Закрепление изученного по теме "Сложение и вычитание трёхзначных чисел" 3 класс с презентацией
план-конспект занятия по математике (3 класс)

                 План-конспект открытого урока по математике в 3 «А» классе.

Тема: Закрепление изученного по теме:  «Сложение и вычитание многозначных чисел»   с использованием ЭОР     

Тип урока: урок формирования изученных знаний.

Вид урока: урок – путешествие.

Краткое описание: 

Цель урока: закрепление и обобщение имеющихся знаний учащихся.

Задачи урока:

Образовательные: повторить, обобщить и систематизировать пройденный материал, контроль усвоения знаний, умений и навыков.

Развивающие: повышать познавательную активность учащихся на уроках математики; развивать логическое мышление, речь, память.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, умение работать в группах, дружбу и взаимопомощь;  способствовать формированию коммуникативных навыков и воспитанию целеустремленности, организованности, положительного отношения к учебе.

 Здоровьесберегающие: соблюдение СанПИНов, создание условий для комфортного состояния психического и физического здоровья обучающихся.

Информационные: диалоговый (интерактивный) характер обучения. Сочетание индивидуальной и групповой работы.

Планируемые результаты – предметные и метапредметные, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

• Личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;
• Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• Познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение; произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задачи; ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;
• Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Формы обучения :   работа в группах, фронтальная работа, дифференцированная работа  

                                    по карточкам, индивидуальная работа по карточкам, работа в парах,

                                    самостоятельная работа в тетрадях, творческая работа.

Используемые образовательные технологии: технологии развивающего обучения,

                                    личностно- ориентированные, здоровьесберегающие, методы игрового

                                    обучения, методы наглядного обучения.

Оборудование для учителя :     Компьютер, проектор, экран, презентация,

                                   карточки с задачами, документ-камера, система  контроля.

Оборудование для учащихся : карточки с задачами, звёздочки                  

Ход урока .

Ход урока:

     1.Организационный момент.

      Создание психологического комфорта.

    - Ребята, сегодня у нас необычный урок математики. Урок-путешествие в космос.

      12 апреля отмечается День космонавтики.(слайд 2)

       Наш урок сегодня пройдет под девизом :

Мы - искатели, мы – следопыты! (Слайд 3)

2.Определение темы урока.

Попробуйте сами угадать тему урока.  На доске слайд  4  

                                                     + ;  - ;   540, 300, 240.  

Тема урока « Закрепление изученного по теме:  «Сложение и вычитание»  

Какие цели мы можем поставить:

Закрепить решение примеров, задач, уравнений.      

3.Разминка – устный счет.

-Что вы знаете о космосе? Космос – это мир, Вселенная.(Слайд 5)

- Кто такие космонавты? ( это люди побывавшие  в космосе, люди которые руководят космическим кораблем)

- Кто был первым космонавтом? ( Ю.А.Гагарин). А кто была первая женщина-космонавт? (Валентина Терешкова)

 Слайд 6,7 ( портреты космонавтов - Ю.А.Гагарина и В.Терешковой)

 Послушайте задачу:  (  108 мин. , 3 сут.)

 Первый космонавт Ю.А.Гагарин совершил полет вокруг Земли за 108 минут.  

 Посчитайте  сколько часов и минут длился этот полет? ( 1ч 48 мин).

Валентина Терешкова была в космосе 3 суток. Скажите, сколько это часов?(72 ч)

         - Ребята, сегодня мы совершим  путешествие в космос. А сколько будет

             длиться наш полет узнаем, решив пример – восстановив знаки действий.

           Слайд 8,9

                                            :         -             Х

                                   630 …    9  …    40  …1    =  30

МОЛОДЦЫ!  Наше путешествие будет длиться 30минут.

Какой вид транспорта нужен для космонавтов? (космическая ракета).

Молодцы! ( на доске появляется рисунок космического корабля).(слайд)

 Чтобы узнать номер космической ракеты, необходимо правильно выполнить порядок действий в примере и решить его.

Слайд 10,11

                  700    500   200  

            620  +  80  -  20 * 10  +  24=  

                                                                                                                (   524)  сколько сотен,

                                      десятков, единиц

Физкультминутка для глаз

4. Актуализация знаний.

 - Я вижу, что к путешествию вы готовы, можно отправляться в путь.

Слайд 12

 В космическом пространстве нам нужно будет не пропустить ни одного сигнала бедствия. Мы будем помогать всем, кто в этом нуждается. Ваши тетради превращаются в бортовые журналы. Запишите число. Полетели!

-  Ребята, мы видим сигнал бедствия, нас просят о помощи, приземляемся. Стало известно , что к планете   приближаются метеориты и кометы.

Слайд 13,14

 Они бывают  разной  формы , похожи на   овалы, квадраты, прямоугольники.

- Ребята, чтобы кометы и метеориты пролетели мимо и не задели планету, нам необходимо вычислить  периметр и площадь данных геометрических фигур. Что для этого надо знать?

 ( формулы вычисления) Слайд 15

                       Квадрат                                                       Прямоугольник

                         Р =  а  х 4                                                 S =  а  х  в

           а = 4 км     Р =  4  х 4  = 16км                     а = 6 км       в =  5 км

                                                                              S  =   6   х    5    = 30 км кв

Выполнение задания по 2 вариантам: 1-вариант – находят периметр квадрата ,2 вариант-  площадь прямоугольника

Проверка  с помощью документ камеры

-Отлично! С заданием справились все!

-Запишем решение в бортовой журнал.

-Вы помогли спасти планету от разрушения. Наш корабль благополучно  стартовал дальше.

5. Актуализация знаний.  

 -  Слышен сигнал бедствия! Приземляемся! На этой планете группа ученых Землян - они проводят тут свои исследования. Но в их отсутствие на корабль хотят прорваться космические пираты и похитить расчеты.

Слайд 16,17

Чтобы это предотвратить мы должны расшифровать результаты, решив уравнения. Работа будет проходить по вариантам с последующей самопроверкой  друг у друга:

Слайд 18.

              1 вариант                                                           2 вариант

               Х +40  = 600                                                         720- х  =  520  

               Х =600-40                                                               х = 720-520

               Х =   560                                                                    х = 200

               560 + 40 = 600                                                         720-200=520

                  600= 600                                                                  520=520

 Работа в малых группах(взаимопроверка)

- Молодцы! Результаты исследования спасены, отправляемся дальше.

6.   Физкультминутка.Слайд 19

- Космонавты, работая в космосе, устают и делают  разминки. Мы тоже проведем физкультминутку:        

                                        Не  зевай по сторонам,

                                        Ты сегодня космонавт!

                                        Начинаем тренировку,

                                        Чтобы сильным стать и ловким.

                                         Руки в стороны поставим,

                                         Правой левую достанем,

                                         А потом наоборот-

                                         Будет вправо поворот.

                                         Раз хлопок, два хлопок ,

                                         Повернись еще разок!

                                         Раз, два, три, четыре ,

                                         Плечи выше, руки шире.

                                         Опускаем руки вниз,

                                         И за парты вновь садись!

- Мы  пролетели большую часть пути. Слышим сигнал бедствия.

Нас просят приземлиться на планету, где вышел из строя главный космический корабль. Чтобы он заработал необходимо решить много задач. Вот одна из них  ( на столе карточка с условием задачи).

Слайд 20. Условие задачи на листочках распечатаны

Условие задачи  :    На корабле вышли из строя 300 сигнальных лампочек синего цвета, а             лампочек красного цвета  на 50 лампочек больше. Сколько всего лампочек нужно заменить?

Кто уверен  в своих силах, работает самостоятельно.

Решение задачи выполняет один ученик у доски , остальные в тетради.

Ход решения задачи :

1. Повторяем условие.
2. Записываем краткую запись
3. Выясняем, можно ли сразу ответить на вопрос задачи ( нет)
4. Почему?
5. Как можно узнать сколько красных лампочек вышло из строя  на корабле?
6. Что значит на 50 лампочек больше?
7. Запишите первое действие   (  300 +50 = 350(л.) – красного цвета )
8. Какой главный вопрос задачи?

9.  Можно  ли ответить на главный вопрос задачи?  ( да )

9. Как? Каким действием? ( сложением)
10.  Запишите второе действие. ( 300 + 350= 650 (л.) – нужно заменить)
11. Запишите ответ.  ( 650 лампочек нужно заменить)

    - Молодцы!

      Продолжим решение задач. У каждого на столе лежит задание . Необходимо самостоятельно его решить , поставив в кружочке правильный знак действия.  Чтобы спасти планету   нужно выполнить это задание за 3 минуты.

Задание :     Устно реши задачи. Около каждой задачи поставь знак действия, с помощью

                     которого она решается.

                     Решение задач выполняется по 2-м уровням : 1-й уровень –  решает все

                     задачи, 2-й уровень задачи 1 и 2.

                    1. У 1 планеты   21 спутник, а у 2 планеты 8 спутников. Сколько спутников

                         всего?

                     2. 1 созвездие состоит из 18 звезд, 2 созвездие из 7 звезд. На сколько во втором    

                         созвездии звезд меньше чем в 1 созвездии?

                     3. 1 космический корабль был в космосе 15 дней, а другой в 3 раза

                         больше. Сколько дней в космосе был второй корабль?

                    4. 1 космический корабль был в космосе 60 дней, а второй 30 дней. Во сколько

                        раз 1 корабль был больше в космосе, чем второй?

Проверка решения задач (взаимопроверка)

Прежде , чем вернуться  на землю  поработаем  в системе контроля (проверим ваши знания)

Тест в системе «Нумерация чисел в пределах 1000» тест 5(часть детей работает  по пультам, а  остальные на листочках)

Проверим:1 – В  

                   2 – С

                    3 – Д

                    4- А

                    5- В

                    6- Д

                    7- С

                     8- В

                     9- Д

                    10- Д

     - Молодцы! Планета спасена и нам пора возвращаться домой.

       Слайд 21

  8. Подведение итогов урока.

      Сегодня вы хорошо поработали на уроке. Что мы повторили сегодня на уроке?

      Вы узнали что-то новое для себя на уроке?

      Что понравилось на уроке?

      Что запомнилось?

Оцените свою работу звёздочкой, если вы хорошо работали ,у вас всё получалось то синюю звёздочку, а если что-то не получалось ,то красную звёздочку.

       Спасибо, дети, за урок!

\

\

                    1. У 1 планеты   21 спутник, а у 2 планеты 8 спутников. Сколько спутников

                         всего?

                     2. 1 созвездие состоит из 18 звезд, 2 созвездие из 7 звезд. На сколько во втором    

                         созвездии звезд меньше чем в 1 созвездии?

                     3. 1 космический корабль был в космосе 15 дней, а другой в 3 раза

                         больше. Сколько дней в космосе был второй корабль?

                    4. 1 космический корабль был в космосе 60 дней, а второй 30 дней. Во сколько

                        раз 1 корабль был больше в космосе, чем второй?

                    1. У 1 планеты   21 спутник, а у 2 планеты 8 спутников. Сколько спутников

                         всего?

                     2. 1 созвездие состоит из 18 звезд, 2 созвездие из 7 звезд. На сколько во втором    

                         созвездии звезд меньше чем в 1 созвездии?

                     3. 1 космический корабль был в космосе 15 дней, а другой в 3 раза

                         больше. Сколько дней в космосе был второй корабль?

                    4. 1 космический корабль был в космосе 60 дней, а второй 30 дней. Во сколько

                        раз 1 корабль был больше в космосе, чем второй?

                    1. У 1 планеты   21 спутник, а у 2 планеты 8 спутников. Сколько спутников

                         всего?

                     2. 1 созвездие состоит из 18 звезд, 2 созвездие из 7 звезд. На сколько во втором    

                         созвездии звезд меньше чем в 1 созвездии?

                     3. 1 космический корабль был в космосе 15 дней, а другой в 3 раза

                         больше. Сколько дней в космосе был второй корабль?

                    4. 1 космический корабль был в космосе 60 дней, а второй 30 дней. Во сколько

                        раз 1 корабль был больше в космосе, чем второй?

                    1. У 1 планеты   21 спутник, а у 2 планеты 8 спутников. Сколько спутников

                         всего?

                     2. 1 созвездие состоит из 18 звезд, 2 созвездие из 7 звезд. На сколько во втором    

                         созвездии звезд меньше чем в 1 созвездии?

                     3. 1 космический корабль был в космосе 15 дней, а другой в 3 раза

                         больше. Сколько дней в космосе был второй корабль?

                    4. 1 космический корабль был в космосе 60 дней, а второй 30 дней. Во сколько

                        раз 1 корабль был больше в космосе, чем второй?