Тип задания

Формулировка задания

Цель задания

Алгоритм работы с заданием

Критерии и показатели оценки

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Задание 1

Что называют прямоугольником?

А) Четырехугольник, у которого все стороны равны.

Б) Четырёхугольник, у которого все углы прямые, но стороны не равны.

В) Фигура, имеющая 3 и более углов.

Задание 2

Какая из геометрических фигур на рисунке называется прямоугольником?

Задание 3

Что необходимо для измерения площади?

A) Длина и диагональ

Б) Длина и ширина

В) Ширина и объем

Проверка сформированности умения узнавать прямоугольник среди других геометрических фигур.

1. Внимательно прочитай задание.

2. Выбери один правильный ответ из предложенных и обведи его.

Максимальный балл, начисляемый за верное выполнение задания – 1 балл.

Критерии оценивания:

1 балл – задание выполнено верно;

0 балл – задание выполнено неверно или не выполнено вообще.

Задание 1

Ответ:

Б) Четырёхугольник, у которого все углы прямые, но стороны не равны.

Задание 2

Ответ: 1

Задание 3

Ответ: Б) Длина и ширина.

Воспроизведение

Задание 1

Расскажи по памяти правило нахождения площади прямоугольника.

Задание 2 Узнавание

Сопоставь понятия с определением

Задание 3

Приведите примеры геометрических фигур, у которых мы можем найти площадь.

Выявление и оценка уровня способности воспроизвести знаний в рамках темы

«Площадь прямоугольника».

#1042;спомни правило нахождения площади.

2. Расскажи его своим одноклассникам.

#1042;нимательно прочитай задание.

2. Соотнеси первое понятие с его определением.

3. Соотнеси второе понятие с его определением.

#1042;спомни геометрические фигуры, у которых мы можем найти площадь.

2. Запиши их названия.

Максимальный балл, начисляемый за верное выполнение задания – 2 балла.

Задание 1

Критерии оценивания:

2 балл – правило рассказано в полном объеме;

1 балл – правило рассказано не в полном объеме;

0 балл – определение понятия приведено неверно или не приведено вообще.

Задание 2

Критерии оценивания:

1 балл – понятия верно соотнесены с их определениями;

0 балл – задание выполнено неверно или не выполнено вообще.

Задание 3

Критерии оценивания:

2 балл – правильно названо 2 фигуры;

1 балл – правильно названа 1 фигура;

0 балл – фигуры названы неправильно или не названы вообще.

Задание 1

Ответ: Чтобы вычислить площадь прямоугольника, нужно найти его длину и ширину (в одинаковых единицах), а потом вычислить произведение полученных чисел.

Задание 2

Ответ:

#1041;

#1040;

Задание 3

Ответ:

#1055;рямоугольник

#1050;вадрат

Понимание

Задание 1

Объясни, как вычислить площадь прямоугольника, длины сторон которого 9 см и 2 см. Запиши решение и ответ.

Задание 2 Узнавание

Соотнеси прямоугольник с его площадью.

Задание 3

Ширина прямоугольника равна 9 дм, а длина на 6 дм больше. Найди его площадь. Запиши и обьясни решение и ответ

Проверка сформированности умения интерпретировать полученные знания по теме площадь прямоугольника.

Задание 1

#1042;нимательно прочитай задание.

2. Вспомни правило о нахождении площади.

3. Объясни, как вычислить площадь прямоугольника.

4. Запиши решение и ответ.

Задание 2

#1042;нимательно прочитай задание.

#1042;спомни правило нахождения площади

3. Вычисли площадь каждого прямоугольника.

4. Соотнеси полученный результат с верным ответом.

Задание 3

#1042;нимательно прочитай задачу.

2. Вспомни правило нахождения площади.

4. Запиши решение и ответ.

Максимальное количество баллов: 3 балла.

Задание 1

Критерии оценивания:

2 балла – подробно объяснил как вычислить площадь прямоугольника, правильно совершил вычисление;

1 балл – объяснил решение задачи неточно или кратко, но вычисление выполнил верно;

0 баллов – не смог объяснить, как вычислить площадь прямоугольника и выполнить вычисление.

Задание 2

3 балла – всё соотнесено верно;

2 балла – допущена 1 ошибка;

1 балл – допущено 2 ошибки;

0 баллов – допущено 3 ошибки или не выполнено вообще.

Задание 3

1 балл – задание выполнено верно;

0 балл – задание выполнено неверно или не выполнено вообще.

Задание 1

Ответ: Чтобы вычислить площадь прямоугольника, нужно длину прямоугольника умножить на его ширину, то есть 9 см на 2 см. Получится 18 квадратных сантиметров.

1)9*2=18 (см2)

Ответ: 18 см2

Задание 2

Ответ:

#1041;

#1040;

#1042;

Задание 3

1) 6+9=15(дм) - длина прямоугольника.

2) 9*15=135(дм2) - площадь прямоугольника.

Ответ: 135 дм2

Применение в знакомых условиях

Задание 1 Применение в новых условиях
Создай алгоритм нахождения площади прямоугольника в правильной последовательности.

Задание 2

Раздели рисунок на три фигуры, одинаковые по площади, и раскрась разными цветными карандашами.

Задание 3

Исправь ошибку в задаче:

Длина прямоугольника 8 см, а ширина в 2 раза меньше. Чему равна площадь данного прямоугольника?

Миша решил таким образом

1) 8*2=16 (см) – ширина прямоугольника

2) 16:2= 8 (см2)

Исправь ошибку, объясняя свои поправки.

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых условиях.

Задание 1

1. Вспомни правило нахождения площади.

2. Опираясь свои знания, составь алгоритм нахождения площади.

3. Объясни алгоритм, который ты составил.

Задание 2

#1042;нимательно прочитай задание.

2. Найди общую площадь фигуры.

3. Раздели рисунок на 3 фигуры, одинаковые по площади.

4. Раскрась их разными

цветными карандашами.

Задание 3

#1042;нимательно прочитай задачу.

2. Найди ошибку и исправь её.

3. Объясни свои поправки.

Максимальное количество баллов: 3.

Задание 1

3 балла – алгоритм составлен верно;

2 балла – допущена 1 ошибка;

1 балл – допущено 2 ошибки;

0 баллов – алгоритм составлен не верно или не составлен вообще.

Задание 2

2 балла – задание выполнено верно, аккуратно раскрашено;

1 балл - задание выполнено верно, но раскрашено не аккуратно;

0 баллов – задание выполнено неверно или не выполнено вообще.

Задание 3

2 балла – задание выполнено верно, исправил и смог объяснить;

1 балл – исправил, но не смог объяснить;

0 баллов – задание выполнено неверно или не выполнено вообще.

Задание 1

Ответ:

#1048;змерить длину

#1048;змерить ширину

#1053;айти произведение длины и ширины.

Задание 2

Задание 3

Ответ:

У Коли в первом действии была ошибка в том, что он увеличил длину в 2 раза, а надо было уменьшить.

Во втором действии Коля забыл, как находится площадь. Чтобы найти площадь нужно длину умножить на ширину.

1) 8:2=4 (см) – ширина прямоугольника.

2) 8*4= 32 (см2)

Ответ: 32 см2

Применение в новых условиях

Задание 1

Составь ребус на тему: «Площадь прямоугольника».

Задание 2

Составь задачу для одноклассников на нахождение площади прямоугольника. Задача должна быть не про геометрическую фигуру, а про предмет в реальной жизни (клумба, стол, коробка и т.д.), задача должна быть составной (действий должно быть два и больше), вопрос должен быть четким, чтобы было легко написать ответ.

Задание 3

Составь алгоритм, как из периметра прямоугольника можно найти его площадь.

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в новых условиях.

Задание 1

#1042;спомни что такое ребус, каких видов он бывает.

2. Подумай какие виды ты будешь использовать.

3. Составь ребус.

4. Красиво его оформи.

Задание 2

#1042;спомните правила нахождения площади прямоугольника. 2. Вспомни какие задачи называются составными.

3. Составь задачу.

4. Запиши её и реши сам.

Задание 3

1. Вспомни правило нахождения площади и периметра.

2. Опираясь на свои знания, подумай как из периметра прямоугольника можно найти его площадь.

3. Составь алгоритм решения площади.

4. Объясни алгоритм, который ты составил.

Максимальное количество баллов: 4.

Задание 1

4 балла – ребус составлен правильно, использованы разные виды, красиво оформлен;

3 балла - ребус составлен правильно, использованы разные виды, но не оформлен;

2 балла - ребус составлен правильно, использован один вид, красиво оформлен;

1 балл - ребус составлен правильно, использован один вид, но не оформлен;

0 баллов – ребус составлен с ошибками или не составлен вообще.

Задание 2

4 балла – задача составлена верно, учитывая все условия;

3 балла - задача составлена верно, но она не составная;

2 балла - задача составлена верно, но она на нахождение площади геометрической фигуры, не связанна с реальной жизнью;

1 балл - задача составлена верно, но она не соответствует заданным условиям;

0 баллов – задача составлена не верно или не составлена вообще.

Задание 3

3 балла – алгоритм составлен верно;

2 балла – допущена 1 ошибка;

1 балл – допущено 2 ошибки;

0 баллов – алгоритм составлен не верно или не составлен вообще.

Задание 1

Ответ:

Задание 2

Ответ:

Дизайнеру предложили создать интерьер комнаты, необходимо посчитать площадь данной комнаты, если она имеет прямоугольную форму. Длина комнаты 12 метров, а ширина на 4 метра меньше длины.

Задание 3

Если известны любая сторона и периметр

#1059;множьте периметр на длину известной стороны.

2. Найдите квадрат известной стороны и умножьте полученное число на 2.

#1054;т первого произведения отнимите второе и разделите результат на 2.

Тип задания

Формулировка задания

Цель задания

Алгоритм работы с заданием

Критерии и показатели оценки

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Задание 1.

Как устроено слово? Выбери правильный ответ на вопрос.

1. Слово имеет значение, звуковую и буквенную оболочку, то есть его слышим и видим.

2. Слово – это несколько букв.

Задание 2

Найдите пару синонимов:

1) День и ночь.

2) Синий и зленый.

3) Метель и вьюга.

Задание 3

Выберите соответствие между словами и их лексическим значением.

1. Береза - …

2. Заяц - …

3. Метель - …

А. Лиственное дерево с белой корой и с сердцевидными листьями

Б. Небольшой зверёк из отряда грызунов

В. перенос сильным приземным ветром падающего и/или выпавшего ранее снега

Задание 1

Проверить сформированность умения узнавать определение слова

Задание 2

Проверка сформированности умения узнавать синонимы

Задание 3

Проверка сформированности умения узнавать слова по их лексическому значению

Задание 1

1. Внимательно прочитай задание.

2. Выбери один правильный ответ из предложенных и обведи его.

Задание 3

1. Внимательно прочитай задание.

2. Соотнеси слова с их лексическим значением.

Задание 1

Максимальный балл, начисляемый за верное выполнение задания – 1 балл.

Критерии оценивания

1 балл – задание выполнено верно;

0 балл – задание выполнено неверно или не выполнено вообще.

1. 1)

Воспроизведение

Задние 1

Что такое лексическое значение слова?

Задание 2

Задание 3 Понимание

Закончи фразу

Синоним - …

Задание 1

Проверка сформированности умений воспроизводить знания в рамках темы

Задание 1

1. Прочитай задание.

2. Вспомни правило лексического значение слова

3. Расскажи его.

Задание 2

1. Прочитай задание и образец.

2. Вспомни, что такое синонимы.

3. Подбери синонимы к словам по образцу.

Задание 3

1. Прочитай задание

2. Вспомни, какие слова называются многозначными.

3. Назови 3 многозначных слова.

Максимальный балл, начисляемый за верное выполнение задания – 2 балл.

Задание 1

Критерии оценивания

2 балл – определение рассказано в полном объеме;

1 балл – определение рассказано не в полном объеме;

0 балл – определение понятия приведено неверно или не приведено вообще.

Задание 2

Критерии оценивания

2 балла – задание выполнено верно

1 балл – допущена 1 ошибка

0 баллов – задание выполнено неверно или не выполнено вообще

Задание 3

Критерии оценивания

1 балла – приведены 3 верных примера.

0 баллов – примеры не приведены или приведены, но не верно.

Понимание

Задание 1.

Разделите слова на группы в зависимости от значения. Впишите их в рисунки. Подберите общее название для каждой группы слов и запишите их.

Задание 2

Объясни почему эти слова являются многозначными.

Задание 3

Раздели словосочетания на прямое и переносное значение.

Дождевое облако, облако пыли и тд

Задание 1

Проверка сформированности умений интерпретировать полученные знания по теме «Слово и его значение».

Задание 1

1. Внимательно прочитай задание.

2. Вспомни, что такое лексическое значение слова.

3. Раздели слова на группы.

4. Напиши название каждой группы.

Задание 2

1. Внимательно прочитай задание.

2. Вспомни, какие слова называются многозначными и что такое прямое и переносное значение слова.

3. Назови многозначные слова.

4. Объясни их прямое и переносное значение.

Максимальное количество баллов: 3 балла.

Задание 1

Критерии оценивания:

2 балла – правильно разделил слова на группы и подобрал название к каждой группе;

1 балл – правильно разделил слова на группы, но не подобрал к ним название или подобрал, но не точное;

0 баллов – не правильно разделил слова на группы и не подобрал к ним название или подобрал, но не точное.

Задание 2

Критерии оценивания

3 балла -

Применение в знакомых условиях

1. Определи в прямом или переносном значении автор употребил выделенные слова.

2. Найди в данных предложениях антонимы и подбери к каждому из них синоним.

3. Прочитай текст и замени слова в скобках на антонимы.

Проверка сформированности умений применять полученные знаний в знакомых условиях.

1. Прочитать текст.

2. Объясни значение выделенных слов.

3.

Применение в новых условиях

1. Составь по рассказу карточный словарик синонимов и антонимов.

2. Напиши сочинение на тему «Обитатели леса» используя синонимы и антонимы. Подчеркни синонимы зеленым карандашом, а антонимы голубым.

3. Составь кроссворд из многозначных слов на тему «природа» используя толковый словарь.

Закрепить полученные знания в домашних условиях.

#1042;нимательно прочитай задание.

#1042;спомни материал изученной темы.

3. Составь предложения.

#1042;нимательно прочитай задание.

#1042;спомни материал изученной темы.

3. Ответь на вопрос и приведи примеры.

#1042;нимательно прочитай задание.

#1042;спомни материал изученной темы.

3. Составь предложения с фразеологизмами.

Тип задания

Формулировка задания

Цель задания

Алгоритм работы с заданием

Критерии и показатели оценки

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

1. Что изображено? Выбери изображение, которое соответствует понятию «планета».

Развитие навыка узнавания планет среди небесных тел.

1. Рассмотри предложенные изображения.
2. Выбери правильный вариант.
3. Обведи его.

1 балл – правильный ответ.
0 баллов – неверный ответ.

Ответ: Изображение планеты (например, Земля).

2. Какое из перечисленных небесных тел является звездой?

а) Луна

б) Марс

в) Солнце

Развитие умения различать звезды, планеты и спутники.

1. Внимательно прочитай задание.
2. Выбери правильный ответ.
3. Обведи его.

1 балл – задание выполнено верно.
0 баллов – неверный ответ.

Ответ:

в) Солнце

3. Соедини небесные тела с их характеристиками: Солнце – звезда, Луна – спутник, Земля – планета.

Закрепление знаний о классификации небесных тел.

1. Прочитай названия небесных тел.
2. Найди их правильные характеристики.
3. Соедини их линиями.

1 балл – все правильно.
0 баллов – ошибки.

Ответ: Солнце – звезда, Луна – спутник, Земля – планета.

Воспроизведение

1. Назови три планеты Солнечной системы и три созвездия.

Формирование умения воспроизводить усвоенные знания.

1. Вспомни названия планет и созвездий.
2. Перечисли их.
3. Проверь себя.

2 балла – полный ответ.
1 балл – частичный ответ.
0 баллов – неверный ответ.

Ответ: Планеты – Земля, Марс, Юпитер. Созвездия – Большая Медведица, Орион, Лебедь.

2. Расскажи, что изучает астрономия.

Закрепление понимания предмета астрономии.

1. Вспомни определение астрономии.
2. Сформулируй ответ.
3. Озвучь его.

2 балла – полное объяснение.
1 балл – краткое.
0 баллов – неверный ответ.

Ответ: Астрономия – это наука о звездах, планетах и космосе.

3. Объясни, почему на Луне нет атмосферы.

Развитие способности объяснять научные явления.

1. Вспомни, из чего состоит атмосфера.
2. Подумай, почему Луна её не удерживает.
3. Сформулируй объяснение.

2 балла – полное объяснение.
1 балл – с неточностями.
0 баллов – неверный ответ.

Ответ: У Луны слабая гравитация, поэтому она не может удерживать атмосферу.

Понимание

1. Почему Луна светится, если сама не является звездой?

Развитие способности объяснять природные явления.

1. Вспомни, что Луна – спутник.
2. Определи, откуда исходит её свет.
3. Сформулируй объяснение.

3 балла – полное объяснение.
2 балла – частичное.
1 балл – ошибки.
0 баллов – неверный ответ.

Ответ: Луна отражает свет Солнца.

2. Чем отличаются звезды от планет?

Формирование навыка сравнения различных объектов.

1. Определи основные характеристики звезд и планет.
2. Найди отличия между ними.
3. Запиши или озвучь.

3 балла – развернутое объяснение.
2 балла – краткое.
1 балл – с ошибками.
0 баллов – неверный ответ.

Ответ: Звезды светят сами, а планеты – нет.

3. Объясни, почему на Земле есть смена дня и ночи.

Развитие понимания движения Земли.

1. Вспомни, как Земля вращается.
2. Определи, как это влияет на освещение.
3. Объясни.

3 балла – полное объяснение.
2 балла – частичное.
1 балл – ошибки.
0 баллов – неверный ответ.

Ответ: Земля вращается вокруг оси, и освещенная сторона меняется.

Применение в знакомых условиях

1. Раздели на группы. Запиши в два столбика звезды и планеты: Сириус, Марс, Юпитер, Полярная звезда, Венера, Альфа Центавра.

Формирование навыка классификации небесных тел.

1. Внимательно прочитай список.
2. Раздели объекты по группам.
3. Проверь себя.

3-4 балла – всё верно.
2 балла – 1 ошибка.
1 балл – 2 ошибки.
0 баллов – неверный ответ.

Ответ:
Звезды: Сириус, Полярная звезда, Альфа Центавра.
Планеты: Марс, Юпитер, Венера.

2. Выдели черты сходства и различия. Чем похожи и чем отличаются Земля и Марс?

Развитие аналитических навыков.

1. Определи сходства между Землей и Марсом.
2. Найди отличия.
3. Запиши их в таблицу.

4 балла – развернутый ответ.
3-1 балла – частичный.
0 баллов – неверный ответ.

Ответ: Сходства – имеют атмосферу, сутки 24+ часа.
Отличия – Марс холоднее, нет жидкой воды.

3. Определи модель. Рассмотри картинку планет Солнечной системы. Какие из них газовые гиганты, а какие земного типа?

Развитие умения классифицировать объекты по признакам.

1. Рассмотри изображение планет.
2. Определи их категории.
3. Запиши ответ.

4 балла – правильная классификация.
0-3 балла – частично правильно.

Ответ: Газовые гиганты – Юпитер, Сатурн. Земного типа – Меркурий, Венера, Земля, Марс.

Применение в новых условиях

1. Придумай новую планету и опиши её особенности.

Развитие креативного мышления.

1. Подумай, какой может быть новая планета.
2. Определи её характеристики.
3. Запиши описание.

5 баллов – планета описана подробно.
0-4 балла – частичная информация.

Ответ: Планета «Гиперион» – газовый гигант, голубого цвета, без жизни.

2. Опиши, как астроном может изучить новую планету.

Формирование представления о методах исследования космоса.

1. Вспомни, какие инструменты используют астрономы.
2. Определи способы изучения.
3. Запиши описание.

5 баллов – развернутый ответ.
0-4 балла – частичный.

Ответ: Телескопы, спутники, анализ данных с космических зондов.

3. Составь рассказ о том, как ты стал астрономом и открыл новую звезду.

Развитие творческих навыков и применение знаний.

1. Представь себя астрономом.
2. Опиши процесс открытия звезды.
3. Запиши свой рассказ.

5 баллов – подробный рассказ.
0-4 балла – частичный.

Ответ: История о том, как я наблюдал в телескоп и сделал открытие.