План-конспект к уроку по предмету «Математические представления».
презентация к уроку по русскому языку (1 класс)

План-конспект к уроку по предмету «Математические представления».

Тема: «Представление о форме «шар». Прокатывание по полу, по столу.(мячи, клубки, шары). Дифференциация шара от любого многоугольника».

Тип урока:

• Пропедевтический урок.

Цель: 

• Формировать представления о свойствах геометрического тела «Шар».

Задачи:

1.   Образовательная:

• формировать на предметной основе представления о шаре, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки;

2.   Коррекционно-Развивающая:

• развивать пространственные отношения: верх, низ, справа, слева;
• вариативного мышления и творческих способностей ребенка.

3.   Воспитательная:

• воспитывать желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое.

Ожидаемый результат:

• умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки

Методы:

1.     Игровой:

2.     Практический:

• продуктивные виды деятельности (лепка);
• сравнение;
• обследование.

3.     Наглядный:

• показ;
• использование моделей (шар);

4. Словесный:

• словесные игры;
• беседа;
• пояснение.

Материал к занятию:

Шар, геометрические фигуры желтого, красного и синего цвета, диаметр которых равен диаметру шара; желтый треугольник, желтый квадрат и желтый прямоугольник примерно такого же размера; предметы разной формы, среди которых есть шарообразные, пластилин, лист бумаги и карандаш, шары разных размеров и разных цветов.

Ход занятия:

1. Повторение пройденного материала.

2. Физкультминутка. (Дети прыгают, изображая мячи):

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, желтый, голубой –

Не угнаться за тобой!

3. Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

– У меня есть знакомая лошадка, которая, решила узнать, в каких видах спорта используют мяч, а потом поиграть.

–  Хотите поиграть с лошадкой?

4. Актуализация знаний.

 Игра «Прыгучие мячи».

Дидактические задачи: актуализировать представления о шарообразных предметах, развивать внимание, речь.

Дети подходят к мешку, где вперемешку лежат различные мелкие игрушки, кубики «лего», а так-же шарики разного размера и разного цвета.

Ребята,  Лошадка, решила вас проверить, хорошо ли вы знаете название игрушек, и, побросала все игрушки в один мешочек. Теперь же вам их нужно  разложить по своим местам.

Детям предоставляется самостоятельность.

- Что вы переложили в коробку?

- Сколько шариков в  коробке? (много или мало?)

- Чем шарики похожи?

- Что у шариков разное?

5. Включение нового знания в систему знаний.

Дидактические задачи:

1. закрепить представления о шаре, сформировать умение различать шар на ощупь;
2. тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать мелкую моторику руки.

6. Пальчиковая гимнастика.

- Ребята, а давайте вспомним с Вами сказку Колобок! Помните, что случилось? Колобок убежал….

-Давайте  испечем для бабушки и дедушки новый Колобок.

(Дети садятся за столы. У каждого кусок пластилина.) 

Дети катают шарики. У учителя много пластилина, и получается большой шар.

Покажите, как укатился Колобок из дома.

(Дети катят шары по столу.)

Красивый ли получился Колобок?

7. Физкультминутка.

Игра «Найди предмет».

Дидактические задачи:

Организовать активный отдых детей, сформировать умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки;

Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, умение пользоваться понятиями «один», «мало» и «много», развивать речь.

• Сколько мячей? (Один, мало, много)
• Чем похожи все предметы, которые вы принесли?

С помощью учителя приходим к выводу о том, что у всех этих предметов одинаковая форма — шар. (апельсина, яблока)?

8. Итог занятия:

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что делали на занятии, и создать ситуацию успеха.

- Что интересного вы сегодня делали?

- Что узнали нового?

- Вы напекли бабушке колобки?

- Все большие молодцы!

Тема:

«Знакомство с печатным образом буквы М. Запись печатного варианта буквы М»

Цель: формировать у обучающихся умение распознавать элементы печатной буквы М.

Задачи:

1. Образовательные:

учить писать печатный вариант буквы М, находить нужные элементы из предложенных;

2. Коррекционно-развивающие:

развитие связной устной речи через выполнение сравнительной характеристики элементов букв; развитие слухового восприятия при выполнении физкультминутки; развитие мелкой моторики кистей рук при выполнении пальчиковой гимнастики, минутки чистописания; коррекция и развитие мыслительной деятельности при выполнении заданий на определение места звука (в начале слова) в схеме слова;

3. Воспитательные: 

воспитывать положительный интерес к письму, аккуратность написания элементов и букв; воспитывать интерес к учебе, предмету.

Оборудование: 

экран, мультимедийное оборудование, презентация к уроку, ручки, простые и цветные карандаши, карточки с предметными картинками, индивидуальные карточки с заданиями.

Ход урока.

Орг. мом. (эмоциональный настрой), правильная посадка за парты, приветствие гостей.

- Повернитесь, улыбнитесь и за парты все садитесь!

- Ребята, какой сейчас урок по счету? Какой урок? (русского языка).

- Что на уроке русского языка мы с вами учимся делать? (учим буквы и звуки, учимся составлять предложения, правильно и красиво писать и говорить…)

- Ребята, для того чтобы нам сейчас было легко было выполнять все задания, давайте выполним разминку для губ и языка.

1. «Чашечка»
2. «Заборчик»
3. «Улыбочка-трубочка»
4. «Сытый хомячок»

- Повторяйте за мной:

Апка-апка- апка – У МЕНЯ ЕСТЬ ШАПКА

Уба-уба-уба – У МЕНЯ ЕСТЬ ШУБА

Арф-арф-арф – МАМА ВЯЖЕТ ШАРФ

Ма-ма-ма – ВСЕ ДЕЛАЮ САМА

Ми-ми-ми – МЕНЯ ЗА РУКУ ВОЗЬМИ

Ом-ом-ом – Я РИСУЮ ДОМ

СКОРОГОВОРКА (слайд)

Тише, мыши,

Тише, мыши!

Кот не спит,

И вас он слышит!

АОЗ

Повторение.

- Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы с вами уже знаем.

- Буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим и произносим.

- Поиграем?

Игра «Угадай-ка»

- Угадайте, какой звук я произнесла? (учитель беззвучно произносит звук   а).

- Звук «а» поётся? (да)

- Давайте вместе споём (движение руки от груди в сторону и пение звука аааааааа…) громко-радостно, спокойно, тихо-грустно.

- А теперь угадайте, какой звук я произнесла? (учитель беззвучно произносит звук   у).

- Звук «у» поётся? (да)

- Давайте вместе споём (движение руки от груди в сторону и пение звука уууууу…) громко-радостно, спокойно, тихо-грустно.

- Ребята, если звук поётся, как он называется? (гласный)

- Кружочком какого цвета обозначаются гласные? (кружочком красного цвета)

- Найдите буквы А, а среди других букв.

- Найдите буквы У, у среди других букв.

Сообщение темы урока.

- Сегодня мы продолжим с вами знакомиться с буквой М.

-Повторим с вами:

-Когда мы произносим звук М, губы сомкнуты, сжаты вместе.

- Сомкнём губы и произнесём громко: М-М-М-М-М-М-М-М,

                                                       тихо М-М-М-М-М-М-М-М,  

                                                       шепотом: М-М-М-М-М-М-М-М  

- Как мычит корова? (му)

- Ребята, звук М поётся? (нет).

- ПРАВИЛЬНО, звук М не поется, его нельзя спеть.

- Что мешает звуку проходить свободно? (губы)

- Те звуки, которые не поются, называются согласными.

- Скажем хором: согласные.

- У меня в руках синий кружок. Это символ согласных звуков. Все согласные звуки мы будем обозначать синим кружочком.

 - Итак, а теперь отвечайте хором: звук М согласный или гласный? (согласный).

Физкультминутка для рук:

1. «Мыши»
2. Мы-красавицы матрешки-

Разноцветные одежки.

Раз- Матрена,

Два- Малаша,

Мила- три,

Четыре- Маша,

Маргарита – это пять.

Нас не трудно сосчитать.

Раз, два, три, четыре, пять.

- Кто пойдет к доске и нарядит букву М?

(работа с камнями МАРБЛС) (работа на доске, за партами-Вика, Ксения, Артем).

-Молодцы, хорошо потрудились, давайте отдохнем.

Физминутка «ПАРОВОЗИК»

- Ребята, скажите, из каких элементов состоит буква М.

(на доске пишем букву, считаем элементы-палочки)

-Давайте напишем с вами самое главное слово -МАМА.

(работаем на доске, я пишу, дети: на доске, на листочках за партой карандашами).

- Давайте соберем букву М, конструктор (собираем из полосок, дети из палочек на парте).

-Сколько палочек нам понадобится? (четыре)

-Теперь выложите эту букву на партах самостоятельно.

(Письмо слова мелом на доске, карандашами на листочках.)

(Один – у доски. Сравните с образцом)

 - Ребята, назовите слова, которые начинаются на букву М (кидаем мячик друг другу).

Рефлексия.

- Какую букву мы на уроке с вами научились писать?

- Повторите, из каких элементов она состоит.

-Вы сегодня хорошо потрудились, какое у вас настроение, какой смайлик мы повесим?

-Вы молодцы, спасибо за урок.

Звуки вы сейчас поймали,
Ну, а слоги не назвали.
Слушайте слоги и
Повторяйте за мной
Сшила платье я сама
МА-МА-МА, МА-МА-МА.
В шкаф пошло оно само
МО-МО-МО, МО-МО-МО
Ничего я не пойму
МУ-МУ-МУ, МУ-МУ-МУ
Может это снится мне,
МЕ-МЕ-М Е, МЕ-МЕ-МЕ
Нет висит оно, смотри
МИ-МИ-МИ, МИ-МИ-МИ.