Наглядности для урока
картотека по математике (3 класс)

Название этапа урока

Дидактические задачи этапа

Содержание деятельности учителя и обучающихся

Форма работы

Используемые средства обучения

Мотивирование к учебной деятельности

Создать условия для формирования положительной учебной деятельности.

Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок

Тихо девочки за парту сели

Тихо мальчики за парту сели

На меня все посмотрели.

-Проверим вашу готовность к уроку. Все ли у вас на месте?

Ф

Презентация

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Подготовить учащихся к восприятию нового материала, вспомнить знания, полученные на прошлых уроках, создание проблемной ситуации

- Начнем наш урок с математического диктанта.

1. Увеличь число 8 на 7.

2. Увеличь число 9 на 9.

3. Сколько получится, если к 8 прибавить 5?

4. От числа 19 отними сумму чисел 3 и 4.

Взаимопроверка.

Что мы видим на слайде? (геометрические фигуры)

Учитель: назовем геометрические фигуры

Обучающиеся: прямоугольник, круг, овал, ромб, квадрат, треугольник

Кто знает, как называется раздел математики, который изучает геометрические фигуры и их свойства? (геометрия)

Сегодня мы совершим путешествие в необычную математическую страну под названием геометрия.

Итак, перед нами геометрические фигуры.

Какие фигуры здесь лишние? Почему? Обучающиеся: овал и круг, потому что углов и сторон не имеют, а состоят из одной непрерывной линии.

Посмотрите еще раз на фигуры, есть ли среди них еще лишние?

Обучающиеся: лишний треугольник, потому что у него 3 угла, а у остальных фигур 4.

Какие свойства прямоугольника вы знаете?

Обучающиеся: 4 стороны, 4 угла, углы прямые.

Ф

Презентация, экран.

Выявление места и причины затруднения

Организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать недостаточность имеющихся знаний.

Сможете ли вы назвать отличительное свойство прямоугольника?

Обучающиеся: затрудняются в ответе.

Кто догадался, как будет звучать тема нашего урока?

Обучающиеся предполагают, что тема нашего урока свойства прямоугольника.

Ф

Презентация, экран.

Построение проекта выхода из затруднения

Организация постановки цели урока, выбор способа и средств её реализации (построение плана действий)

Как вы думаете, какая цель нашего урока?

Обучающиеся: узнать о свойствах прямоугольника.

Для продуктивной работы нам необходимо составить план, расставьте этапы в нужном порядке на флип чарте:

1. Узнать, что такое прямоугольник;

2. Познакомиться со свойствами противоположных сторон прямоугольника;

3. Закрепить полученные знания.

У вас на столах лежат прямоугольники. Обратите внимание на стороны. Что вы можете о них сказать?

Обучающиеся: Стороны, находящиеся друг напротив друга – одинаковые.

Сколько пар противоположных сторон имеет прямоугольник? (Обучающиеся: 2)

Как можно назвать стороны, которые находятся напротив друг друга. (Обучающиеся: противоположными).

Почему они так называются? (Обучающиеся: положены друг против друга)

А что это значит: стороны, находящиеся друг напротив друга одинаковые? (Обучающиеся: они равны по длине)

Ф

Презентация, флип-чарт, раздаточный материал.

Реализация построенного проекта

Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом, зафиксировать новый способ действия в вербальной форме.

Перед вами лежат карточки с заданием, выполним практическую работу.

Будьте внимательны!

Вы должны показать красным цветом длину, а синим цветом ширину.

А как вы думаете, что такое ширина? (Обучающиеся: длина более короткой стороны)

Проверим правильность выполнения друг у друга.

Сейчас мы поработаем в парах, но для начала вспомним правила работы.

На ваших партах лежат четырехугольники из бумаги, с помощью перегибания проверьте равны ли стороны этих фигур?

Какой вывод мы можем сделать?

(У прямоугольника все углы прямые и противоположные стороны равны.)

И

П

Раздаточный материал, карандаши красного и синего цвета.

Фигуры из бумаги (раздаточный материал)

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Закрепление нового способа действий с проговариванием.

Выполним работу в группах.

Вспомним правила работы в группах.

Рассмотрите изображение у вас на парте. Ваша задача найти, как можно больше прямоугольников и отметить их галочкой.

Выполним взаимопроверку по образцу через документ камеру.

1 группа оцените работу второй, посчитайте, сколько фигур нашла 2 группа и отметьте это на документ камере, допустили ли они ошибки?

2 группа оцените работу второй, посчитайте, сколько фигур нашла 1 группа и отметьте это на документ камере, допустили ли они ошибки?

Г

Раздаточный материал, документ камера

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Самопроверка учащимися умения применять новые знания в типовых ситуациях и коррекция допущенных ошибок.

Выполним самостоятельно задание на платформе WordWall.

Наведите планшеты на QR-код. Напомните правила работы с планщетом и интерактивной панелью.

Ваша задача правильно выстроить предложения, в которых указаны свойства прямоугольника, которые мы сегодня с вами узнали.

Двое из вас будут выполнять задание на доске, остальные с помощью планшета.

И, Ф

Интерактивная панель, платформа WordWall, планшет.

Включение в систему знаний и повторение

Повторение и закрепление ранее изученного, подведение итогов.

-О чем вы узнали на уроке?

-Какая тема была?

-Какую цель ставили?

-Достигли этой цели?

-Где можно использовать новые знания?

Ф

Интерактивная доска, презентация

Рефлексия учебной деятельности

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

-По порядку продолжите фразы:

«Сегодня я узнал…»;

«Было трудно…»;

«Я научился…»;

«Я смог…»;

«Меня удивило…»;

«Мне захотелось…»;

-Наш урок подходит к концу.

У вас на парте лежат смайлики. Поднимите зеленый смайлик, если вы были довольны на уроке и красный, если у вас что-то не получилось.

-Спасибо за вашу активность на уроке, мне было очень приятно с вами работать!

Урок окончен.

Ф

Презентация, экран, смайлики.