Отчет по самообразованию на тему: "Использование проблемных заданий на уроках математики как средство активизации познавательной деятельности учащихся".
методическая разработка по математике (2 класс)

Отчет по самообразованию

Тема: «Использование проблемных заданий на уроках математики как средство активизации познавательной деятельности учащихся».

Цель: создание педагогических условий, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики посредством применения методов и приемов проблемного обучения.

Задачи:

1)изучить особенности технологии проблемного обучения;

2)выбрать наиболее эффективные методы, приемы и средства активизации познавательной деятельности учащихся для применения на уроках математики;

3)проанализировать уровень качества обучения учащихся на уроках математики после включения проблемных заданий.

Проблема: во время проведения урока математики во 2 «Б» классе было замечен спад познавательной активности в деятельности обучающихся. Для выхода из данной ситуации было принято решение попытаться использовать проблемные задания в учебном процессе.

Современная общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности, то есть ключевые компетенции. Главным является развитие функционально грамотной личности, которая способна использовать, приобретать и совершенствовать уже имеющиеся знания. Не менее важным является формирование у учащихся компетенции в решении проблем, то есть способности ставить и решать определенные типы рациональных задач: определять цели, оценивать ситуации, планировать последовательность действий, оценивать временные затраты, выбирать подходящие методы и приемы достижения поставленной цели. Именно формированию данной компетенции способствует включение в процесс обучения проблемных заданий.

Проблемное обучение это такая форма организации учебного процесса, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активное деятельность учащихся по их разрешению, в результате которых учащиеся овладевают теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками, а также совершенствуют свои мыслительные способности.

Примеры заданий, включенных в урок математики на тему: Сравнение чисел».

1. В одной пачке было 17 тетрадей, а во второй пачке тетрадей было меньше, чем в первой. Сколько тетрадей было во второй пачке?

Можно ли решить эту задачу? Почему?

2. Какие из чисел, записанных в строке, меньше 5?

1, 9, 4, 7, 3, 5, 6, 2, 8. Назовите их по порядку.

3. Какие числа можно вставить вместо точек, чтобы получить верные равенства?

… > …,   9 < …,  … < …,  8 = …,  4 > …,  … < 3,  … > 5

Вывод: после применения проблемных заданий на уроках математики, приведенных выше в качестве примера, совместно с психологом, предоставившем тесты, было выявлено, что при правильном использовании проблемное обучение способствует развитию психических процессов учащихся, способствует развитию познавательного интереса, за счет творческой деятельности детей. Они активизируют интерес обучающихся к предметному обучению.

Используемые источники:

1. https://urok.1sept.ru/articles/686031
2. https://infourok.ru/netradicionnie-uroki-v-nachalnoy-shkole-1524062.html
3. https://infourok.ru/problemnie-situacii-na-urokah-matematiki-v-nachalnoy-shkole-2557781.html