Тема: квадрат
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

#1054;рганизацион-ный момент

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Гулия Рамилевна. Я студентка 4 курса педагогического колледжа. И сегодня урок математики проведу у вас я!

- Я рада вас видеть и надеюсь это взаимно.

На уроке будьте старательными,

Спокойными и внимательными.

Все пишите, не отставая,

Слушайте, не перебивая,

Говорите четко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

- Давайте проведём небольшую физминутку, чтобы взбодриться на урок.

Вдох и выдох!

Раз – присели!

Два – привстали!

Три – нагнулись!

И достали до носка одной рукой.

Четыре – нагнулись!

И достали до носка другой рукой.

- Здороваются

- Выполняют то, что говорит учитель.

II. Актуализа-ция знаний

Подведение к теме: (8слайд)

1. 2. 3.

- Ребята, посмотрите на фигуры. Что можете сказать?

– Найдите на чертеже и назовите номера тех прямоугольников, у которых все стороны равны.

- Кто знает, как называются такие фигуры?

III. Построение проекта урока

- И так, как вы, как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?

- Чему мы должны сегодня на уроке научиться?

- Для чего нам это нужно?

- Ответы детей.

- Мы узнаем, что такое квадрат.

- Научимся чертить квадрат в тетради

- Для решения примеров и задач

IV. Реализация проекта урока

- Открывайте свои учебники, смотрим страницу 34.

-Чтобы узнать, что такое квадрат, нам нужно решить задание под №2. Найди среди прямоугольников такие, у которых все стороны равны. Выпиши их номера. Так у каких прямоугольников все стороны равны?

- Правильно, вот эти прямоугольники у нас назваются квадратом.

- Читаем то, что написано в красной рамке. Что мы из этого поняли?

- Давайте теперь попробуем начертить квадрат, длина стороны которого 4см. Пишем в тетрадях №3.

- Теперь нам нужно найти его периметр. Как мы находим периметр?

- Молодцы, записываем решение и ответ. Кто выйдет и покажет решение?

4 + 4 + 4 + 4 = 16 (см) – периметр. Ответ: 16 см.

- Итак, чему сейчас мы с вами научиись? Хорошо, молодцы. Давайте отдохнем, все встали.

Дети выполняют движения по тексту.
Дружно за руки взялись!
Руки вверх, руки вниз!
Руки быстро в кулачок,
Положили на бочок.
Вправо-влево покачались,
Назад-вперед, назад-вперед.
Ну-ка, кто там отстает?

- Молодцы, продолжаем работать, находим задание под №4. Теперь, поделитесь на 2 группы. 1-я будет решать две первые задания, а 2-я будет решать две последние. Вычисли и проверь сложение вычитанием, а вычитание сложением.

- Хорошо постарались, тепеь выходим к доске и проверяем, правильно ли вы их решили. Молодцы, садитесь.

- Теперь смотрим №5. Вспомни правила о порядке выполнения действий и вычисли значения выражений.

- Пока слушаем меня, и ничего не пишем. Теперь вам нужно поделится на 3 группы. А теперь смотрим 1-ое выражение. Что нам сначала нужно сделать? Правильно, сначала выполняем действие в скобках. А потом? Затем все остальные действия. Если нет скобок?

- Хорошо, 1-я группа сделает первые 2 задания и покажет нам как их решать, а 2-я следующие две, 3-я группа последние две задания. Сели красиво, начинаем работать.

100 − (60 + 24) = 100 − 84 = 16

(70 + 25) − 90 = 95 − 90 = 5

60 − (80 − 37) = 60 − 43 = 17

70 − (50 − 6) = 70 − 44 = 26

9 + 7 − 8 = 16 − 8 = 8

9. − 4 + 7 = 5 + 7 = 12

- Теперь проверим, как вы усвоили тему. Каждый будет самостоятельно работать.

• Сторона квадрата равна 3 см. Начерти этот квадрат и вычисли его периметр.
• Начерти две геометрические фигуры. Длина прямоугольника равна 4 см, а ширина 2 см. Сторона квадрата равна 4 см. Найди периметры этих фигур. Периметр какой геометрической фигуры будет больше?

- У прямоугольников под №1 и №3.

- У квадрата все стороны равны.

- Начертили.

- Научились чертить квадрат и находить его периметр.

- Складываем все стороны.

- Сначала выполняем действие в скобках.

- Затем все остальные действия.

- То действия выполняем слева направо.

V. Рефлексия

-Давайте вернемся нашему проекту урока. Что мы с Вами сегодня узнали? Чему мы научились на уроке? Для чего?

- Ответы детей

VI. Оценивание

-Теперь встаньте те, кто считает, что сегодня поработал на 5. Хорошо, а теперь встаньте те, кто поработал на оценку 4. Все молодцы, надеюсь на следующем уроке будет больше ребят, которые встанут.

- Спасибо за урок, до новых встреч!

- Ответы детей

VII. Дом. задание

Задача под №7, страница 34.