Что узнали и чему научились
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока, время

Содержание педагогического взаимодействия

Виды работы, формы, методы, приёмы

Планируемые результаты

УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Этап мотивации к учебной деятельности

- Здравствуйте, меня зовут Дарья Андреевна.

- Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Тихо все садитесь,

На уроке хорошо считайте,

А спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышно мне приятно.

Приветствуют учителя. Занимают рабочие места.

Приём эмоционального настроя.

Фронтальная работа.

ЛУУД (сформированность потребности в самовыражении и самореализации).

КУУД (умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации).

II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

- Ребята, какое сегодня число?

- Какой день недели по счёту?

- Как он называется?

         Я тетрадочку открою, уголочком положу.

       Я, друзья от вас не скрою: ручку я вот так держу.

     Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

- Откройте тетради и запишите число, классная работа.

- Для того, чтобы достичь поставленных целей, надо хорошо потрудиться. Начнём с разминки для ума.

А сейчас время не ждёт,

У нас важная работа – устный счёт

Решите примеры:

- Молодцы ребята, вы справились с заданием, продолжим урок.

Записывают в тетрадь.

Слушают задание.

Отвечают на вопросы устно.

Фронтальная проверка.

Словесные методы.

Практические методы: упражнения.

ПУУД (овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения).

РУУД (выполнение учебных действий).

КУУД (умение слушать и понимать речь других).

III. Этап выявления места и причины затруднений

- Ребята, выполните задания.

1. В этом числе 8 дес. И 3 ед. (83 – за)

2. Число на 1 меньше, чем 70. (69 – пле)

3. Уменьшаемое 52, вычитаемое 2, чему равна разность. (50 – ни)

4. Первое слагаемое 60, второе 10, найди сумму. (70 – кре)

5. Сколько см в 3 дм. (30 – е)

- Расставьте числа в порядке убывания. Назовите тему урока? (Закрепление)

Наш урок пройдёт под девизом:

«Повторенье - мать ученья»

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Как вы думаете, почему я взяла эту пословицу на наш урок в качестве девиза?

- Попробуйте определить тему нашего урока.

- Итак, тема урока: «Повторение изученного. Что узнали. Чему научились»

- А что будем повторять?

- Вспомните название раздела и сформулируйте цели нашего урока.

-Правильно, сегодня на уроке мы с вами повторим то, что узнали на уроках раньше. Будем считать, сравнивать числа, решать задачи, вспомним геометрические фигуры.

- Знаменитый русский ученый М.В.Ломоносов говорил:

Математику уже затем учить надо,

Что она ум в порядок приводит.

- Давайте и мы свои знания приводить в порядок.

Урок «Повторение»

Дает нам понять,

Что мы умеем

И что должны знать!

Что знаем - будем повторять,

А что забыли – будем вспоминать!

Отвечают на поставленные вопросы учителя

Словесные методы: беседа.

Практические методы: упражнения.

Наглядные методы.

Словесные методы.

КУУД (умение слушать и понимать речь других).

ПУУД (совершенствуют умение структурировать знания).

РУУД (целеполагание).

IV. Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации

- Давайте откроем учебник на странице 55,№1.Прочитайте задание.

-Ребята, вы хорошо справились с заданием.

- Выполним следующее задание в парах.

- Найдите номер 26 на этой же странице.

Прочитайте задание.

-О чем говорится в задании?

- Давайте откроем тетради и выполним это задание.

- Ребята, мы хорошо с вами поработали, и сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть.

Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем, (Шаги ногами на месте под счет учителя.)

Ручками похлопаем. (Хлопки в ладоши.)

Раз присядем,

(Приседания.)

Быстро встанем, (Повороты туловища. Ходьба на месте.) Улыбнемся, Тихо сядем.

-Нужно вычислить удобным способом.

Выполняют физкультминутку

Словесные методы.

Наглядные методы.

Работа по презентации

работа с учебником

словесные методы.

Работа с учебником .

ПУУД (формирование способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления).

РУУД (выполнение учебных действий).

V. Реализация построенного проекта

- Продолжим наш урок.

- Ребята, найдите номер 22 на стр. 55.

- Прочитайте задачу.

- Что известно в задаче?

- Сколько блинов испекла бабушка,

- Сколько осталось после обеда.

- Какой вопрос в задаче.

- Составим краткую запись, какие главные слова запишем:

Испекла – 12 б

Осталось – 4 б.

Съели - …б

Решение:

12-4 = 8 (б) съели за обедом

Ответ : 8 блинов

- решают задачу с учителем

Словесные методы: беседа.

ПУУД (формирование способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления).

КУУД (использование речи для регуляции своего действия).

VI. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

- Теперь давайте выполним следующее задание под номером 28.

- Давайте вспомним что такое периметр? (Периметр – это сумма длин всех сторон)

- Найдите периметр треугольника.

P = 2 + 4 + 5 = 11 (см)

- Начертите отрезок заданной длины.

- Молодцы ребята. Выполним следующее задание.

- Найдите номер 25. Что нужно сделать?

- Хорошо ребята, мы справились с этим заданием. Отложите свои рабочие тетради в сторону.

Выполняют задание.

Фронтальная работа.

Словесные методы: беседа.

Практические методы: упражнения.

ЛУУД (формирование мотивов достижения целей).

ПУУД (установление причинно-следственных связей).

РУУД (различение способа и результата действия).

VII. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

- А сейчас у вас будет самостоятельная работа на оценку.

- У вас на столах лежат карточки, возьмите карточку и решите примеры.

8+9=17

16-7=9

25-(10-5)=20

2+10-6=6

9+2=11

8+4=12

15-8=7

19- (7+2)=10

5+4=9

8+3=11

10+ (9-2)=17

7+5-8=12

Проверка по слайду

Выполняют задание самостоятельно.

Практические методы: работа с учебником.

Словесные методы: беседа.

 ПУУД

- делать выводы на основе обобщения умозаключений;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую;

VIII. Этап включения в систему знаний и повторения

- Сейчас откройте свои тетради и мы выполним задание со слайда. Минутка для любознательных.

- Прочитайте задание.

- Что нам нужно сделать?

ПИ 100 ЛЕТ, УС 3 ЦА, ПО 2 Л.

- Хорошо ребята, мы справились с этим заданием. Отложите свои рабочие тетради в сторону.

Выполняют задание со слайда.

- Нужно разгадать ребусы

Практические методы: работа с презентацией.

Словесные методы: беседа.

ПУУД (формирование способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления).

КУУД (использование речи для регуляции своего действия).

IX. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

- Вот мы и подошли к финалу. Давайте подведём итог.

- Вспомните, какие задачи мы ставили в начале урока. Выполнили мы их?

- Какое задание было трудным?

- А самым интересным?  

Какой был прекрасный сегодня …(урок)

И много в душе родилось у нас…(строк)

И ум наш в порядке, и есть у нас знанья

Теперь не страшны нам любые…(заданья)

- Оцените свою работу.

- Перед вами Лесенка успеха, на какой   ступеньке вы сегодня оказались. Может сможете прокомментировать.

- Домашнее задание: страница 55 №21, №27.

- Сегодня за отличную работу на уроке оценку получают…… Всем спасибо за урок. До свидания!

Ответы детей.

Оценивают свою работу.

Словесные методы: беседа.

Приём оценивания свой работы на уроке.

ЛУУД (формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия).

РУУД (адекватная самооценка).

ПУУД (установление причинно-следственных связей).