Контрольные работы по математике
учебно-методический материал по математике (4 класс)

(ТО) Контрольная работа по математике 1 класс(май), входная 2 кл       Ф,И______________________

1 вариант

1. Продолжи ряд чисел  

      15, 16, ……………………………………,22    

2.  Вычисли:

8+ 3=     16 – 9=       14 – 6=       6 + 7=      7 + 8=        11 – 6=

3. Реши задачу.

Петя купил 9 тетрадей, а карандашей на 3  меньше. Сколько карандашей купил Петя?

4. Вставить числа и знаки, чтобы получилось верное равенство

                  7 *      = 12                                        13 *      = 10

5. Сделай чертеж или схематический рисунок к математическому рассказу.

                В гараже стояло 9 машин, 3 машины уехало. В гараже осталось 6 машин.

2 вариант

Ф,И_________________________________________________________

1. Продолжи ряд чисел

13,14,…………………………………….,21

2. Вычисли:

8 + 4 =     17 – 9=           15 – 7=        5 + 8=        6 + 8=          13 – 6=    

3. Реши задачу.

Мама испекла 5 пирожков, а булочек на 4 больше. Сколько булочек испекла мама?

4. Вставить числа и знаки, чтобы получилось верное равенство

                      * 6 = 11                                16 *      = 10

5. Сделай чертеж или схематический рисунок к математическому рассказу.

                В гараже стояло 9 машин, 3 машины уехало. В гараже осталось 6 машин.

Задание 4.5 оцениваются отдельно. Оценки «справился», «справился частично», «не справился».

На оценочной линейке за каждое задание ставится уровень освоения материала.

В анализе указать: (количество детей)

• справились с логической задачей на вычисление
• справились с выполнением схематического изображения условия задания

Оценивание работы

Высокий уровень  – без ошибок. 1 грубая или 1–2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

Средний уровень   – 2–3 грубые и 3–4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

Низкий уровень  – 5 грубых ошибки.

Грубые ошибки:

1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия,)

4. Ошибки при записи решения задачи (нет наименования, нет пояснения, нет ответа)

5.

6. Ошибки при решении уравнений (при нахождении неизвестных компонентов)

7.Ошибки при нахождении периметра, площади, длины (формулы)

Негрубые ошибки:

1. Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Не доведение до конца преобразований.

6. Ошибки в схематическом изображении условия задачи.

7. Ошибка при построении фигур (+/- 5мм)

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

(РО)    Контрольная работа по математике 1 класс, входная 2 кл     Ф,И_________________________

1. Вариант

1.  Продолжи ряд чисел        15,16, ……………………………………,22    
2. Построй чертеж и реши задачу.

В вазе было несколько груш. Аня положила еще 3 груши, и стало 8 груш.  Сколько груш было в вазе сначала?

                                                                                                                                            а

3. Дополни равенство соответственно чертежу Берегись ловушек»           е               н

.          а+е=              е+н=           а-е=         а-н=                          

4.  Вставить числа и знаки, чтобы получилось верное равенство

                      * 6 = 10                                8 *      = 0

5. Сделай чертеж или схематический рисунок к математическому рассказу.

                В гараже стояло 9 машин, 3 машины  уехало. В гараже осталось 6 машин.

Ф,И______________________________                              2     Вариант

1.  Продолжи ряд чисел        15, 16, ……………………………………,22    

      2. Построй чертеж и реши задачу.

На столе лежало 7 тетрадей. Алеша положил ещё несколько тетрадей, и их стало 10. Сколько тетрадей Алёша добавил?

                                                                                                                                             е

3. Дополни равенство соответственно чертежу. Берегись ловушек!               к               м                                          

                 к+м=              е+м=           е-к=         е-м=                          

4.  Вставить числа и знаки, чтобы получилось верное равенство

                      * 4 = 10                                6 *      = 0

5.Сделай чертеж или схематический рисунок к математическому рассказу.

                В гараже стояло 9 машин, 3 машины уехало. В гараже осталось 6 машин.

Задание 4.5 оцениваются отдельно. Оценки «справился», «справился частично», «не справился».

На оценочной линейке за каждое задание ставится уровень освоения материала.

В анализе указать: (количество детей)

• справились с логической задачей на вычисление
• справились с выполнением схематического изображения условия задания

Оценивание работы

Высокий уровень  – без ошибок. 1 грубая или 1–2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

Средний уровень   – 2–3 грубые и 3–4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

Низкий уровень  – 5 грубых ошибки.

Грубые ошибки:

1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия,)

4. Ошибки при записи решения задачи (нет наименования, нет пояснения, нет ответа)

5.

6. Ошибки при решении уравнений (при нахождении неизвестных компонентов)

7.Ошибки при нахождении периметра, площади, длины (формулы)

Негрубые ошибки:

1. Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Не доведение до конца преобразований.

6. Ошибки в схематическом изображении условия задачи.

7. Ошибка при построении фигур (+/- 5мм)

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

(ТО)   Контрольная работа по математике 2 класс (май), входная 3 кл   Ф,И_______________________        

1 вариант

1. Вычисли, записывая столбиком:    

44+29   51-26     80-67     72+28

2. Укажи порядок действий и найди значение выражения.

                47+(99-89)=                                                            45-25+80=

1. Обведи лишнее число, а остальные запиши в порядке убывания.      

                                       45, 54, 102 ,93, 61, 50, 90

3. В магазине было 80 кг винограда. До обеда   продали 20 кг винограда, а после обеда 30 кг.

Сколько винограда осталось продать?

4. Какие цифры можно поставить вместо звёздочек, чтобы неравенства были верными?

                       75 > 7*                       *8 < *6  

5. Длина ломаной линии 9 см. Начерти эту незамкнутую ломаную из трёх звеньев.

6. Построй чертеж или схематический рисунок   к задаче:

   На стоянке  стояло   с   машин, уехало  в  машин. Сколько  машин  осталось  на стоянке?

(ТО)Контрольная работа по математике 2 класс (май), входная 3 кл   Ф,И________________________        

2. вариант

1. Вычисли, записывая столбиком:  

27+36    83-47    33+67     90-54

2. Укажи порядок действий и найди значение выражения.

         64+(82-72)=                 55-35+80=

3. Обведи лишнее число, а остальные запиши в порядке возрастания.      

                         45, 54, 105, 76, 90, 33, 69

4. У Кати было 70 рублей. Она купила шоколадку за 20 р. и пряников на 40 р. Сколько денег у неё

осталось?

5. Какие цифры можно поставить вместо звёздочек, чтобы неравенства были верными?

                                              57 > *7                          4* < *2

6. Длина ломаной линии 12 см. Начерти эту незамкнутую ломаную из трёх звеньев.

7. .Построй чертеж или схематический рисунок   к задаче:

   На стоянке  стояло   с   машин, уехало  в  машин. Сколько  машин  осталось  на стоянке?

Задание 7 и работа с оценочным листом  оценить отдельно.

 Оценки «справился», «справился частично», «не справился».

В анализе указать количество детей, которые :

• правильно смоделировали условие задачи.
• правильно заполнили оценочный лист.

Оценивание работы

Грубые ошибки:

1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия,)

4. Ошибки при записи решения задачи (нет наименования, нет пояснения, нет ответа) 

6. Ошибки при решении уравнений (при нахождении неизвестных компонентов)

7.Ошибки при нахождении периметра, площади, длины (формулы)

8. При решении заданий на логику, дан только ответ, но не описаны рассуждения.

9. Незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения.

Негрубые ошибки (3 негрубые=1 грубой ошибке):

1. Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Не доведение до конца преобразований.

6. Ошибки в схематическом изображении условия задачи.

7. Ошибка при построении фигур (+/- 5мм)

8. При решении выражений с многозначными числами нет «письменных вычислений»

9. За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

(РО )Контрольная работа по математике 3 класс сент), Ф,И___________________________________          

1 вариант

2. Вычисли, записывая столбиком:    

444+258            501-263  

670.   724+123

3.  Укажи порядок действий и найди значение выражения.

      47+(99-89)=                                                   45-25+80=

4. Обведи лишнее число, а остальные запиши в порядке убывания.      

                                  653, 700, 126, 635, 3, 684

5. На первой клумбе высадили 10 луковиц тюльпанов, на второй –на 2 луковицы меньше, чем на первой. Сколько луковиц тюльпанов высадили на двух клумбах?

6. Какие цифры можно поставить вместо звёздочек, чтобы неравенства были верными?

                       765 > 7*5                       *8 < *6  

7. Длина ломаной линии 9 см. Начерти эту незамкнутую ломаную из трёх звеньев.

8. Начерти прямой угол А, тупой угол В, острый угол С

9. .Построй чертеж или схематический рисунок   к задаче:

 На стоянке  стояло   с   машин, уехало  в  машин. Сколько  машин  осталось  на стоянке?

(РО)              Контрольная работа по математике 3 класс сентФ,И______________________________        

2. вариант

1. Вычисли, записывая столбиком:    

777+136                803-647    

540.      354+ 125

2. Укажи порядок действий и найди значение выражения.

     64+(82-72)=                                                      55-35+80=

2. Обведи лишнее число, а остальные запиши в порядке возрастания.      

                                               456, 800, 325, 235, 5, 465

3. На верхнюю полку в магазине поставили 12 пакетов с соком, на среднюю - на 8 пакетов больше. Сколько пакетов с соком поставили на обе полки?

4. Какие цифры можно поставить вместо звёздочек, чтобы неравенства были верными?

        567 > 5*7                          4* < *2

6. Длина ломаной линии 12 см. Начерти эту незамкнутую ломаную из трёх звеньев.

7. Начерти прямой угол А, тупой угол В, острый угол С

8. Построй чертеж или схематический рисунок    к задаче:

  На стоянке  стояло   с   машин, уехало  в  машин. Сколько  машин  осталось  на стоянке?

Задание8 и работа с оценочным листом  оценить отдельно.

 Оценки «справился», «справился частично», «не справился».

В анализе указать количество детей, которые :

• правильно смоделировали условие задачи;
• правильно заполнили оценочный лист.

Оценивание работы

Грубые ошибки:

1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия,)

4. Ошибки при записи решения задачи (нет наименования, нет пояснения, нет ответа) 

6. Ошибки при решении уравнений (при нахождении неизвестных компонентов)

7.Ошибки при нахождении периметра, площади, длины (формулы)

8. При решении заданий на логику, дан только ответ, но не описаны рассуждения.

9. Незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения.

Негрубые ошибки: (3 негрубые=1 грубой ошибке):

1. Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Не доведение до конца преобразований.

6. Ошибки в схематическом изображении условия задачи.

7. Ошибка при построении фигур (+/- 5мм)

8. При решении выражений с многозначными числами нет «письменных вычислений»

9. За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

(ТО) Контрольная работа по математике 3 класс (май), входная 4 кл   Ф,И________________________

1 вариант

1.      Выполни действия, записывая столбиком.

                                 209•4               492•7  

2. Расставь порядок действий и найди значение выражения

                  78-54:9-3+12=                                               936-36:(105-96)=

3. Реши уравнения

4. За день мастер изготовил 32 детали, работая 8 часов. А ученик изготовил 8 деталей за 2 часа работы. Сколько всего деталей вместе делали за 1 час ученик и мастер?