ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ «Единицы массы. Грамм.»
план-конспект урока по математике (3 класс)

                                                                                  Орск, 2024

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные

Умение правильно умножать и делить на число 10, знание названия компонентов умножения и деления, понимание сути переместительного закона умножения, умение выделять геометрические фигуры, применение формулы периметра квадрата.

Регулятивные

Умение формулировать учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; способность к самопроверке, самооценке, проверке по образцу и корректировке, взаимопроверке.

Познавательные

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, умение выделять необходимую информацию, создавать алгоритм деятельности, сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Коммуникативные

Оказывать необходимую взаимопомощь, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, слушать, слышать и понимать партнеров, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно полно и четко выражать свои мысли.

Личностные

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, проявление самостоятельности, личной ответственности.

Этап урока,

время этапа

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организацион-ный момент

(Слайд 1) Посмотрите всё ли готово к уроку. Давайте с улыбкой поприветствуем друг с друга и с хорошим настроением начнём наш урок. Присаживайтесь.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

Психологичес-кий настрой

Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать,
Прибавлять, вычитать.
Запомните все,
Что без точного счёта
Не сдвинется с места
Любая работа!

Ориентировоч-ный этап

Сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие. Попробуем догадаться в какое. А узнаем мы это, разгадав кроссворд (слайд 2 - кросворд).

Загадки

1. Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука –

Это - …  .

2. Результат действия умножения

3. Результат действия сложения

4. Название компонента при сложении

5. Название компонента при умножении

6. Результат действия деления

М А Т Е М А Т И К А

П Р О И З В Е Д Е Н И Е

С У М М А

С Л А Г А Е М О Е

М Н О Ж И Т Е Л Ь

Ч А С Т Н О Е

Посмотрите, какое слово получилось в выделенных клеточках

Значит, отправляемся мы с вами в космическое путешествие. Каждый из вас сегодня станет космонавтом.

На каждом космическом корабле ведут бортовой журнал, в который записывают все, что произошло за время полета.

- Откройте свои бортовые журналы и запишите сегодняшнее число и классную работу.

- В центре управления полетами нам выдана карта путешествия с заданиями, которые мы должны выполнить на борту космического корабля.

Итак, готовимся к полету. Наша ракета взлетит после выполнения данного задания.

Поработаем в парах (устный счёт)

 - число 11 уменьшить на 9                                           (2)

 - найти сумму 14 и 6                                                     (20)

 - найти разность 73 и 70                                               (3)

 - уменьшаемое 38, вычитаемое 8. Найти разность.   (30)

 - найти произведение 4 и 1                                           (4)

 - первое слагаемое 25, второе 15. Найти сумму.        (40)

 - делимое 10, делитель 2. Найти частное.                   (5)

 - число 42 увеличить на 8                                             (50)

 - от разности чисел 20 и 10 отнять 4                            (6)

 - сколько сантиметров в 6 дециметрах?                      (60)

Взаимопроверка (слайд 3).

 - Есть ли закономерность? Озвучь.

 - Самостоятельно продолжите ряд двумя числами. Проверим (слайд 4)

- Молодцы! Задание выполнено верно!

Приготовились к полету? Команда «Старт» дана!

Пока мы летим, давайте вспомним, накануне какого праздника мы

совершаем полет?

- Когда отмечают эту памятную дату?

- Действительно, 12 апреля 1961 года советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин совершил первый полет вокруг Земли на космическом корабле «Восток» за 108 минут и опустился в точно заданном районе.

- Ребята, как вы думаете, какими качествами должны обладать космонавты? Давайте проверим, обладаете ли вы такими качествами. Для этого необходимо выполнить следующее задание.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме

- математика.

- произведение

- сумма

- слагаемое

- множитель

 - частное

 - космос

Записывают ответы, осуществляют взаимопроверку.

Осуществляют взаимопроверку, взаимодействуют с одноклассниками.

Взаимодействуют с учителем во время опроса.

Дня Космонавтики

12 апреля

Космонавты должны быть умными, внимательными, наблюдательными и т.д.

Постановка цели.

Поисково-исследовательский этап

(Слайд 5). На экране отображены выражения, вычислите их:

3 х 3        9:3

9 х 10       50 : 10

4 х 2         8 : 2

5  х 2         4 : 2

Какие выражения для вас новые?

Сформулируйте тему урока! СЛАЙД

 Хотите попробовать сами вывести правило?

Работа в парах (карточки):  

Задание 1.

Замените умножение сложением и решите:

4 • 10 = __________________________________________________=____

Подчеркните первый множитель и произведение. Как изменилось число?

Опишите свои рассуждения:

- у нас был пример_______

- заменив умножение сложением, мы получили_______

- мы заметили, что____________________________________________________

- вывод: чтобы число умножить на 10, надо_______________________________

________________________________________________________________________________

(варианты: 6 • 10,  7 • 10)

(Слайд – 6). Наш общий вывод хором.

(Слайд – 7). А теперь понаблюдаем. Как из 2 получили 20?

 - Запишите пример. Проверьте.

 - Составьте другой пример на умножение с этими числами и решите. Проверьте.

 - Как называются компоненты действия умножения? Как они связаны между собой?

 - Какое действие обратно умножению?

 - Составьте и запишите 2 примера на деление с этими числами. Проверьте.

 - Как называются компоненты действия деления?

 - Подчеркните пример, в котором делили на 10.

Что интересного заметили, обсудите в парах…  Озвучьте вывод…

(Слайд – 8).   Хором вывод.

Участвуют в беседе с учителем. Решают.

- умножение и деление на 10.

- познакомится с приёмами умножения и деления на 10.

- да.

Выполняя задания поисково-исследовательского характера при помощи учителя приходят к выводу, как умножить  на 10.

Участвуют в беседе с учителем. Приходят к выводу, как разделить число на 10.

Первичное закрепление

Итак, мы уже на Луне.

Ребята, вы знаете, что первым на Луну высадился американский астронавт Нил Армстронг?

Что же мы видим? Задание выполним и можем отправляться на Марс.

(Слайд – 9)  - Самостоятельно выберите любую пару чисел и составьте все возможные примеры на умножение и деление…

 - Кто выбрал пару 6, 60? Проверка. (Аналогично 3,30   7,70   9,90)

Молодцы! Но не забываем о том, что во время полета космонавты подвергаются большим нагрузкам. Главное – иметь крепкое здоровье. Немножко отдохнем.

Выполняют практическое задание и после анализируют каждое.

Физкультми-нутка

Физкультминутка «Ракета» (музыкальная)

Применение знаний и умений в новой ситуации

Мы прилетели на Марс. Марсиане, живущие на этой планете, попросили у нас помощи. Давайте поможем марсианам решить задачи.

с.74 № 3. Решение задачи (слайд – 10).

- Молодцы! И с этой задачей справились. Марсиане вам очень благодарны.

А теперь мы полетим к Сатурну.

- Внимание! Внимание! Нам навстречу движется неопознанный летающий объект (слайд 11).

- Какую фигуру представляет неопознанный летающий объект? Что такое квадрат? Что такое периметр? Как найти периметр квадрата? Что известно в условии? Что нужно найти?        

- Сторона неопознанного летающего объекта найдена верно. Целыми и невредимыми мы летим на Землю.

Читают, анализируют. Один ребёнок решает у доски.

- квадрат; прямоугольник, у которого все стороны равны; сумма длин всех сторон; сложить длины всех сторон; найти сторону квадрата.

Решают коментируя.

Рефлексивно-оценочный этап

Возвращаясь домой, мы наблюдаем замечательное явление – звездопад. Это, к счастью, друзья говорят.

Чтобы звезда принесла вам счастье, выполните задание, предложенное каждому из вас на звездочках. Ваши звездочки разноцветные, поэтому и задания, записанные на них, будут разные.

Ваша задача – правильно решить примеры на звездочках и записать только ответы.

Разноуровневые задания на звездочках.

Слабый уровень – жёлтые звездочки

3*10 =

60:10 =

2*10 =

20:10 =

Средний уровень – синие  звездочки

4*10 =

7*10 =

40:10 =

70:10 =

Высокий уровень – красные звездочки

9*10 =

8*10 =

30:10 =

70:10 =

- Все справились с заданием?

Итак, наш полет закончен. Мы благополучно приземлились на Землю.

- Какую цель урока мы ставили с вами?

РЕФЛЕКСИЯ (слайд 12)

Вы молодцы. Может и ваше будущее будет связано с изучением космоса, как у этих космонавтов России, которыми мы гордимся (слайд 13).

Домашнее задание:

Учебник – стр.74, № 5, 6

- Покажите с помощью сигнальных карточек ваше настроение. Я рада, что у нас всех хорошее настроение. Вы, ребята, были сегодня активны, внимательны, сообразительны, поэтому мы справились со всеми заданиями. Спасибо вам за хорошую работу!

Работают индивидуально.

Решают. Зачитывают сначала по одному выражению и его результат с красных звёздочек (высокий уровень – сильные дети), затем с синих, а потом с жёлтых звёздочек..

научились умножать и делать на 10

Беседуют с учителем по слайду. Подводят итог урока. Оценивают свою работу на уроке.