземелье  у меня большое, но состоит оно из нескольких  залов.  Я хотел бы узнать площадь каждого зала.

(Шкатулка с геометрическими фигурами)

- Поможем ребятам выполнить это задание.

Проверка

- Выполнили ребята и это задание. Но обманул их Змей Горыныч. Кинулся он на ребят, но они ловкими оказались, увернулись от  Змея Горыныча  и он убежал. Добрались они до трона, схватили сундучок, в котором смерть Змея Горыныча, но чтобы открыть его, надо задание, выполнить, которое на сундучке написано.

- «Решите меня может,  превращусь в царевну. Лягушка» А времени мало Змей Горыныч, все ближе. Давайте быстро поможем ребятам справиться с последним заданием.

Проверка. Оцените себя.

А в сундуке смерть Змея Горыныча (плакат с таблицей умножения)

-Как вы думаете, что это?

– Победили Змея Горыныча ! Освободили Мальвину!

7.Итог урока

- А что помогло нам справиться с трудностями, что мы делали, чтобы помочь ребятам спасти сказочную героиню?

- Какие моменты урока вам больше всего запомнились? Что было легко? А когда возникли трудности?

- Кто может   утверждать про себя, что научился уверенно применять таблицу умножения и деления  и  знает таблицу еще лучше?

      Я  …

• повторил таблицу умножения.
• учился решать задачи,

вычислять примеры.

• учился быть внимательным,

развивать память.

8.Рефлексия

- Какую цель мы перед собою ставили?

- Достигли её?

- Оцените свою деятельность на уроке. Посчитайте «+» в своём листе и поставьте себе оценку за урок.

Оценочный

лист

оценка

1.Билет за вход.

2. Устный счёт.  а) Игра «Кто быстрее разгадает шифр»

                             б) Игра «Звёздочки»

3.Заполнение таблицы

4. Решение примеров.

5.  а) Решение задачи.

     б) шифровка

6.Нахождение площади

7.Раскраска

8.Итог урока

                                            Итого:

«5»-8-7 баллов

«4»-6-5 баллов.

«3»4-3 балла.

Самооценка

1 Могу работать самостоятельно.

2 Могу работать с помощью учителя, родителей. Не уверен в своих силах.

3 Ничего не понял. Нужна помощь.

Множитель

5

        7        

6

                7

Множитель

4

8

5

9

Произведение

32

49

14

81

39 - 36:4

54:9

(48:8)*7

7*5

(3*8):6

7*1

51+(27:3)

37-(5х6)

(45:5)х6

8 х 5

(2 х 9):3

8 х 0

94+24:4

   54:6

(36:6)х4

9 х 5

(3 х 4):2

8*1