Технологическая карта по математике Тема урока: «Таблица Пифагора»
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этап фрагмента урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации учебной деятельности

Формы контроля: взаимоконтроль и самоконтроль

Дидактические средства интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Мотивация к учебной деятельности

Словесный

-Здравствуйте, ребята, садитесь.

- Меня зовут Алина Игоревна и урок математики проведу у вас я.

-Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня урок математики проведу у вас я. Меня зовут Алина Игоревна.

-Я хочу, чтобы этот урок принёс вам много нового и интересного.

-Подарите друг другу ваши очаровательные улыбки, хорошее настроение, и желаю вам, конечно, успеха, удачи.

-Наш урок пройдёт под девизом: «Будь внимателен! У тебя всё получится!»

Приветствие учителя.

Ф

Мультимедийная презентация

1 слайд

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения.

2. Актуализация знаний

Наглядный (демонстрация)

-А сейчас юные математики, скажите мне, что мы делаем в начале урока математики?

-Верно.

-Ребята, я хочу предложить вам, очень интересное задание.

-Посмотрите на экран, кто может прочитать задание?

3 • ... = 12

36 : ... = 9

20 : ... = 5

6 • ... = 18

... • 9 = 27

24 : ... = 8

8 • ... = 18

16 : ... = 8

10 : ... = 5

-Что мы с вами сейчас делали?

-Проводим математическую разминку.

-Выберите нужные числа, чтобы равенства стали верными.

4

3

2

-Проводили математическую разминку.

Ф

Упр в программе LearningApps

2 слайд

Совершенствования устных вычислительных навыков

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

#1042;ыявление места и причины затруднения

Практический, наглядный (демонстрация)

- Ребята, обратите внимание на слайд или на доску.

-Что вы видите?

-Посмотрите внимательно на эту таблицу, посовещайтесь в парах и скажите, какую закономерность вы видите?

-Таблицу.

П

3 слайд

Постановка и формулирование

проблемы

Определение темы. Постановка цели и задач

Словесный (беседа)

- У нас получилась таблица чего?

-Наверное, у этой таблицы должно быть название?

-Прочитайте его.

-Таблица Пифагора.

-Сформулируйте тему урока дополнив слово: «Таблица…»

-Тема нашего урока: «Таблица Пифагора».

-Поставим цель нашего урока. Обратите внимание на слайд.

-Посовещайтесь в парах и подумайте, какими словами можно дополнить цель урока.

Я узнаю…

Буду учиться…

- Ребята, посмотрите этапы нашего урока перепутаны.

-Подумайте, по какому плану мы будем с вами работать?

-Правильно!

-Умножения

Таблица Пифагора.

-Пифагора.

Я узнаю, что такое таблица Пифагора.

Буду учиться, умножать и делить с использованием таблицы Пифагора.

Изучаю

Применяю

Проверяю себя

Оцениваю

Ф

4 слайд

5 слайд

6 слайд

7 слайд

8 слайд

9 слайд

Р:

умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Р:

проговаривать последовательность действий на уроке.

Реализация

построенного

проекта.

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

-На какую ступень нашего этапа мы отправляемся?

-Какую цель мы будем реализовывать на данном этапе?

-Верно.

-Ребята, вы знаете, кто такой Пифагор?

-Таблицу составил великий учёный Пифагор, который жил в 6 веке до нашей эры. Числам придавал очень большое значение. Числа казались ему чем-то таинственным. Именно Пифагор разделил все числа на чётные и нечётные.

-Ребята, рассмотрим структуру таблицы.

-Откройте учебники на стр.35.

Какую закономерность вы наблюдаете в каждой строке? В каждом столбце?

-Где в таблице спрятались множители?

-Как найти произведение 3 и 7?

-Выполните обратную операцию. (21:3, 21:7)

-Что мы с вами сейчас делали?

-Изучаю.

-Изучим, что такое таблица Пифагора.

-Нет.

-Каждое следующее число больше предыдущего на 2 ед., 3 ед., 4 ед.

-В первом столбце и в первой строке.

-Провести линию от 3х и 7ми, где они пересекаются, там и будет правильный ответ.

7,3.

-Узнали, кто такой Пифагор, что он сделал.

Выявили закономерность в таблице Пифагора.

Ф

Ф

9 слайд

10 слайд

11 слайд

11 слайд

12 слайд

13 слайд

Познакомиться с Пифагором, с таблицей Пифагора.

К:

умение оформлять свои мысли в устной форме.

К: готовность слушать собеседника и вести диалог

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Практический (метод упражнения)

Словесный (беседа)

Физминутка.

-Вспомним, на каком этапе мы сейчас с вами были?

-Напомните, какой следующий этап?

-Что мы будем применять?

-Правильно! Переходим с вами, а следующий этап «применяю».

-Сейчас в учебнике на странице 35 выполним упражнение 2.

-Прочитайте упражнение.

-Работать мы будем в парах.

- Сможем мы продолжить таблицу на 5 строку? Как?

Эту таблицу мы будем заполнять по мере изучения таблицы умножения.

- Эта таблица есть на форзаце нашего учебника. Найдите и рассмотрите.

- Назовите число самого большого 1(2) множителя.

- Найдите, чему равно произведение чисел 5 и 6, 8 и 3.

- Частное чисел 24 и 6, 49 и 7?

-Открываем тетради, записываем число, классная работа.

-Ставим номер 2 в тетради и записываем:

2*9=

4*3=

3*2=

2*4=

-Это, что мы с вами находили?

-Найдем частные:

24:4=

12:3=

18:2=

15:3=

-Что мы с вами сейчас делали?

-Найдем упражнение 3, что нужно сделать?

-Прочитаем задачу.

Составим с вами таблицу.

-О чем говорится в задаче?

-Сколько было клеток?

-Какие они были?

-Что известно?

-Сколько вопросов в задаче?

-Какой первый вопрос?

-Каким действием мы можем это узнать?

-Какое будет первое действие?

-Какой второй вопрос?

-Можем ли мы ответить на второй вопрос?

-Каким действием мы можем это узнать?

-Какое будет второе действие?

-Запишем ответ: 10 м, 50 м.

-Что мы с вами сейчас делали?

Выполнение физминутки.

-Изучаю.

-Применяю.

-Полученные знания.

-Найди по таблице произведения.

-Сможем.

Находят и рассматривают таблицу Пифагора.

9(18)

30, 24

18

12

6

8

-Произведения.

6

4

9

5

-Рассматривали таблицу Пифагора на форзаце учебника, находили значения произведения по таблице.

-Решить задачу.

-На 2 одинаковые клетки для птиц израсходовали 20 м проволоки. Сколько метров проволоки израсходовали на одну летку? Сколько метров проволоки пойдет на 5 таких клеток?

-О клетках для птиц.

-2

-Одинаковые.

-Что на 2 одинаковые клетки израсходовали 20 м проволоки.

-2

-Сколько метров проволоки израсходовали на одну клетку?

-Делением.

20:2=10 (м.) – на одну клетку

-Сколько метров проволоки пойдет на 5 таких клеток?

-Да.

-Умножением.

10*5=50 (м.) – на 5 клеток

-Решали задачу.

Ф

П

П

Ф

14 слайд

15 слайд

16 слайд

17 слайд

18 слайд

19 слайд

20 слайд

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Самостоятельна

я работа

Практический (метод упражнения)

-На каком этапе мы сейчас с вами были?

-На какой этап переходим?

-Посмотрите, у вас на столах лежат карточки.

-Вам нужно самостоятельно найти по таблице Пифагора произведения и частные.

2*8=16

4*7=21

3*5=15

20:5=4

9:3=3

-Обменяемся тетрадями и проверим своего соседа, обратите внимание на слайд.

-Верните тетрадь соседу.

-У кого 1 ошибка?

-У кого 2 ошибки?

-У кого 3 и более?

-Что мы должны сделать, что бы не было ошибок?

-Что мы с вами сейчас делали?

-Применяю.

-Проверяю себя.

Выполняют упражнение самостоятельно.

-Больше делать упражнений.

-Выполняли самостоятельно упражнения.

И

Взаимопроверка

21 слайд

22 слайд

Закрепить изучение таблицы Пифагора

Способность к самооценке на основе критерия успешности к учебной деятельности

Подведение итогов

Словесный (беседа)

-На каком этапе мы с вами были?

-Какой следующий этап работы?

-На этом наш урок подходит к концу, давайте подведем итог.

- Какой была тема урока?

-Мы достигли поставленной цели?

-Над чем мы сегодня на уроке работали?

- Какие знания вы приобрели на уроке?

-Проверяю себя.

-Оцениваю.

-Таблица Пифагора.

-Да.

-Выполняли упражнения связанные с таблицей Пифагора.

23 слайд

24 слайд

25 слайд

Рефлексия

Словесный (беседа)

Содержательная рефлексия

Эмоциональная рефлексия

Домашнее задание: стр.35 упр.5

-Закончите предложения:

-Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

-У вас на столах лежат 2 смайлика:

-поднимите вверх желтый смайлик тот, кто был доволен собой на сегодняшнем уроке.

-Поднимите вверх красный смайлик тот, кто не доволен своей работой на сегодняшнем уроке.

Записывают домашнее задание.

Заканчивают предложения

Оценивают свою работу.

Ф

26 слайд

27 слайд

28 слайд

Способность к самооценке на основе критерия успешности к учебной деятельности