Презентация "Основные аспекты формирования математической грамотности в 1 классе"
презентация к уроку по математике (1 класс)

Слайд 1

Работу выполнила учитель Светцева Л.н. Основные аспекты формирования математической грамотности в 1 классе.

Слайд 2

Работа педагога начальной школы направлена на формирование функциональной грамотности учеников, которая состоит из нескольких аспектов: математическая грамотность; языковая грамотность; читательская грамотность; информационная грамотность.

Слайд 3

Сегодня мы поговорим о том, как сформировать математическую грамотность.

Слайд 4

Работа должна вестись системно и поэтапно: 1 уровень. Задачи на воспроизведение фактов и методов, выполнение вычислений. 2 уровень. Задачи, требующие умения интегрировать материал из разных областей. 3 уровень. Задачи, где нужно выделить математическую проблему в жизненной ситуации и решить ее средствами математики, построить модель решения .

Слайд 5

Главная цель – научить детей применять полученные знания, а решать эту задачу можно на любом учебном содержании с помощью следующих видов заданий: выполнение письменных вычислений; выполнение арифметических действий над числами (устно); использование свойств арифметических действий для выполнения вычислений (устно); решение текстовых задач, связанных с покупками, измерением, взвешиванием и пр.

Слайд 6

В 1 классе закладывается основа функциональной математической грамотности. Дети учатся ориентироваться в клетке при письме цифр или, например, моделировать, заменяя число фишкой. Все способы действий, данные в учебнике, важны для учителя, который смотрит на материал под углом формирования математической грамотности .

Слайд 7

Учитель должен обращать внимание, что не все задачи имеют только один метод решения. Необходимо выслушивать разные предложения детей и обсуждать их, выбирая целесообразный способ. Очень важны практические действия – чаще предлагать ученикам измерять, взвешивать, сравнивать, а потом объяснять свои манипуляции.

Слайд 8

Основные темы, изучаемые в 1 классе. 1.Сравнение и счет предметов (используется наглядный метод). 2. Множества (разделение предметов на группы по определенным признакам). 3. Числа от 1 до 10. Число 0. а) Нумерация (образование числа, сравнение чисел, состав числа).

Слайд 9

б) Сложение и вычитание в пределах 10. (используется числовой отрезок). 4. Числа от 11 до 20. а)Нумерация (образование чисел второго десятка). б)Сложение и вычитание без перехода через десяток. в)Сложение и вычитание с переходом через десяток.

Слайд 10

При изучении темы «Сложение и вычитание» дети знакомятся: с понятием задача, ее составными частями: условие, вопрос, решение, ответ. как записывать задачу и ее решение.

Слайд 11

Величины В 1 классе дети знакомятся с понятием величины и их видами, и единицами измерения величин. 1. Длина. Сантиметр.

Слайд 12

2. Длина. Дециметр .

Слайд 13

3. Масса. Килограмм. 4. Объем. Литр.

Слайд 14

Геометрический материал. В 1 классе расширяются и углубляются знания детей по теме «Геометрические фигуры»: Точки, линии, прямая, отрезок. Треугольник, четырехугольник, прямоугольник, квадрат, круг. Понятия ширина и длина.

Слайд 15

В рабочей тетради «Математика 1 класс» к учебнику Г.В. Дорофеева есть множество увлекательных и развивающих геометрических заданий .

Слайд 16

Главная задача в 1 классе - научить ребенка счёту, математическим действиям с числами. Для этого используются различные виды работы с использованием наглядного материала. Дети работают с индивидуальным наборным полотном и демонстрационным.

Слайд 17

Работа с числовым отрезком.

Слайд 18

Изучение состава числа.

Слайд 19

К концу 1-го класса ученик должен уметь: Пересчитывать предметы и обозначать их количество числом в пределах 20. Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20 . Записывать и сравнивать числа в пределах 20. Решать примеры в 1-2 действия в пределах 20. Выделять в задаче условие и вопрос. Решать задачи в 1 действие. Решать задачи в 2 действия. Строить отрезок заданной длины. Определять длину отрезка и записывать ее. Вычислять длину ломаной. Узнавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник. Выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты.