техкарта математика
план-конспект урока по математике

Организационный момент

Словесное. Приветствие. Беседа.

- Прозвенел звонок, встаем, успокаиваемся. Добрый день, ребята!

Меня зовут Ева Олеговна и сегодняшний урок математики проведу у вас я. Я надеюсь, у всех хорошее настроение? Все готовы к уроку?

Итак, открываем тетради, пишем сегодняшнее число. Ребята, во время письма спину держим ровно, тетрадь держим на середине груди, ручку держим правильно.

Записываем, сегодня 2 ноября 2022 (02.11.2022), классная работа.

Встают.

- Доброе утро!

Дети отвечают

Открывают тетради, записывают сегодняшнее число и классная работа

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль

умение принимать и соблюдать учебную задачу

уметь вести диалог с учителем и одноклассниками

развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Постановка учебной задачи

Повторение и закрепление пройденного материала

Словесный. Практический.

Чтение, беседа.

Создание ситуации «Успеха»

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

умение принимать и соблюдать учебную задачу, читать, записывать единицы массы, используя основные единицы тонна, центнер, килограмм, грамм и соотношения между ними. 

строить речевое высказывание в устной форме,

формирование и развитие познавательных интересов, развитие математической речи

Ребята, посмотрите на экран. Вы узнаете этих героев? На сегодняшнем уроке мы поможем им разгадать тайну.

И давайте для начала мы повторим с вами единицы массы.

(Презентация).

Да, это персонажи скуби ду.

Повторяют единицы массы.

Создание ситуации «Разрыва»

Организовать деятельность учащихся по планированию изучения темы: «Единицы массы. Тонна. Центнер».

Молодцы. А теперь рассмотрите рисунки. И объясните Шегги какие единицы массы используют при взвешивании на таких весах?

А скажите ребята сколько примерно весит слон.

А удобно ли нам каждый раз называть например 12 тысяч килограмм? Может мы вместо сколько то тысяч килограмм будем использовать одно слово. Как вы думаете будет ли нам удобно?

Да и поэтому при взвешивании в последних весах используют другие единицы массы. А чтобы их узнать давайте мы быстренько решим примеры и узнаем их.

Совместная формулировка учебной задачи

Итак какие слова у нас получились?

Тогда давайте попробуем сформировать тему урока.

Цель урока.

Центнер и тонна

Формулируют тему и цель урока.

Решение учебной задачи

Словесный. Практический. Чтение, беседа.

Моделирование

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

совершенствование вычислительные навыки, умение принимать и соблюдать учебную задачу

Посмотрите ребята. Велма подготовила для вас письмо. Давайте его прочитаем.

Итак что мы узнали из письма?

Да верно. 1ц=100кг.

1т=1000кг.

Тогда скажите сколько центнеров в тонне?

Понятно?

А вот скуби не понятно и у него есть вопросы. давайте мы ему объясним. (упр 203).

Практическое применение

Молодцы!

Теперь шегги все понял.

Сейчас мы рассмотрим задачу.

Условие прочитает ученик.

Итак. Очем говорится в задаче?

Что известно?

А что не известно?

И что мы должны найти?

Давайте запишем краткую запись задачи. Ученик выходи к доске и запиши. Остальные записываем в тетрадях.

Мы можем найти массу самого автомобиля?

И какое действие мы для этого выполним?

Мы вычитаем массу груза от массы нагруженного автомобиля.

И каков ответ?

Верно. А тысяча килограмм это что?

Ответ: масса самого автомобиля равно 1 т.

Рефлексия

Словесный. Беседа

Что ж наш урок подходит к концу. Давайте мы закрепим полученные сегодня знания.

Итак. Что узнали на уроке?

Как вы думаете вы хорошо поработали на уроке?

Все встали. Все молодцы. До свидания.

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Организационный момент

(2 мин)

Словесное. Приветствие. Беседа.

- Прозвенел звонок, встаем, успокаиваемся. Доброе утро, ребята!

Меня зовут Ева Олеговна и сегодняшний урок математики проведу у вас я. Я надеюсь, у всех хорошее настроение? Все готовы к уроку?

Итак, открываем тетради, пишем сегодняшнее число. Ребята, во время письма спину держим ровно, тетрадь держим на середине груди, ручку держим правильно.

Записываем, сегодня 13 октября 2021 года (13.10.2021.), классная работа.

Встают.

- Доброе утро!

Дети отвечают

Открывают тетради, записывают сегодняшнее число и классная работа

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль

уметь вести диалог с учителем и одноклассниками, умение принимать и соблюдать учебную задачу, развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Ситуация успеха

(5 мин)

Словесный. Практический.

Чтение, беседа.

- ребята, кто помнит нашу прошлую тему?

Молодцы! Давайте посмотрим на экран, перед вами есть выражения. Подумайте и скажите мне порядок выполнения действий в них.

10-(6+3)

(6+3)+1

9+(8-5)

Да, верно. Кто скажет мне правило?

Давайте решим эти примеры.

Молодцы, все помнят прошлую тему.

Давайте ещё вспомним компоненты сложения и умножения:

Слагаемое + слагаемое=сумма

Уменьшаемое – вычитаемое=разность

Множитель*множитель=значение произведения

Делимое / делитель = значение частного

- порядок выполнения действий

Во-первых, выполняем действия в скобках.

Действия, записанные в скобках, выполняют первыми.

10-(6+3)=1

(6+3)+1=10

9+(8-5)=6

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

строить речевое высказывание в устной форме, умение принимать и соблюдать учебную задачу, формирование и развитие познавательных интересов, развитие математической речи

Ситуация разрыва

(7 мин)

Словесный. Практический. Чтение, беседа.

- Ребята, посмотрите внимательно на презентацию. Что вы видите?

- Правильно! Это записи суммы и разности чисел.

У меня зашифровано слово и правильно решив эти примеры вы сможете его отгадать. Готовы?

Молодцы!

- сумма и разность чисел

-Да!

Ребята отгадывают слово Выражение

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

совершенствование вычислительные навыки, умение принимать и соблюдать учебную задачу

Формулировка учебной задачи

(2 мин)

Словесный. Беседа

- Тогда как называется тема нашего урока?

Записываем тему на тетрадь

- Какую цель мы поставим на сегодняшний урок?

- Молодцы!

- То есть сегодня у нас урок изучения новой темы

- Числовые выражения

- Познакомиться с числовыми выражениями

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Этапы моделирования

(5 мин)

Словесный. Практический. Чтение, беседа, письмо

- смотрим в экран, у нас тут есть записи.

Это числовые выражения, или, короче, выражения. Если в выражении выполнить указанные действия, то найдем значение выражения. То есть, например, 9+7 это у нас числовое выражение, равно= 16, 16 – это у нас уже значение выражения. Записываем и подчеркиваем «значение выражения». Спину держим ровно, тетрадь лежит на середине груди, ручку держим правильно.

А теперь прочтем эти выражения и найдем их значение. Первое выражение мне прочтет …

Далее смотрим на упражнение №2. Открываем тетради и записываем упражнение №2. Альбина прочитай нам условие данного упражнения.

Ребята, что мы должны сделать? Да, правильно, запишем эти выражения:

16-(9-7)=

10+(7-5)=

Внимательно слушают учителя.

Записывают в тетрадях.

Читают выражения и находят его значение.

Альбина читает условие.

- решить эти примеры.

Записывают и решают

Фронтальная, индивидуальная

презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражния, использовать числовое выражение при записи решения задачи; использовать приобретённые знания и умения для выполнения ситуативного задания.

Физкультминутка

(1 минута)

- ребята, вы, наверное, устали. Давайте немного подвигаемся, разомнем наше тело.

Включаю видео-презентацию Физкультминутка

Разминаются, повторяют движения.

Фронтальная

Видео-презентация.

Контроль, самоконтроль

Практическое применение

(5 мин)

Словесный. Практический. Чтение, беседа.

Итак, продолжаем. Смотрим на упражнение №4. У нас тут задача. Владимир, прочитай нам пожалуйста условие задачи.

О чем здесь говорится?

Давайте запишем все вместе краткую запись к задаче. Итак, что нам известно?

Что мы должны найти?

Было-6 машин

Прибавили-3 машины

Вернули-2 машины

Сколько стало машин?

Решение:

6+3-2=7 машин

Смотрим на экран и выполняем данное упражнения. Я разделю вас на группы. И каждая группа берет себе один столбик и решает его.

Владимир читает.

Отвечают на вопросы учителя

Записывают и решают.

Решают по группам

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражния, использовать числовое выражение при записи решения задачи; использовать приобретённые знания и умения для выполнения ситуативного задания.

Дача домашнего задания

(1 мин)

Словесное

- Сейчас открываем свои дневники и записываем домашнее задание. Страница 40 упражнение 3 и задание на полях.

В упражнении 3 вам нужно используя числа 10,9,1, знаки +, - и скобки, составить различные выражения и найти их значение. Кто найдет большое количество выражений получит высокую оценку. А в задании на полях вам дан пример выполнения. Смотрим на треугольник. Суммируем числа одной стороны и у вас должно выйти, например, 12. 5+3+4=12.

Записывают в дневниках домашнее задание.

Фронтальное

Контроль, самоконтроль

Рефлексия

(2 мин)

Словесный. Беседа

- итак, наш урок подходит к концу. Что мы узнали на уроке?

- Что такое выражение и значение выражения?

- Какую цель мы поставили вначале урока?

- Удалось ли нам ее добиться?

- Кто испытывал затруднения? Почему?

- Хорошо ребята. Смотрим на экран, выберите смайлик подходящий вашему настроению.

Все встаём.

- Спасибо за урок, до свидания!

Самооценка учащихся. Делятся мнением об уроке. Оценивают свою работу.

Выбирают смайлик

- До свидания!

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

развивать умения обосновывать свое мнение, строить речевое высказывание в устной форме,

Этап фрагмента урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Организационный момент

Словесная, приветствие, беседа

- Прозвенел звонок, встаем, успокаиваемся. Доброе утро, ребята!

Меня зовут Ева Олеговна и сегодняшний урок математики проведу у вас я. Я надеюсь, у всех хорошее настроение? Все готовы к уроку?

Итак, открываем тетради, пишем сегодняшнее число, классная работа. Ребята, во время письма спину держим ровно, тетрадь держим на середине груди, ручку держим правильно.

Приветствуют учителя, пишут

Фронтальная

Математическая разминка

Словесная, беседа, практическая

– Чтобы вам быстрее включиться в работу проведём математическую разминку.

а) Загадка

Братцев этих ровно 7
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братцы друг за другом.

б) Задача в стихах

«В гнёздышке есть 2 птенца
Два пушистых близнеца,
И ещё готовы 5
Из скорлупок вылезать.

– Сколько станет птиц в гнезде?

Помогите мне.

в) Закономерность

– Белка свои орешки разложила кучками в определённой последовательности, а некоторые числа, обозначающие количество орешков закрыла листьями. Отгадайте закономерность.

г) Задание на внимание и быстроту счёта

– Чему равна сумма чисел, записанных красным цветом? синим?

– Что вы заметили?

– Что вы знаете о числе 13?

– Число 13 многие люди считают несчастливым, а в Англии нет даже №13 на квартирах.

Работа в группах

д) «Пословицы»

– Сейчас поработаем в группах. Какая же группа работает сплочённее, помогая друг другу.

– Составьте правильно пословицы, где дано начало, а ват продолжение пословицы вам нужно выбрать. Соедините начало и конец пословицы стрелкой.

– Объясните смысл пословиц.

– Как вы думаете, почему эти пословицы я включила в урок?

– Что общего у них?

– Особым почётом в древности была окружена семёрка, это дошло и до наших дней.

Много пословиц и поговорок связано с числом 7.

Сейчас 7 дней в неделе,

7 чудес света,

Великий пост у христиан 7 дней.

Считалось, что 7 символизирует тайну. Вначале урока была задача и загадка с числом 7.

– Сколько вариантов ответов было в карточках

– Ребята, а где вы встречаете число 3 в жизни?

– Долгое время число 3 для многих народов считалось счастливым числом. Оно стало излюбленным в мифах и сказках, считалось магическим, так как складывалось из суммы предыдущих чисел

Итог разминки:

– Математическая разминка закончена. Помимо того, что вы уже включились в работу, вы ещё узнали интересное о числах 3, 7 и 13.

7 дней недели.

2+5=7

Ответ: 1 5 9 13 17 21

Отвечают на вопросы учителя

Делают задание

Дети отвечают (они связаны с математикой и числом 7)

3

Дети отвечают:

– В сказках: 3 сестрицы под окном – авторская сказка, 3 желания у рыбки, 3 сына у отца, 3 поросёнка, 3 медведя

2+1

Фронтальная, групповая

Разработка темы

Словесная, беседа, практическая

– Ребята, отгадав этот ребус, вы узнаете тему занятия.

– Правильно, ребята, задача.

– тогда какая тема нашего урока?

– Как вы понимаете слово «нестандартные»?

– К нестандартным относят логические задачи, задачи на смекалку, задачи-шутки, зашифрованные примеры.

– Зная тему урока, давайте попытаемся поставить цель нашего занятия, то есть чего мы будем добиваться

– А для чего нам нужно решать такие задачи и примеры?

– Да, такие задания учат размышлять, решать проблему, анализировать - это всё развивает логическое мышление.

Учитель читает задачу:

«Четыре девочки с детского сада, Аня, Варя, Галя, Зина – играли с мячами. Затем их позвали на завтрак. Мячи они положил в уголке. Которым из них играла каждая девочка, если мяч Вари не самый маленький, но он меньше, чем у Ани и Зины, а у Ани больше чем у Зины?»

Давайте прочитаем задачу ещё раз и выделим те данные, которые помогут в решении. Что нам известно?

Нам известно, что есть четыре девочки с мячами. Их зовут Аня, Варя, Галя и Зина.

Выделите и подчеркните в тексте главные слова.

Что из условия задачи вам стало понятно про мячи?

Какие они по размеру?

Есть ли среди них одинаковые?

Предположим, что их нет и все мячи разные.

Чтобы нам не запутаться при решении задачи имена девочек я записала на карточках и приготовила различные мячи.

Решать логические задачи можно при помощи рисунка, таблицы, схемы. Сегодня мы будем решать при помощи схемы.

Имена девочек написаны на карточках, а ниже произвольно-прикреплённые изображения мячей разных размеров и цветов.

Что известно о мячах?

Мяч Вари не самый маленький… А какой среди мячей самый маленький?

Он может быть мячом Вари?

Значит, будем искать её мяч из трёх оставшихся.

Мы знаем, что мяч Вари меньше, чем Ани и Зины?

Какой мяч меньше?

Это мяч Вари. Рисуем стрелкой, что он принадлежит ей.

Разбираем задачу дальше.

Мы знаем, что у Ани мяч больше, чем у Зины.

Какой из оставшихся двух больше?

Это мяч Ани, чертим стрелочку.

Тот, который чуть меньше – это мяч Зины.

Чей тогда самый маленький оставшийся мяч?

Путём рассуждения мы определили какие мячи принадлежат трём девочкам, а тот, который остался – это и есть мяч Гали.

Вы ответили на вопрос задачи?

Что помогло нам в решении?

В уме представить кому из девочек принадлежал какой мяч трудно. Нам помогла схема.

В другой раз не обязательно писать имена целиком, можно ограничиться буквами, так вы и сделаете у себя в тетради, а мячи изобразите в виде различных кружков.

Так подтвердилось наше предположение, что мячи разные по размеру?

Могли ли они быть одинаковыми?

Зарисуйте в тетради схему.

Задача

Тема урока: «Решение нестандартных задач и примеров»

будем учиться решать задачи и примеры

Решают задачу с учителем

Фронтальная, групповая

Физкультминутка

Игра «Четыре стихии»

Если я говорю земля, вы опускаете руки вниз, если воздух, то поднимаете вверх. Если огонь, то руки приживаете к груди, если вода, то руками изображаете плавающего человека.

Делают то, что говорит учитель

Фронтальная, групповая

Работа в группах

Словесная, беседа, практическая

– А сейчас попробуйте решить задачу в группах, советуясь, помогая друг другу.

– Решайте, используя схему при решении. Посмотрим, какая из групп окажется дружнее и сплочённее.

Каждой группе даётся задание на карточке.

«В квартирах №1, №2, №3 жили три котёнка: Белый, чёрный и рыжий. В квартирах №1, и 2 не жил чёрный, а белый не жил в квартире №1. В какой квартире жил каждый котёнок?

– О ком говорится в задаче

– Дети, о каких котятах идёт речь?

– В каких квартирах они живут?

– Эти данные используйте в своей схеме.

– Логическую задачу представить без рисунка, схемы, таблицы очень трудно. Схема помогает решить задачу. В дальнейшем будем учиться записывать и решать при помощи таблицы.

Работают в группах

Фронтальная, групповая

Решение нестандартных примеров

Словесная, беседа, практическая

– Посмотрите на доску. Я приготовила для вас необычные примеры. Сразу их не решить.

– Попробуем разобраться в символах, знаках, фигурах.

21 * Δ = 21
(21 + 0 = 21; 21 – 0 = 21)

– Мы видим два числа, 21 и =21

– Как вы думаете, что может стоять вместо * и Δ

– Да, это знаки и числа

– Здесь может быть ещё 21 · 1 = 21 и 21 : 1 = 21. Но мы ещё не изучали действия умножение и деление.

А вот ещё пример

27 * 1 + Δ 7

– Я зашифровала здесь неравенство

– Тогда какие знаки здесь могут быть? (><)

– Значит вместо * будет знак > или <

– Что запишем вместо Δ?

– Это математическое выражение имеет одно решение?

Решают и отвечают на вопросы учителя

Фронтальная, групповая

Работа в парах

Словесная, беседа, практическая

– А теперь разделимся на пары расшифруем и решим примеры

Δ * 40 = 40
11 * Δ = 12 * Δ
Δ * 30 = 23 * Δ
22 * Δ = 23 * Δ

Работают в парах

Фронтальная, парная

Рефлексия

Словесная, практическая

Итак, ребята, наш урок подходит к концу.

– Чему учились на уроке?

– Понравилось ли вам решать такие задачи и примеры?

– Что понравилось?

– Достигли ли цели, которую ставили в начале урока?

- молодцы, до свидания!

Подводят итог урока

Фронтальная, групповая

Этапы уроков

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Мобилизирующий момент

(На экране телевизора заставка совы и звучит запись стихотворения)

О математика земная,

Гордись прекрасная, собой.

Ты всем наукам мать родная,

И дорожат они тобой.

В веках овеяна ты славой,

Светило всех земных светил.

Тебя царицей величавой

Недаром Гаусс окрестил.

Строга, логична, величава,

Стройна в полёте, как стрела,

Твоя немеркнущая слава

В веках бессмертье обрела.

Я славлю разум человека,

Дела его волшебных рук,

Надежду нынешнего века,

Царицу всех земных наук!

Здравствуйте, друзья!

Сегодня у нас встреча в интеллектуальном клубе, где мы будем играть в игру “Сколько? Как? Почему?” За игрой наблюдает умнейшая Сова. За правильные ответы Сова будет вручать ордена “Умнейшей Совы”.

В последнем раунде будут разыгрываться призы.

В игре принимают участие две команды: “Красный стол”, “Зелёный стол”.

Чтобы узнать, кому предстоит первому вращать “волчок” мы проведём разминку.

Здравствуйте!

Разминка

(Каждой команде отводится время по 1 минуте)

Внимание, участники 1 команды!

1. Сколько гномов было у Белоснежки?

2. Летело стадо гусей: один впереди, а два позади; один между двумя и три в ряд. Сколько было всех гусей?

3. Девять девочек полили по одной грядке в огороде. Сколько грядок полили девочки?

4. Собака догоняет кошку, а кошка – мышку. Кто бежит впереди?

5. Наступил декабрь. Распустились три ромашки, а потом ещё 1. Сколько цветов распустилось?

6. Назвать число, которое на 5 больше, чем пальцев на 1 руке?

7. Шли 7 братьев, у каждого было по одной сестре. Сколько шло человек?

Внимание, участники 2 команды!

1. Сколько сторон у квадрата?

2. У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 ноги – сзади. Сколько ног у животного?

3. Курица весит 2 кг, стоя на одной ноге. Сколько она будет весить стоя на двух ногах?

4. Из дупла выглядывало 8 беличьих хвостов. Сколько бельчат сидело в дупле?

5. Дед, бабка, внучка, Жучка, кашка и мышка тянули, тянули и, наконец, вытянули репку. Сколько глаз увидело репку?

6. Две сардельки варятся 6 мин. Сколько времени будут вариться 8 таких сарделек?

7. Где пальцев больше – на левой руке или правой ноге человека?

Участники 1 команды отвечают

Участники 2 команды отвечают

Основной этап

Сегодня в интеллектуальном клубе с вами играют ученики нашей школы.

Раунд первый “Кубики”.

С вами играет ученик 3 класса, он хочет узнать, насколько внимательны игроки в нашем клубе.

Задание:

 Раунд второй “Старинные часы ещё идут”

Со знатоками играет ученица 4 класса. А вот что она с собой принесла, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Загадка

“Ног нет, а хожу,

рта нет, а скажу:

когда спать,

когда вставать”.

- Какие виды часов вы знаете?

Прочитайте с помощью циферблата часов зашифрованную в таблице пословицу.

Объяснить смысл пословицы.

 Музыкальная пауза

(звучит релаксационная музыка)

Раунд третий “Спорт, спорт, спорт” (видеозапись)

Со знатоками играет учитель физкультуры.

Внимание на экран!

“Здравствуйте, уважаемые знатоки!” Сегодня я хочу проверить вашу ловкость и смекалку на интеллектуальной игре. Внимание вопрос:

На соревнованиях по стрельбе стреляют в мишень с кругами. В каждом круге числа от 1 до 10. В какой круг попал – столько очков и засчитывается. Один стрелок выстрелил три раза и набрал в сумме 27 очков. В какие круги он попал, если два выстрела пришлись в точности в одно место, а третий в другое?

Раунд четвёртый

Внимание! Чёрный ящик!

Отгадайте, какой предмет находится в чёрном ящике.

Мы их любим, слушать и читать. Раньше их сказывали, были сказители. Их почти не осталось. Сейчас мы их читаем. Что это?

Мы попали с вами в сказку, но злой волшебник заколдовал нашу гостью. Давайте попробуем отгадать, в какой сказке мы находимся, и кто приготовил вопрос.

Скорей бы приблизился вечер,

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете

Поехать на сказочный бал.

Никто во дворце не узнает,

Откуда я, как я зовусь,

Но только лишь полночь настанет,

К себе на чердак, я вернусь.

Вопрос:

В каждом из четырёх ящиков лежат волшебные ленты: белая, красная, чёрная, зелёная. На каждом ящике надписи, но ни одна из них неверная. Отгадайте, какой цвет лент в каждом ящике?

БЕЛАЯ

ЗЕЛЁНАЯ ИЛИ БЕЛАЯ

КРАСНАЯ ИЛИ ЗЕЛЁНАЯ

ЧЁРНАЯ ИЛИ ЗЕЛЁНАЯ ИЛИ КРАСНАЯ

Раунд пятый

С вами играет повар нашей столовой.

Внимание на экран!

Уважаемые знатоки! Всё это время я вас угощаю вкусными обедами, задачки с которыми я сталкиваюсь во время приготовления обеда, решаю сама. А сегодня я хотела бы узнать, сможете ли вы решить мою задачу.

Внимание вопрос!

Трое дежурных – Вера, Оля и Таня помогали убирать в столовой: ложки, стаканы, тарелки. Известно, что Оля убирала ни ложки, ни стаканы, Вера – ни стаканы. Что убирала каждая девочка?

Раунд шестой

Письмо пришло от работника кондитерской фабрики.

Помогите найти ответ!

Внимание вопрос.

Все любят конфеты, наполненные шоколадно-ягодным сиропом. Как его туда залить? Нагревать нельзя – расплавится шоколад.

Представьте, что вы изобретатели, какое решение вы бы придумали.

Ответ: второй кубик

Часы

Участники отвечают

Без букв и грамматики не учатся и математике

Тут возможны два случая: если третья пуля попала в другое место того же круга, то три попадания в “девятку”; если третья пуля попала в другой круг, то два выстрела в “десятку”, а один в “семёрку”

сказки

Золушка

Рассуждать начинаем с конца. В 4 ящике – белая, 3 ящике – чёрная, 2 ящике – красная, 1 ящике – зелёная

        ложки        стаканы  тарелки

Вера            +              -                    -

Оля           -              -                 +

Таня           -               +                  -

сначала необходимо заморозить начинку

Подведение итогов

Подходит к концу наша игра.

Пришло время подвести итоги.

(Подсчёт жетонов, Мудрая Сова награждает победителей).

“Числа целые и дробные

Изучает математика

Потруднее биологии,

Но полегче, чем грамматика

И хитрить нам с ней бессмысленно,

И ругать её беспочвенно

Королева – математика

Помогает в жизни очень нам

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня урок математики проведу у вас я. Зовут меня Ева Олеговна. Тема нашего урока сегодня: «Решение задач».

Но в начале, я хочу, чтобы вы прочитали, что сказал великий французский математик, физик, философ и писатель 17 века Паскаль о математике:

«Предмет математики настолько серьёзен, что нельзя упускать случая, сделать его немного занимательным».

Сегодня мы постараемся не упустить случая и будем решать не совсем обычные, а занимательные задачи. Но для этого нам необходимо выполнить «Мозговую гимнастику». Как же заставить содержимое наших голов включиться в работу? Оказывается, учёные давно доказали, что выполняя определённые упражнения пальчиками рук, мы стимулируем работу головного мозга.

Здравствуйте!

Читают

«Мозговая гимнастика»

«Ленивые восьмёрки». Первое упражнение повышает устойчивость внимания. Рисуем в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки».

Сначала правой рукой три раза, теперь левой, теперь обеими руками.

«Шапка для размышлений». Второе упражнение улучшает внимание, ясность восприятия и речи.

«Наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки.

«Палец двоится» Вытянуть руку вперёд, смотреть на кончик пальца, медленно приближать палец, не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнёт двоиться. 3 раза.

Это упражнение облегчает зрительную работу на близком расстоянии, что нам сейчас же пригодится при выполнении «Разминки».

Выполнят мозговую гимнастику

Разминка.

- Паук – насекомое или нет.

- Сколько звуков в слове «Ёж»? (3)

- Тройка лошадей пробежала 6 км. По сколько км пробежала каждая лошадь?

- У двух матерей по пять сыновей. Что это?

(Открывается доска).

Нет

3

18 км

Руки, пальцы

Задача о рукопожатиях.

«Пять мальчиков встретились на вокзале, чтобы поехать за город. При встрече все они поздоровались друг с другом за руку. Сколько различных рукопожатий было?»

Чтобы проверить, кто из вас прав, я превращаю ваши пальчики в этих мальчиков, которые встретились. Первым будет здороваться большой пальчик. Считаем его рукопожатия. Убираем его. Теперь очередь среднего. Продолжаем счёт. Теперь средний. Осталось поздороваться безымянному с мизинцем. Сколько рукопожатий?

Конечно, нашим пальчикам спасибо! Но в математике эти задачи решаются с помощью специальных схем, которые называются графами. Умеете вы строить графы? Это совсем не сложно. Я вас сейчас научу. Иди к доске.

Дети две минуты решают самостоятельно на листочках, потом называют ответы

10

Строим граф, дети работают в тетрадях

Физкультминутка.

Этот пальчик - дедушка, этот пальчик - бабушка, этот пальчик - папочка, этот пальчик – мамочка, этот – пальчик я: вот и вся моя семья!

На другой руке без меня.

Делают физкультминутку

Задача – театр.

А сейчас наши руки помогут нам организовать кукольный театр. Вот главная героиня следующей задачи.

«Лягушка пригласила гостей. Ровно в 12 часов она встречала их на крыльце. Лиса пришла раньше медведя. Волк позже Зайца, Медведь раньше Зайца, Мышка позже Волка. Напишите на листах, кто пришёл раньше всех? Кто был последним?»

(Проверяем «кукольный театр»).

Я взмахну указкой, и ваши пальчики превратятся в театральных героев, которые помогут нам проверить, кто из вас прав.

Но в математике такие задачи помогает решить числовой луч. Начало его обозначим буквой «Л» и временем, когда она начала встречать гостей. Кто пришёл раньше, тот будет ближе к Лисе.

Решают самостоятельно

Дети чертят луч в тетрадях

Задача о столбах

Вы думаете, что все превращения закончились? Ошибаетесь, читайте следующую задачу.

«Вдоль улицы решили поставить 4 столба на расстоянии 6 метров друг от друга и протянуть между ними провода. Сколько метров провода понадобится?» Запишите решение на листах.

Кто догадался, во что сейчас превратятся наши пальчики?

Верно. Сколько их? А промежутков между ними сколько? Так сколько раз по 6 метров нужно было взять? Докажем это с помощью схемы. Так как же решить эту задачу?

Сколько было столбов? А промежутков между ними? А теперь представьте себе, что столбов было 10. Кто догадался, сколько промежутков между ними будет? Так сколько тогда провода понадобится? Посчитаем на нашей счётной машинке.

В столбы

Отвечают на вопросы

Счётная машинка.

Сейчас, по мановению моей указки, ваши руки превратятся в счётную машинку. Верите? Проверим. Сначала посмотрим на доску. Чтобы умножить девять на любое число, вам достаточно найти пальчик с таким номером, он станет границей между количеством десятков и единиц в ответе. Например, умножаем 9 на 2. Находим второй пальчик – это граница. Слева от неё число десятков, справа – число единиц. Называем ответ. Теперь умножим на 4. Назовите ответ.

А теперь положите обе ладони на стол. Я взмахну указкой, и вы умножите 9 на 7. Запишем пример в тетрадях. На 5. На 3. А на 9. Молодцы, но лучше, конечно, выучить таблицу. Итак, какую ещё работу выполнили наши пальчики?

Выполняют указания учителя

«Счётная машинка»

Итог.

Так для чего нам сегодня на уроке понадобились руки?

Какой вывод мы можем сделать? Я тоже приготовила вам итоговое предложение, да пока к вам шла, все слова у меня в нём рассыпались. Помогите мне его собрать. (Дети на доске из слов собирают предложение: «Всё могут, всё умеют человеческие руки»).

Это верно, только нужно приучать их трудиться с самого детства.

Подводят итог урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

- Здравствуйте. Меня зовут Ева Олеговна, садитесь, пожалуйста.

- Подумайте, ребята, и скажите, что понадобится для успешной работы на уроке математики?

- Я вам предлагаю формулу трёх «У» - уверенность, успех, удовольствие.

- Эти качества нам помогут успешно поработать. Пожелаем всем удачи, за работу, в добрый час!

Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

Актуализация знаний

- с чего начинаем урок?

- с какой целью нужен устный счёт?

1. На доске ряд чисел, необходимо подумать и продолжить его: 31; 30; 15; 14; 7; …

2.Найдите сумму чисел 390 и 320.

3. Найдите разность чисел 580 и 410.

4. Масса цапли, стоящей на одной ноге 12 кг. Сколько будет весить цапля, если встанет на 2 ноги?

5. Муравей находится на дне колодца глубиной 30м. За день он поднимается на 18 м, а за ночь сползает вниз на 12м. Сколько дней нужно муравью, чтобы выбраться из колодца?

6. Рядом с каким числом соседствуют четное трехзначное и четное двузначное числа?

7. Длина прямоугольника 18 см. Ширина в 3 раза меньше. Найти S прямоугольника и P?

6 - ширина, S 108, P 48

- Молодцы. Вы очень старательно и быстро считаете!

С устного счета

Чтобы лучше считать

6,3

710

170

12кг

30:6=5 дней

99

18:3=6(см)-ширина

3)  S=18•6=108 (см2)

2) P=2•(18+6) =2•24=48(см)

Открытие нового знания

- Ой, я совсем забыла. Сегодня утром я прихожу в класс, а на столе лежит письмо. Вот оно.

- Тут так и написано УЧЕНИКАМ 4 класса. Значит, оно адресовано нам. А написал его Николай Петрович Иванов.

- Интересно, что же он нам написал? Давайте откроем конверт.

- *ученик*, возьми письмо и прочитай его, пожалуйста, вслух.

- Ну что, ребята, поможем дедушке?

- Отступите от прошлой записи 4 клетки вниз и 11 сначала строки, давайте запишем число, классная работа.

- У каждого из вас на партах лежит копия этого письма. Прочитайте его ещё раз.

- Посовещайтесь друг с другом и предложите способ для записи условия этой задачи.

- Что мы укажем в нашей таблице?

- Давайте заполним ее вместе, я на доске, а вы в тетради:

                    10-11   11-12   12-13

Хирург                                      +

Окулист          +          +

Терапевт                    +            +

- К какому же врачу должен идти дедушка сначала?

- А потом?

- И последним он посетит…

- Молодцы! Давайте отправим Николаю Петровичу ответ на его письмо.

- На что похож текст письма с просьбой помочь Николаю Петровичу с точки зрения математики?

- А какую задачу?

- Кто уже догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке и какая же тема нашего урока?

Здравствуйте, ребята. Я обращаюсь к вам за помощью. Мне надо в поликлинике посетить трех врачей - окулиста, хирурга и терапевта.

Терапевт принимает с 11 до 13 часов.

Окулист с 10 до 12.

Хирург с 12 до 13.

Я хочу посетить всех врачей в один день. Помогите, мне составить график такого посещения.

Записывают

окулист,

терапевт,

хирург

Уважаемый Николай Петрович!

Мы составили для Вас график посещения врачей. Вы должны посетить врачей в следующем порядке:

10-11 ч- окулист

11-12 ч- терапевт

12-13 ч- хирург.

Желаем Вам здоровья!

С уважением ученики 4А класса.

Отвечают на вопросы

Работа над темой

- Что значит – нестандартная задача?

- Хорошо, давайте продолжим решать нестандартные задачи. Если вы готовы – помашите мне руками!

Задача:

Маша читает книгу, в которой 150 страниц. В первый день она прочитала 42 страницы, а во второй 25 страниц. Сколько Маше осталось прочитать страниц?

Что нам известно?

Сколько всего страниц в книге?

Сколько маша прочитала в 1ый день?

Сколько маша прочитала во 2ой день?

Сколько осталось прочитать?

Первым действием найдем сколько прочитано за первый и второй день.

42 + 25 = 67 — страниц прочитано за 1-ый и 2-ой день

Вторым действием из общего числа страниц вычтем уже прочитанные.

150 — 67 = 83 — страницы осталось прочитать

- Молодцы! Вы отлично справляетесь, теперь вам нужно будет справиться со следующим заданием в парах. Как мы работаем в паре?

- Вам необходимо расставить скобки так, чтобы равенство было верным

- Молодцы, отлично справляетесь!

- Сейчас вам необходимо самостоятельно решить задачу в тетради, а потом я выберу 2 учеников, у которых проверю работу и поставлю оценку в конце урока.

- Необходимо начертить прямоугольник, площадь которого равна 12 см, а периметр равен 26 см.

- Давайте повторим, как найти S и P прямоугольника?

Отвечают на вопрос

Количество страниц в книге и сколько маша прочитала в 1ый день

150

42

25

?

Записывают условие и решение в тетрадь

Ответ: 83 страницы осталось прочитать Маше.

Слушаем друг друга, внимательно и тд

Выполняют задание самостоятельно на карточке, а потом у доски один из представителей пары записывает свое решение, проверяют все

Задание на карточке:

1 пара 140-80:4*5=75

(140-80):4•5=75

1)140-80=60

2)60:4=15

3)15•5=75

2 пара 140-80:4*5=600

(140-80:4)•5=600

1)80:4=20

2)140-20=120

3)120•5=600

3 пара 140-80:4*5=136

140-80:(4•5)=136

1)4•5=20

2)80:20=4

3)140-4=136

4 пара 8*30-30:3*5=350

(8•30-30):3•5=350

1)8•30=240

2)240-30=210

3)210:3=70

4)70•5=350

Pер= 2(a+b)

Sлощ= a*b

а=12

б=1

Физкультминутка

Вышли мышки как-то раз (Ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне.)

Поглядеть, который час. (Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)

Раз, два, три, четыре (Хлопки над головой в ладоши.)

Мышки дернули за гири. (Руки вверх и приседание с опусканием рук "дернули за гири".)

Вдруг раздался страшный звон, (Хлопки перед собой.)

Убежали мышки вон. (Бег на месте или к своему месту.)

Шеей крутим осторожно -

Голова кружиться может.

И за парты вновь вернёмся. (Дети садятся за парты.)

Делают физкультминутку

Закрепление изученного материала

Катя, Наташа и Оля собирали в лесу шишки. Одна девочка нашла 8 шишек, другая 9, а третья 10. Наташа собрала шишек больше, чем Оля, а Катя больше, чем Наташа. Сколько шишек собрала каждая девочка?

На доске учитель рисует схему, один ученик выходит и соединят, согласно условию.

Подведение итогов и рефлексия

- Что мы узнали на уроке?

- Что же такое «нестандартные задачи»?

- Что мы делали на уроке?

Дз придумать нестандартную задачу и записать ее в тетрадь.

Отвечают на вопросы учителя

Уруок түһүмэхтэрэ

Уруок түһүмэхтэрин үөрэтэр соруктара

Үлэ ньымалара

Учуутал дьайыыта

Үөрэнээччи дьайыыта

Үлэни тэрийии көрүҥнэрэ (уопсай үлэ, бэйэ үлэтэ, пааранан үлэ, бөлөҕүнэн үлэ)

Туттар тэриллэр

Бэйэ-бэйэни уонна бэйэни хонтуруолланыы үлэтэ

Былааннаммыт түмүктэр

Предметнэй

Метапредметнай

Личностнай

1. Тэрээһин чааhа

Дорооболоһуу, үөрэнээччилэр уруокка бэлэмнэрин бэрэбиэркэ, билиигэ тардыһыыларын ситиһии

Дорооболоһуу, кэпсэтии, сурук үлэтэ

-Үтүө күнүнэн, оҕолоор!

Билигин математика уруога.

Чэ, эрэ оҕолор, бугунну ахсаан уруога бэккэ ааьарын туьугар кэс тылла этиэххэйин эрэ

Мин бугун оскуола5а

Элбэх билиини ыла кэллим

Чуумпураммын  истиэ5им

Учуутал этэр тылларын,

Уруокка кыттыа5ым,

о5олору кытта алтыьыа5ым!

Уруокка көхтөөх, болҕомтолоох, үчүгэй түмүктэри ситиһиэххит диэн эрэнэбин.

Оҕолоор, уруокка бэлэмҥит дуо? Тэтэрээппит, уруучукабыт миэстэтигэр бааллар дуо?

Маладьыастар!

Уруокпутун саҕалыыбыт.

Тэтэрээппитин арыйабыт уонна бүгүҥҥү чыыһыланы, кылааска үлэ сурунабыт. Икки строканы түһэрбитин умнубаппыт. Бүгүн сэтинньи 16 күнэ. Оҕолоор, суруйар кэммитигэр көнөтүк олорорбут, тэтэрээппит сытыары (криво), уруучукабытын сөпкө тутабыт.

Үтүө күнүнэн!

Кэс тылы учууталы кытта этэллэр

Бэлэммит

Бааллар

Чыыһыланы, кылааска улэ суруналлар.

Уопсай

Презентация, тэтэрээт

Бары

уруок соругун толоруу,  учууталга, бэйэ саастыылаахха убаастабыллаахтык сыһыаннаһыы

2. Уэрэнэр соругу туруоруу

2.1 О5олор билэллэрин кордороллоругэр уэрэнэр тугэн

Үөрэнэр соругу туруоруу, оҕолор билэллэрин көрдөрүү

Кэпсэтии, ырытыы үлэтэ

Билигин урукку уруоктарга ким болҕомтолоохтук, кичэйэн туран үлэлээбитин бэрэбиэркэлиибит. Оҕолор слайдаҕа көрүҥ.

3 суукка - ... ч

5 сыл - ... ый

1.Леопольд кутуйахтар куһаҕан сыһыаннарын балаҕан ый уонна 2 нэдиэлэ 3 күн тулуйбут. Хас хонугунан Леопольд тулуура бүппүтүй?

2. бэриллибит уһун кээмэйдэрин кыраттан улаатар бэрээдэгинэн уурун: см, дм, мм, м, км

3. бэриллибит ыйааһын кээмэйдэрин кыраттан улаатар бэрээдэккэ уурун: кг, т, ц, г

Ааспыт уруокка ылбыт билиилэрин көрдөрөллөр.

72 ч

60. й

1.30+14+3=47  күн

2.мм, см, дм, м, км

3.г, кг, ц, т

Уопсай

Презентация

Бары

уруок соругун толоруу,  учууталга,  сөпкө ырытыы, дакаастааһын,

2.2 О5олору билбэттэригэр (уэрэнэр сорукка) таhаарар тугэн

Оҕолор билбэттэригэр таһаарыы

Кэпсэтии, ырытыы үлэтэ

Ааспыт уруокка ханнык тиэмэни барбыккытый?

Ааспыт уруокка тугу үөрэппиппитин өйдүү таарыйа биир сорудаҕы толоруоҕуҥ. Пааранан үлэлиэхпит.

Мин биэрбит карточкаларбар баар сорудаҕы толоруҥ.

Экраны көрөн бэрэбиэркэлэнин. Бары сөпкө оҥорбуккут дуо?

Бүтэһик выраженияны сатаан таһаардыгыт дуо?

Эһиги секунданы үөрэппиккит дуо?

Единицы времени

Паранан карточкаҕа баар сорудаҕы толороллор

Бэйэлэрин бэрэбиэркэлэнэллэр

Бэйэлэрин санааларын этэллэр, быһаараллар

Уопсай, паранан үлэтэ

Презентация

Бары, бэйэни

уруок соругун толоруу,  учууталга,  сөпкө ырытыы, дакаастааһын,

2.3 Уэрэнэр соругу таhаарыы

Оҕолор үөрэнэр соругу таһаараллара

Кэпсэтии

Оҕолоор, оччотугар бүгүҥҥү математика уруогар ханнык бириэмэ кээмэйин кытта билсиһэр эбиппитий?

Бары тэтэрээппитигэр уруокпут тиэмэтин сурунабыт.

(санПин)

ол аата бугунну ахсааммыт уруогар уорээнэр сорукпут туох диэн буолар эбитий? Тугу билиэхтээх эбипитий?

Биьиги бугун ахсааммыт уруогар саҥа бириэмэ кэмин – сөкүүндэни уорэтиэхпит

Сөкүүндэ

Уруок тиэмэтин тэтэрээттэригэр суруналлар

Бириэмэни сөкүүндэнэн кээмэйдииргэ, бириэмэ кэмнэрин (единицы времени)  биир бириэмэни атыттарга көһөрөргө

Уопсай

Презентаци я

Бары

уруок соругун толоруу,  учууталга,  сөпкө ырытыы,

3. Уэрэнэр соругу

толоруу

3.1        Сана ойдобулу (дьайыы ньыматын) арыйыы

Үөрэнэр соругу толоруу

Кэпсэтии, ырытыы, сурук улэтэ

Оҕолоор, чаһыыны көрүөххэйиҥ эрэ. Чаһыы хас стрелкалааҕый? Ханныктарый?

Кинилэр хайдах хамсыылларын болҕойон көрүн эрэ.

Минутнай стрелка хамсыар дылы секунднай стрелка тугу гыннай?

Маладьыастар! Оччоҕуна 1 мүнүүтэ хас сөкүүндэҕэ тэҥнэһэрий?

Саамай сөп. Сурукка сөкүүндэ (с) буукубанан бэлиэтэнэр.

Оччотугар оҕолор, 2 мүнүүтэҕэ хас сөкүүндэ баарый? 3 мүнүүтэҕэ?

Онтон билигин карточкаҕа баар бүтэһик сорудахха сатаан эппиэттибит дуо?

Маладьыастар!

Физкультура уруогар эһиги бириэмэҕэ сүүрэҕит, зач”т туттараҕыт. Сүүрэр бириэмэҕитин бэлиэтиир учуутал тэрилэ туох диэн ааттааҕый?

Кини чаһыы курдук, гынан баран кини сөкүүндэни көрдөрөр.

Кинигэбитин 50 сирэйгэ арыйабыт. Тэтэрээппитигэп 1 мин = 60 с диэни сурунабыт уонна умнубаппыт.

№239. (тылынан)

№240 (суругунан). Бэйэбит тэтэрээппитигэр суоттуубут.

Бэрэбиэркэлэнэбит.

№241(суругунан). (биир үөрэнээччи задача условиятын ааҕар)

Туох туһанан задачаный?

Туох биллэрий?

Тугу булуохтаахпытый?

Камера 10с иһигэр хас снимок оҥорорун билэрбитигэр биһиги тугу гыныахтаахпытый?

Тута билэбит дуо хас снимок буолбутун?

Хас дьайыылаах задачаный?

Бастаан тугу суоттуубутуй?

Онтон тугу суоттаан билэбитий?

Дуоскаҕа ким тахсан задачаны суоттуон баҕарарый?

3 стрелкалаах

Часовая, минутная, секундная стрелки (чаас, мүнүүтэ, сөкүүнэ стрелкалара)

Биир сыалай оборот оҥордо

1 мүнүүтэ 60 сөкүүндэҕэ тэннэһэр

120 с

180 с

Эппиэттиибит

9мин 15с= 555с

Секундомер

Суруналлар

Эрчиллиилэри толороллор

Уопсай

Презентация

Бары

уруок соругун толоруу,  учууталга,  сөпкө ырытыы, дакаастааһын,  сэргэстэспит бүтэй дорҕооннору быһаарыы

Сынньалаҥ мүнүүтэ

Бары турдубут. Кыратык эппитин сииммитин сынньатыаххайыҥ.

Мин бириэмэ кээмэйин (единицы времени) эттэхпинэ эһиги ытыскытынан таһынаҕыт. Онтон уһун кээмэйи (единицы длины) эттэхпинэ атаххытынан тэпсэнниибит.

Ыйааһын кээмэйин (единицы массы) эттэхпинэ – ыстанаҕыт.

Маладьыастар, уруокпутун салҕыыбыт.

Учуутал тугу эппитин толороллор

3.2 Сана ойдобулу (дьайыы ньыматын) боруобалаан туттуу

Үөрэнэр соругу толоруу

Кэпсэтии, ырытыы, сурук улэтэ

Билигин 242 задачаны суоттуубут.

(үөрэнээччи задача условиятын ааҕар)

Туох туһунан задачаный?

Туох биллэрий?

Биһиги тугу булуохтаахпытый?

Бастаан тугу булабытый?

1 литр хас сөкүүндэнэн туоларын хайдах билэбитий?

Онтон родник 1 мүнүүтэҕэ хас литр уу биэрэрин хайдах билэбитий?

Саамай сөп. Задачаны маннык суоттуубут: бастакы эрээт – родник 1 мин хас литр уу биэрэрин суоттуур. Иккис эрээт – родник 5 мин хас литр уу биэрэрин суоттуур. Онтон үһүс эрээт – 5 мүнүүтэҕэ хас литр уу биэрэрин суоттуур.

Ким ыарырҕаппыт 1 мин = 60 с диэни көрөн көмөлөһүннэрэр.

Бэрэбиэркэлиэххэйиҥ.

Ханнык дьайыынан задачаны суоттатыгытый?

Саамай сөп. Маладьыастар! Бу задачаны суоттаан биһиги туохха үөрэннибитий?

Задачаны суоттууллар.

Сөкүүндэлэри кытта задача суоттуурга үөрэннибит

Уопсай, группанан үлэтэ

Презентаци я

Бары, бэйэ-бэйэни

уруок соругун толоруу,  бэйэ санааны сөпкө этии, атын киһи санаатын истии  

Сыаналаныы

1.О5олор бэйэлэрин эйдэбуллэрин сыаналаныылара

2. О5олор бэйэлэрин дьарыктарын сыаналаныылара

Бэйэни сыаналаныы, уруок түмүгүн таһаарыы

Кэпсэтии

Оҕолоор, уруокпутун түмүктүөххэйиҥ.

Бүгүҥҥү уруокка биһиги туох тиэмэни бардыбытый?

1 мин хас с баарый?

Сөкүүндэни ааҕар прибор туох диэн аатааҕый?

Чаһыы хас стрелкалааҕый?

Оҕолоор, уруокка үчүгэйдик кыттынным дии саныыгыт дуо?

Бүгүҥҥү тиэмэни өйдөөтүм дии саныыр буоллаххытына илиигитин уунун.

Маладьыастар!

Дьиэҕэ үлэ: 50 с, №244, 245

Учуутал боппуруостарыгар эппиэттииллэр, бэйэлэрин санааларын этэллэр

Бары, бэйэ улэтэ

Презентаци я

Бары, бэйэни хонтуруоллааһын

бэйэни сөпкө сыаналаныы,  учууталга, бэйэ саастыылаахха убаастабыллаахтык сыһыаннаһыы

Организационный момент

(2 мин)

Словесное. Приветствие. Беседа.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Ту затеи, и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаем вам удачи –

За работу, в добрый час.

Доброе утро, ребята!

Меня зовут Ева Олеговна и сегодняшний урок математики проведу у вас я. Я, надеюсь, у всех хорошее настроение? Все готовы к уроку?

Итак, открываем тетради, пишем сегодняшнее число. Сегодня 17 ноября 2021 года (17.11.2021.), классная работа. Ребята, во время письма спину держим ровно, тетрадь лежит криво, ручку держим правильно.

В конце урока я поставлю всем оценки, исходя из вашего участия. Поэтому на уроке все работаем активно и дружно.

- Доброе утро!

Дети отвечают

Открывают тетради, записывают сегодняшнее число и классная работа

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль

уметь вести диалог с учителем и одноклассниками, умение принимать и соблюдать учебную задачу, развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Ситуация успеха

(5 мин)

Словесный. Практический.

Чтение, беседа.

Ребята, сейчас мы с вами напишем математический диктант. Запишите у себя в тетради «Математический диктант». Не забываем наши правила письма. Пишем красивым разборчивым почерком.

Итак, пишем:

1.За пишите «соседей» чисел 40 и 69.

2.Запишите наибольшее и наименьшее двузначные числа.

3.Число 17 увеличьте на 41.

4.Чему равна разность чисел 37 и 15?

5.Из числа 67 вычтите сумму 21 и 15.

6. Разность чисел 12 и 8 увеличьте на 11.

7. Дополните до 80 число 50.

8. К частному чисел 24 и 3 прибавьте 12.

9. Из числа 54 вычтите произведение чисел 3 и 4.

10. В корзине было 15 жёлтых груш и несколько зеленых, а всего их было 20 груш. Сколько зеленых груш было в корзине?

Давайте проверим наши ответы.

Смотрим в экран. У нас тут написаны правильные ответы. И если у вас верно, то поставьте +, а если нет то -.

Скажите мне, сколько у вас +?

Молодцы!

39,41; 68,70

99, 10

58

22

31

15

30

20

42

5

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

строить речевое высказывание в устной форме, умение принимать и соблюдать учебную задачу, формирование и развитие познавательных интересов, развитие математической речи

Ситуация разрыва

(4 мин)

Словесный. Практический. Чтение, беседа.

Ребята, кто помнит, чему мы учились в прошлом уроке математики?

Да, верно. Скажите мне, пожалуйста, что такое квадратный сантиметр?

Молодцы, все запомнили прошлую тему.

Сейчас я задам вам загадку, а вы попробуйте его угадать.

Оно как окно,

Аккуратный, словно школьник.

Он похож на дверь, на книжки,

И на ранец у мальчишки.

На автобус, на тетрадку,

На большую шоколадку.

На корыто поросенка

И на фантик у ребенка.

Да, правильно. А вы знаете, что такое прямоугольник?

Верно. А что нам ещё известно об этой геометрической фигуре?

Молодцы! Итак, прямоугольник – это четырехугольник, у которого каждый угол является прямым. Он имеет две пары равных сторон.

Мы учились измерять площади фигур в квадратных сантиметрах.

Это единица площади

Прямоугольник

Это четырехугольник, у которого все углы прямые

Противолежащие стороны прямоугольника равны

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

совершенствование вычислительные навыки, умение принимать и соблюдать учебную задачу

Формулировка учебной задачи

(2 мин)

Словесный. Беседа

Ребята, сейчас я задам вам ребус. И его ответ будет нашей темой урока.

Верно, молодцы! Тогда какая будет цель нашего урока?  

Молодцы! Записываем в тетрадях тему урока «Площадь прямоугольника». Не забываем правила письма. Пишем каллиграфическим почерком.

То есть сегодня у нас урок изучения новой темы

Решают ребус (площадь прямоугольника)

Площадь прямоугольника

Научиться вычислять площадь прямоугольника

Записывают тему урока

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Этапы моделирования

(7 мин)

Словесный. Практический. Чтение, беседа, письмо

Внимание на экран. Тут нам дан прямоугольник (с указанием длин сторон)

Нарисуйте у себя в тетради. И нам надо найти площадь этого прямоугольника.

Перед этим прочитаем правило. *ученик*, прочитай нам, пожалуйста.

Молодец, спасибо.

Другими словами, чтобы вычислить площадь прямоугольника, нам нужно вычислить произведение его длины и ширины.

Вернемся к нашему прямоугольнику. Разделим фигуру на квадраты с площадью 1 см2 и узнаем, сколько всего таких квадратов в нем уложится. Давайте посчитаем сколько квадратов уложилось по длине прямоугольника.

Да, и чему будет равна площадь этой полоски?

Правильно. А по ширине прямоугольника 3 см такая полоска уложится в нем 3 раза. Значит, как мы запишем выражение нахождения площади прямоугольника?

Молодцы! И площадь этого прямоугольника равна 12 см2. Запишите это выражение в тетради.

Смотрим упражнение №1. *ученик*, почитай нам, пожалуйста, условие упражнения.

Что мы должные сделать?

Смотрим на прямоугольник КМОА. Сколько квадратов площадью 1 см2 уложилось по длине фигуры?

А по ширине?

Значит, площадь прямоугольника КМОА равна?

Молодцы, как вы это поняли?

Переходим к прямоугольнику DCNL. Сколько квадратов по ширине? А сколько по длине?

Правильно, и чему будет равна площадь фигуры?

Верно, молодцы, ребята!

*ученик* читает

4

4 см2

4*3=12 см2

*ученик* читает

Найти площадь прямоугольников

6

2

12 см2

Сложили число квадратов по ширине и длине

По ширине 2 квадрата, а по длине – 3

Площадь прямоугольника DCNL равна 6 см2.

Фронтальная, индивидуальная

презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

использовать новую терминологию при чтении и записи, использовать числовое выражение при записи решения задачи; использовать приобретённые знания и умения для выполнения ситуативного задания.

Физкультминутка

(1 минута)

- ребята, вы, наверное, устали.

Поэтому сейчас мы вместе в вами сделаем гимнастику для наших глаз

повторяют движения.

Фронтальная

Видео-презентация.

Контроль, самоконтроль

Практическое применение

(5 мин)

Словесный. Практический. Чтение, беседа.

Итак, продолжаем.

Нам дана задача и мы должны его решить. Запишите у себя в тетради «задача». *ученик*, прочитай нам пожалуйста условие задачи.

О чем говорится в задаче?

Что известно в задаче?

Ребята, а вы знаете как добывают мед?

Да. Мед, ребята, добывают из дупла путем вы резания этих залитых медом сот. Но мед производят пчелы. Они делают его из нектара. А нектар – это насыщенный сахарами сок, который выделяют цветковые растения.

Итак, вернемся к нашей задаче. Что мы должны найти сначала?

Хорошо, а что нам неизвестно?

Молодцы!

Давайте запишем все вместе краткую запись к задаче.

Б. – 4 шт

М. – 20 кг

30 кг - ? б

Молодцы. И для этого мы разделим массу разлитого меда на число банок. Сколько получится?  

Верно и у нас получилось, что 5 кг меда было в каждой банке.

Далее нам нужно найти во сколько банок вместится 30 кг меда, если вместимость одной банки равен 5 кг. Что мы для этого сделаем?

Молодцы! Ответ: 6 банок необходимо чтобы разлить 30 кг меда.

Запишите у себя решение и ответ. Не забываем правила письма.

Ребята, сделаем групповую работу. Сейчас я разделю вас на группы.

Итак, перед вами представлены 2 прямоугольника. Каждая группа берет себе один и находит его площадь. Первая группа берет 1 прямоугольник, а вторая группа – 2. Потом мы узнаем, площадь какого прямоугольника больше и на сколько квадратных сантиметров. Приступаем к работе. (сессионные залы)

Молодцы, скажите мне, площадь какого прямоугольника больше и на сколько?

Правильно, молодцы! Группы хорошо поработали.

*ученик* читает.

О разливании меда

Известно, что в 4 одинаковые банки разлили 20 кг меда

Нам неизвестно то, сколько банок потребуется чтобы разлить 30 кг меда.

Ответы детей

Нам необходимо вычислить сколько меда вмещается в одну банку.

5 кг

Мы разделим 30 кг меда на массу меда в каждой банке: 30:5=6 банок

Находят площадь прямоугольника

1. 2*3=6 см2
2. 3*4=12 см2

Площадь второго прямоугольника больше на 6 см2

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения, использовать числовое выражение при записи решения задачи; использовать приобретённые знания и умения для выполнения ситуативного задания.

Дача домашнего задания

(1 мин)

Словесное

Наш урок подходит к концу. Открываем свои дневники и записываем домашнее задание. Страница 61 упражнение 3 и 4.

Записывают в дневниках домашнее задание.

Фронтальное

Контроль, самоконтроль

Рефлексия

(2 мин)

Словесный. Беседа

Итак, ребята, что мы прошли на сегодняшнем уроке?

Чему вы сегодня научились?

Какую цель мы поставили вначале урока?

Удалось ли нам ее добиться?

Кто испытывал затруднения? Почему?

Хорошо ребята. Смотрим на экран, выберите смайлик подходящий вашему настроению.

В начале урока я сказала, что поставлю всем оценки. И поэтому я ставлю… (оценка ученикам).

Все встаём.

Спасибо за урок, до свидания!

Площадь прямоугольника

Научились вычислять площадь прямоугольника

Да

Выбирают смайлик

- До свидания!

Фронтальная

Презентация

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

развивать умения обосновывать свое мнение, строить речевое высказывание в устной форме,

Уруок түһүмэхтэрэ

Уруок түһүмэхтэрин үөрэтэр соруктара

Үлэ ньымалара

Учуутал дьайыыта

Үөрэнээччи дьайыыта

Үлэни тэрийии көрүҥнэрэ (уопсай үлэ, бэйэ үлэтэ, пааранан үлэ, бөлөҕүнэн үлэ)

Туттар тэриллэр

Бэйэ-бэйэни уонна бэйэни хонтуруолланыы үлэтэ

Былааннаммыт түмүктэр

Предметнэй

Метапредметнай

Личностнай

1. Тэрээһин чааhа

Дорооболоһуу, үөрэнээччилэр уруокка бэлэмнэрин бэрэбиэркэ, билиигэ тардыһыыларын ситиһии

Дорооболоһуу, кэпсэтии, сурук үлэтэ

-Үтүө күнүнэн, оҕолоор!

Билигин математика уруога.

Чэ, эрэ оҕолор, бугунну ахсаан уруога бэккэ ааьарын туьугар кэс тылла этиэххэйин эрэ

Уруокка көхтөөх, болҕомтолоох, үчүгэй түмүктэри ситиһиэххит диэн эрэнэбин.

Оҕолоор, уруокка бэлэмҥит дуо? Тэтэрээппит, уруучукабыт миэстэтигэр бааллар дуо?

Маладьыастар!

Уруокпутун саҕалыыбыт.

Тэтэрээппитин арыйабыт уонна бүгүҥҥү чыыһыланы, кылааска үлэ сурунабыт. Икки строканы түһэрбитин умнубаппыт. Бүгүн сэтинньи 18 күнэ. Оҕолоор, суруйар кэммитигэр көнөтүк олорорбут, тэтэрээппит сытыары (криво), уруучукабытын сөпкө тутабыт.

Үтүө күнүнэн!

Кэс тылы учууталы кытта этэллэр

Бэлэммит

Бааллар

Чыыһыланы, кылааска улэ суруналлар.

Уопсай

Презентация, тэтэрээт

Бары

уруок соругун толоруу,  учууталга, бэйэ саастыылаахха убаастабыллаахтык сыһыаннаһыы

2. Уэрэнэр соругу туруоруу

2.1 О5олор билэллэрин кордороллоругэр уэрэнэр тугэн

Үөрэнэр соругу туруоруу, оҕолор билэллэрин көрдөрүү

Кэпсэтии, ырытыы үлэтэ

Саҥа тиэмэҕэ киириэхпит иннинэ, эрдэ үөрэппит бириэмэ кээмэйин саныы таарыйа биир интириэһинэй сорудаҕы толоруоххайыҥ.

Винни-Пух туьунан задача.

(Винни-Пуҕу Ослик төрөөбүт күнүгэр 4 чааска ыҥырбыт. Винни-Пух дьиэтиттэн 3 чааска подарогын – мүөттээх баанкатын илдьэ тахсыбыт. Кини Пятачок дьиэтигэр дылы 15 мүнүүтэ хаампыт, 1/6 чаас мүөтүн сиэбит, 10 мүнүүтэ кураанах баанкатын көрөн олорбут, дөссө 12 мүнүүтэ муудурай Сованы кытта кэпсэппит уонна 10 мүнүүтэ доҕордорун кытта Осликка хаампыт. Доҕордор Ослик бырааһынньыгар хойутаабыттар дуо?)

Туох туһунан задача бэриллибитиий?

Задачаҕа туох биллэрий?

Туох биллибэтий?

Тугу булуохтаахпытый?

Тута сатаан задача боппуруоһугар эппиэттиибит дуо?

Хас действиялаах задачаный?

Аан бастаан тугу билэбитиий?

Онтон тугу гынабытый?

Винни Пух хас мүнүүтэ дьиэтиттэн Осликка дылы хаампытый?

15(пятачокка дылы)+10(1/6 часа)+10(кураанах баанканы корбут)+12(Сованы кытта кэпсэппит)+10(Осликка дылы хаампыттар)=57 (мин) – винни пух осликка дылы хаампыт.

Винни пух ослик бырааһынньыгар хойутаабатах.

Уопсай

Презентация

Бары

уруок соругун толоруу,  учууталга,  сөпкө ырытыы, дакаастааһын,

2.2 О5олору билбэттэригэр (уэрэнэр сорукка) таhаарар тугэн

Оҕолор билбэттэригэр таһаарыы

Кэпсэтии, ырытыы үлэтэ

Дьэ эрэ, оҕолоор, бүгүн бириэмэ кээмэйдэригэр салҕыы үлэлиэхпит уонна саҥа бириэмэ кээмэйин кытта билсиһиэхпит.

Оҕолоор, сылтан улахан бириэмэ кээмэйэ баар, ону норуокка /столетие/ диэн ааттыыллар.

Туох дии саныыгытый, хас сылы бэлиэтиирэ буолуой?

Кини дөссө атын аатын билэҕит дуо?

100 сылы

Үйэ (век)

Уопсай, паранан үлэтэ

Презентация

Бары, бэйэни

уруок соругун толоруу,  учууталга,  сөпкө ырытыы, дакаастааһын,

2.3 Уэрэнэр соругу таhаарыы

Оҕолор үөрэнэр соругу таһаараллара

Кэпсэтии

Оҕолоор, оччотугар бүгүҥҥү математика уруогар ханнык бириэмэ кээмэйин кытта билсиһэр эбиппитий?

Бары тэтэрээппитигэр уруокпут тиэмэтин сурунабыт.

(санПин)

ол аата бугунну ахсааммыт уруогар уорээнэр сорукпут туох диэн буолар эбитий? Тугу билиэхтээх эбипитий?

Биьиги бугун ахсааммыт уруогар саҥа бириэмэ кэмин – үйэни уорэтиэхпит

Үйэ (век)

Уруок тиэмэтин тэтэрээттэригэр суруналлар

Бириэмэни үйэнэн кээмэйдииргэ, бириэмэ кэмнэрин (единицы времени)  биир бириэмэни атыттарга көһөрөргө

Уопсай

Презентаци я

Бары

уруок соругун толоруу,  учууталга,  сөпкө ырытыы,

3. Уэрэнэр соругу

толоруу

3.1        Сана ойдобулу (дьайыы ньыматын) арыйыы

Үөрэнэр соругу толоруу

Кэпсэтии, ырытыы, сурук улэтэ

Кинигэбитин 51 сирэйгэ арыйыаҕыҥ.

(быраабыланы кытта үлэ)

Биһиги ханнык үйэҕэ олоробутуй оҕолор?

Онтон биүиги эһээлэрбит, эбээлэрбит хаһыс үйэҕэ төрөөбүттэрэ буолуой?

Тэтэрээппитигэр бүгүҥҥү күнү толору суруйуҥ эрэ, хаһыс үйэтин эмиэ.

21 үйэҕэ хас сыл баарый?

Сурунун эрэ: 21 үйэ=2100 сыл.

Болҕойон көрүн, билиҥҥи сылга 100 диэн суох. Гынан баран биһиги 21 үйэ 2100 сылга тэҥнэһэр диэтибит. Тоҕо 100 сыл диэн суруллубатый?

Оҕолоор, дуосканы болҕойон көрөбүт.

Көрөргүт курдук 100 уонна 200 сылы бэлиэтээтим.

Бастакы штрихха дылы (100 сылгы дылы) ханнык сыллар баалларый? Бу ханнык үйэний?

Ол аата 100 сыл аастаҕына 1 үйэ ааһар. Онтон 2 үйэ саҕаланар бастакы штрихтан иккис штрихха дылы ханнык сыллар баалларый? Бу ханнык үйэний?

Салҕыы бу соторутааҕыта ааспыт үйэлэри күрөүххэйиҥ. Ахсынньы 31 күнүгэр 1900 сылга ханнык үйэ бүппүтүй?

Онтон ахсынньы 31 күнүгэр 2000?

Хаһыс үйэ тохсунньу 1 күнүгэр 2001 сылга саҕаламмытый?

Ол аата оҕолор, биһиги чыыһаланы сөпкө суруммуппут эбит. 21 үйэ саҥа саҕаланан эрэр, 100 сыл ааһа охсубут диэн сатаан эппэппит.

Билигин кинигэбитигэр №247, 248, 249(устно)

№250 (письменно)

Уопсай

Презентация

Бары

уруок соругун толоруу,  учууталга,  сөпкө ырытыы, дакаастааһын,  сэргэстэспит бүтэй дорҕооннору быһаарыы

Сынньалаҥ мүнүүтэ

Бары турдубут. Кыратык эппитин сииммитин сынньатыаххайыҥ.

Маладьыастар, уруокпутун салҕыыбыт.

Учуутал тугу эппитин толороллор

3.2 Сана ойдобулу (дьайыы ньыматын) боруобалаан туттуу

Үөрэнэр соругу толоруу

Кэпсэтии, ырытыы, сурук улэтэ

Билигин 251 номеры к6р86ххэ

Линейканан тэтэрээппитигэр прямоугольнигы уруһуйдуубут.

Прямоугольник уһуннара биллэр дуо?

Сурунуохха.

Фигура площадын уонна периметрын буолуохпут иннинэ тугу гыныахпытын нааданый?

Прямоугольник площадын хайдах билэбитий? (длинаны ширинаҕа төгүллүүбүт)

Онтон периметры хайдах билэбитий? (прямоугольник өрүттэрин барытын эбэбит)

Эппиэт?

Сал5ыы 251.

Задачаны суоттууллар.

Длина – 1 дм

Ширина – 1 см

S-?

P-?

1 дм = 10 см

S=a*b

P=(a+b)*2

S=10см2

P=22 см

Уопсай, группанан үлэтэ

Презентаци я

Бары, бэйэ-бэйэни

уруок соругун толоруу,  бэйэ санааны сөпкө этии, атын киһи санаатын истии  

Сыаналаныы

1.О5олор бэйэлэрин эйдэбуллэрин сыаналаныылара

2. О5олор бэйэлэрин дьарыктарын сыаналаныылара

Бэйэни сыаналаныы, уруок түмүгүн таһаарыы

Кэпсэтии

Оҕолоор, уруокпутун түмүктүөххэйиҥ.

Бүгүҥҥү уруокка биһиги туох тиэмэни бардыбытый?

1 8йэ5э хас сыл баарый?

Оҕолоор, уруокка үчүгэйдик кыттынным дии саныыгыт дуо?

Бүгүҥҥү тиэмэни өйдөөтүм дии саныыр буоллаххытына илиигитин уунун.

Маладьыастар!

Дьиэҕэ үлэ: 51 с, №252 (успейдаабатахтарына), 253

Учуутал боппуруостарыгар эппиэттииллэр, бэйэлэрин санааларын этэллэр

Бары, бэйэ улэтэ

Презентаци я

Бары, бэйэни хонтуруоллааһын

бэйэни сөпкө сыаналаныы,  учууталга, бэйэ саастыылаахха убаастабыллаахтык сыһыаннаһыы

Уруок түһүмэхтэрэ

Уруок түһүмэхтэрин үөрэтэр соруктара

Үлэ ньымалара

Учуутал дьайыыта

Үөрэнээччи дьайыыта

Үлэни тэрийии көрүҥнэрэ (уопсай үлэ, бэйэ үлэтэ, пааранан үлэ, бөлөҕүнэн үлэ)

Туттар тэриллэр

Бэйэ-бэйэни уонна бэйэни хонтуруолланыы үлэтэ

Былааннаммыт түмүктэр

Предметнэй

Метапредметнай

Личностнай

1. Тэрээһин чааhа

Дорооболоһуу, үөрэнээччилэр уруокка бэлэмнэрин бэрэбиэркэ, билиигэ тардыһыыларын ситиһии

Дорооболоһуу, кэпсэтии, сурук үлэтэ

-Үтүө күнүнэн, оҕолоор!

Билигин математика уруога.

Уруокка көхтөөх, болҕомтолоох, үчүгэй түмүктэри ситиһиэххит диэн эрэнэбин.

Оҕолоор, уруокка бэлэмҥит дуо? Тэтэрээппит, уруучукабыт миэстэтигэр бааллар дуо?

Маладьыастар!

Уруокпутун саҕалыыбыт.

Тэтэрээппитин арыйабыт уонна бүгүҥҥү чыыһыланы, кылааска үлэ сурунабыт. Икки строканы түһэрбитин умнубаппыт. Бүгүн сэтинньи 21 күнэ. Оҕолоор, суруйар кэммитигэр көнөтүк олорорбут, тэтэрээппит сытыары (криво), уруучукабытын сөпкө тутабыт.

Үтүө күнүнэн!

Бэлэммит

Бааллар

Чыыһыланы, кылааска улэ суруналлар.

Уопсай

Презентация, тэтэрээт

Бары

уруок соругун толоруу,  учууталга, бэйэ саастыылаахха убаастабыллаахтык сыһыаннаһыы

2. Уэрэнэр соругу туруоруу

2.1 О5олор билэллэрин кордороллоругэр уэрэнэр тугэн

Үөрэнэр соругу туруоруу, оҕолор билэллэрин көрдөрүү

Кэпсэтии, ырытыы үлэтэ

Билигин тэтэрээппитигэр столбигынан 1тэн 10на дылы суруйдубут. Математичиский диктант суруйуохпут. Условиятын суруммакка тута эппиэтин эрэ суруна5ыт.

1. 100 уменьши в 5 раз.
2. 100 уменьши на 5.
3. Какое число в 2 раза больше 68?
4. Сколько метров в 5 км?
5. В пакете 800 г риса. Сколько надо добавить риса до 1 кг?
6. На сколько 100 меньше 800?
7. Найди разность чисел 500 и 50.
8. Увеличь в 4 раза число 300.
9. Делимое 99, делитель 9. Чему равно частное?
10. Сердце здорового человека делает 75 ударов в минуту. Сколько ударов сделает сердце за 2 минуты?

Математическай диктант суруйаллар

Уопсай

Презентация

Бары

уруок соругун толоруу,  учууталга,  сөпкө ырытыы, дакаастааһын,

2.2 О5олору билбэттэригэр (уэрэнэр сорукка) таhаарар тугэн

Оҕолор билбэттэригэр таһаарыы

Кэпсэтии, ырытыы үлэтэ

Карточкалары тунэтэр.

(таблица единиц времени)

Карточканы толороллор

Уопсай, паранан үлэтэ

Презентация

Бары, бэйэни

уруок соругун толоруу,  учууталга,  сөпкө ырытыы, дакаастааһын,

2.3 Уэрэнэр соругу таhаарыы

Оҕолор үөрэнэр соругу таһаараллара

Кэпсэтии

О5олоор, ыарыр5аттыгыт дуо?

Биьиги маны барытын уорэппиппит. Барытын билэбит. Ол аата бугун биьиэхэ бугун ханнык уруок буоларый?

Хатылаа7ын уруок

Уопсай

Презентаци я

Бары

уруок соругун толоруу,  учууталга,  сөпкө ырытыы,

3. Уэрэнэр соругу

толоруу

3.1        Сана ойдобулу (дьайыы ньыматын) арыйыы

Үөрэнэр соругу толоруу

Кэпсэтии, ырытыы, сурук улэтэ

Кинигэбитин 52 сирэйгэ арыйын.

Кыьыл рамканы бол5ойон корун. Эьиги карточкагытын сопко толорбуккут дуо?

Маладьыастар!

№254(письменно)

№255(устно, доска5а)

Заданиялары толороллор

Уопсай

Презентация

Бары

уруок соругун толоруу,  учууталга,  сөпкө ырытыы, дакаастааһын,  сэргэстэспит бүтэй дорҕооннору быһаарыы

Сынньалаҥ мүнүүтэ

Бары турдубут. Кыратык эппитин сииммитин сынньатыаххайыҥ.

Маладьыастар, уруокпутун салҕыыбыт.

Учуутал тугу эппитин толороллор

3.2 Сана ойдобулу (дьайыы ньыматын) боруобалаан туттуу

Үөрэнэр соругу толоруу

Кэпсэтии, ырытыы, сурук улэтэ

№256(письменно)

Туох туһунан задача бэриллибитиий?

Задачаҕа туох биллэрий?

Туох биллибэтий?

Тугу булуохтаахпытый?

Тута сатаан задача боппуруоһугар эппиэттиибит дуо?

Аан бастаан тугу билэбитиий?

Онтон тугу гынабытый?

Хас действиялаах задачаный?

№259(устно)

Самолет груз агалбытын туьунан

Самолекка 62т груз хаалбыт

Самолеттан хас т груз ылбыттара

Самолет уопсайа хас т груз агалбытын

Суох, сатаан эппиэттээбэппит

Хас т груз самолеттан ылбыттарын

Онтон самолет хас т груз агалбытын билэбит

2 действиялаах

Уопсай, группанан үлэтэ

Презентаци я

Бары, бэйэ-бэйэни

уруок соругун толоруу,  бэйэ санааны сөпкө этии, атын киһи санаатын истии  

Сыаналаныы

1.О5олор бэйэлэрин эйдэбуллэрин сыаналаныылара

2. О5олор бэйэлэрин дьарыктарын сыаналаныылара

Бэйэни сыаналаныы, уруок түмүгүн таһаарыы

Кэпсэтии

Оҕолоор, уруокпутун түмүктүөххэйиҥ.

Бүгүҥҥү уруокка биһиги туох тиэмэни бардыбытый?

Оҕолоор, уруокка үчүгэйдик кыттынным дии саныыгыт дуо?

Бүгүҥҥү тиэмэни өйдөөтүм дии саныыр буоллаххытына илиигитин уунун.

Маладьыастар!

Дьиэҕэ үлэ: 52 с, №257, 258, таблицаны хатылааьын

Учуутал боппуруостарыгар эппиэттииллэр, бэйэлэрин санааларын этэллэр

Бары, бэйэ улэтэ

Презентаци я

Бары, бэйэни хонтуруоллааһын

бэйэни сөпкө сыаналаныы,  учууталга, бэйэ саастыылаахха убаастабыллаахтык сыһыаннаһыы