Урок по математике "Таблица умножения и деления"
методическая разработка по математике (3 класс)

Урок математики для 3 класса по теме:
«Повторение: табличное умножение и деление»
с элементами использования искусственного интеллекта (ИИ)

Тема урока

Повторение: табличное умножение и деление. Решение задач.

Цель урока

Закрепить знания таблицы умножения и деления, развивать навыки устного счёта, логического мышления и применения математики в игровой и интерактивной форме с использованием ИИ.

Задачи урока

• Повторить случаи табличного умножения и деления.
• Решать задачи на умножение и деление.
• Развивать внимание, память, математическую речь.
• Познакомить с применением ИИ в обучении (на доступном уровне).
• Повысить мотивацию через интерактивные технологии.

Оборудование

• Компьютер, проектор, экран
• Презентация (см. ниже)
• Голосовой помощник (например, Алиса — как пример ИИ)
• Карточки с заданиями
• Оценочные листы (смайлики, звёздочки)

Ход урока

1. Организационный момент (2–3 мин)

Учитель:
— Добрый день, ребята. Сегодня у нас необычный урок. К нам в гости пришёл искусственный интеллект — и он хочет поиграть с вами в математику
— А помогать нам будет… ну, вы её знаете — Алиса. Она умеет считать, отвечать на вопросы и даже загадывать задачки. Готовы? (На экране — слайд с изображением Алисы) Слайд 1

2. Гимнастика для ума. Определение девиза урока. Слайд 2

На доске числа 28 20 9 18
- Распределите числа в порядке убывания.
- Переверните карточки.
- Какое слово получилось?

• Т Р У Д – девиз урока Слайд 3
• Т- тетрадь
• Р – ручка
• У – учебник
• Д - дневник

Итак, ребята, что будем делать на уроке (трудиться)

Для этого отправляемся в математическое приключение
Нас ждут примеры, задачи и загадки,
Где умножение и деление — главные друзья.
Готовы ли вы стать юными математиками?

2. Алиса хочет провести с вами арифметический (математический) диктант.

• Арифметический диктант. (5–7 мин) Слайд 4

1) Увеличьте 9 в 5 раз. (45)

2) Найдите сумму чисел 18 и 32. (50)

3) Найдите частное 42 и 6. (7)

4) Произведение двух чисел равно 16, первый множитель-4. Найдите второй множитель. (4)

5) На какое число нужно разделить 48, чтобы получить 6? (8)

6) У меня 6 карманов, в каждом по 5 монет. Сколько всего монет?

7) Первый множитель 8, второй множитель 3. Найдите произведение. (24)

8) Делимое 81. Делитель 9. Найдите частное. (9)

- Проверка в парах(учащиеся обмениваются тетрадями) Слайд 5

-На какие две группы можно разделить полученные числа?

1 группа- 45, 50, 30, 24 (двузначные)

2. группа- 7, 4, 8, 9 (однозначные)

3. Сообщение темы и цели урока с помощью детей.

Решив эти примеры, кто догадался тему урока. Чем мы будем заниматься на уроке?

Да, правильно, мы будем продолжать работать над таблицей умножения и деления, будем ее закреплять.

4. Повторение таблицы умножения (10 мин)

Игра «Найди пару» (работа в парах)
Каждая пара получает карточки:

• На одних — примеры (6 × 7, 8 × 4…)
• На других — ответы (42, 32…)

Задача — быстро соединить пример с ответом.
Побеждает пара, которая справилась быстрее и без ошибок.

5. Решение задач (10 мин)

Задача 1 (устно):

Алиса: У меня 3 коробки с конфетами. В каждой — по 9 конфет. Сколько всего?
(3 × 9 = 27)

Задача 2 (письменно):

В роботе 48 деталей. Он разложил их поровну в 6 отсеков. Сколько деталей в каждом?
(48 ÷ 6 = 8)

Задача 3 (на логику):

Если 5 роботов сделали 40 деталей за день, сколько сделал каждый, если поровну?
(40 ÷ 5 = 8)

6. Физминутка для глаз с ИИ (2 мин) Слайд 6

Алиса предлагает: Понаблюдать за настоящими звёздами на ночном небе!

- Расслабьтесь, работают только ваши глазки.

7. Применение ИИ: мини-проект (5 мин)

Учитель:
— А вы знаете, как Искусственный интеллект учится? Он решает миллионы примеров, как вы.
— Давайте представим, что вы — умный робот. Вам нужно «загрузить» таблицу умножения на 7.

Задание:
Запишите 5 примеров умножения на 7 и проверим себя с помощью Алисы:

«Алиса, сколько будет 7 × 6?» → 42
«Алиса, а 7 × 9?» → 63

Учитель: Вот так Искусственный интеллект помогает проверять знания!

8. Работа с учебником.

• Коллективная работа, №1 с. 68

9. Геометрический материал по теме «Площадь», «Периметр». Групповая работа. Ребята, предлагаю сразу 2 задания на тему «Площадь» и «Периметр». Выберите одно из них.(Задание написано на карточке) 1 группа и 2 группа.

1. Длина прямоугольника 9 см, ширина 5 см. Найдите площадь и периметр.

Проверка по эталону. Слайд 7 «Проверь себя»

1 группа. 2 группа

Длина - 9 см Длина – 9 см

Ширина - 5см Ширина – 5 см

S=? см² Р = ?см

Решение: S= 9 х 5 Р = 9 + 5 +9+5 или Р = (9+5) х 2

S = 45 см² Р=28 см Р= 28 см

-Каким способом вы вычислили?

10. Домашнее задание Слайд 8

• № , стр.
• Повторить таблицу умножения и деления.

11. Рефлексия (3 мин) Слайд 9-10

Вопросы:

• Что понравилось больше всего?
• Как Искусственный интеллект помогал на уроке?
• Какие примеры были самыми сложными?

Оценочный лист:

— если всё понял и было интересно (Зеленый шар)

— если было интересно, но были трудности (Желтый шар)

— если было сложно (Красный шар)

Дополнительно. Если время останется

- Предлагаю проверить своё внимание.

• Решение логической задачи:

Таня, Арина и Валя заняли призовые места на математической олимпиаде. Известно, что место Вали нечётное, Таня заняла не первое место, а место Арины выше, чем у Вали. Распределите места между девочками.

- Предложите, как будем рассуждать. (Здесь удобно использовать таблицу)

( В задаче сказано, что у Вали нечётное место, то есть либо 1- е, либо 3 - е. Также сказано, что у Арины выше, чем у Вали. Значит, у Вали 3 место.Таня заняла не 1 место, и не 3 место, значит – 2 место.Остаётся 1-е место для Арины.