План кружка
методическая разработка по математике (1 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА

«Занимательная математика»

для учащихся 1 класса

Результаты освоения курса «Занимательная математика»

Программа курса «Занимательная математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с авторской программой Е. Э. Кочуровой  «Занимательная математика».  

            Цель программы: развитие математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения.

Возрастная группа – учащиеся 1 класса.

На изучение курса «Занимательная математика» в учебном плане школы отводится 33 часа в год, 1 час в неделю.  

Программа «Занимательная математика» позволит решить следующие задачи:

• способствовать воспитанию интереса к предмету через занимательные упражнения;
•  расширять кругозор обучающихся в различных областях элементарной математики;
•  развивать коммуникативные умения младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения;
• способствовать формированию познавательных универсальных учебных действий, обучить методике выполнения логический заданий, познакомить с оригинальными путями рассуждений;
• формировать элементы логической и алгоритмической грамотности, навыки исследовательской деятельности;
• научить анализировать представленный объект невысокой степени сложности,    мысленно расчленяя его на основные составные части, уметь делать доступные выводы  и обобщения, обосновывать собственные мысли.        

Формы проведения занятий: экскурсии; нестандартные формы (презентации, решение проектных задач, заочные путешествия, практические работы, исследовательские проекты, решение логических задач, поиск информации в справочной литературе, разработка алгоритмов и маршрутных листов).

Формы учёта знаний и умений: тесты, письменные работы, презентации, сообщения, практические работы, творческие проекты.

Оценка результативности образовательной деятельности: викторины, дистанционные конкурсы, олимпиады по математике различного уровня, фестивали и конференции, активное участие в «Неделе математики» в начальной школе, выпуск стенгазет.

Образовательные результаты внеурочной деятельности.

Приобретение школьниками социальных знаний:

• поиск и работа с нужной информации в учебнике, словарях, дополнительной

            проявлять интерес к новому учебному материалу;

• развитие этические чувства; ориентирование в нравственном содержании поступков;
• развитие способности к самооценке, потребности в самоактуализации, самовыражению и самоутверждению;
• формулирование собственного мнения и позиции; осуществление различных точек зрения, принятие другого мнения и позиции, адекватно воспринимать оценку учителя;
•  умение договариваться, приходить к общему решению; строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.
• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества:

• анализировать объекты, выделять главное, проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать;
• высказываться, опираясь на свой жизненный опыт;
• анализировать ситуации, подводить анализируемые объекты под понятие, устанавливать аналогии; выразительно читать, «проигрывать роли» с промежуточным обсуждением и домысливанием событий.
• умение анализировать свои интересы, потребности, ценности, а также интересы, потребности, ценности других людей.
• воспитание чувства справедливости, ответственности.

Получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия:

• выделять математические проявления в жизни;
• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.
• сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;
• моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового

кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;

• применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с

числовыми головоломками;

• анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;
• умение работать с задачами: анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины); искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы; моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации; конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения задачи; объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия; воспроизводить способ решения задачи; сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием; анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи; оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно); участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи; конструировать несложные задачи.

Содержание курса «Занимательная математика»

по 1 ч в неделю, всего 33 ч.

Темы проектов, исследовательских работ учащихся

Тематическое планирование

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Гороховская Г.Г. Решение нестандартных задач — средство развития логического мышления младших школьников // Начальная школа. -2009. - № 7.

2. Гурин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений. - СПб. : Кристалл; М. : ОНИКС, 2000.

3. Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. - СПб. : Кристалл, 2001.

4. Игры со спичками: Задачи и развлечения / сост. А.Т. Улицкий, Л.А. Улицкий. — Минск : Фирма «Вуал», 2013.

5. Лавлинскова Е.Ю. Методика работы с задачами повышенной трудности. - М., 2016.

6. Сборник программ внеурочной деятельности : 1-  4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2011. - 192 с. — (Начальная школа XXI века).

7. Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. — СПб. : Союз, 2011.

8. Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку на шестнадцати клетках для детей. — М. : АСТ, 2016.

9. Кочурова Е.Э. Дружим с математикой: рабочая тетрадь для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. — М: Вентана-Граф, 2014.

Интернет-ресурсы

1. http://www.vneuroka.ru/mathematics.php — образовательные проекты портала «Вне урока»: Математика. Математический мир.

2. http://konkurs-kenguru.ru — российская страница международного математического конкурса «Кенгуру».

3. http://4stupeni.ru/stady — клуб учителей начальной школы. 4 ступени.

4. http://www.develop-kinder.com — «Сократ» — развивающие игры и конкурсы.

5. http://puzzle-ru.blogspot.com — головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.