информация для родителей по введению ФГОС НОО
статья (1 класс) по теме

Информация для родителей.

Выступление на родительском собрании.

   Уважаемые родители! С 1-го сентября  2011 года все образовательные учреждения переходят на  новый Федеральный государственный образовательный  стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

   Что же такое Федеральный государственный образовательный  стандарт начального общего образования?

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее - Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.1

Стандарт включает в себя требования:

1. к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
2. к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
3. к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.
4. Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы начального общего образования  

 При чем учитываются возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, самоценность ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования.

      Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.

         Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

1. личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;
2. метапредметным, включающим освоение обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиям;
3. предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Они формулируются в терминах "выпускник научится…", что является группой обязательных требований, и "выпускник получит возможность научиться …", не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования. Пример: выпускник научится самостоятельно озаглавливать текст и создавать план текста; выпускник получит возможность научиться создавать текст по предложенному заголовку.

Отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Сегодня многие родители, постоянно использующие компьютер в профессиональной и личной жизни понимают его возможности для создания и редактирования текстов, поэтому должны понимать важность включения этого компонента в образовательный процесс наравне с традиционным письмом.

Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде.

Изучение искусства предполагает изучение современных видов искусства наравне с традиционными. В частности, цифровой фотографии, видеофильма, мультипликации.

В контексте изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в доступном Интернете.

В основе Стандарта  лежит системно – деятельностный   подход, который предполагает:

1. воспитание и развитие  качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества толерантности, диалога культур и уважения  многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
2. переход к стратегии социального проектирования и конструирования  в системе образования  на основе  разработки содержания и технологий  образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня ( результата) личностного и познавательного  развития обучающихся;
3. ориентацию на результаты образования  как системообразующий  компонент Стандарта, где развитие личности  обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира  составляет  цель и основной  результат  образовании.

       Стандарт ориентирован на становление  личностных  характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

1. любящий свой народ, свой край и свою Родину;
2. уважающий и принимающий  ценности семьи и общества;
3. любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
4. владеющий основами  умения учиться, способный к организации  собственной деятельности;
5. готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
6. доброжелательный, умеющий  слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
7. выполняющий правила здорового и безопасного для себя  и окружающих образа жизни.

Теоретическая и методологическая  основа ФГОС:

- системно – деятельностный  и культурно – исторический  подходы (ведущие положения  научной школы П. С. Выготского, А. Н.  Леонтьева, Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова и др.).

 Базовым  положением  служит тезис « .. развитие  личности  в системе образования  обеспечивается, прежде всего,  формированием УУД, которые выступают в качестве основы  образовательного и воспитательного процесса»

- опыт и реализации  компетентного  подхода. Акцент  на достижение учащимися способности  использовать  на практике полученные знания и навыки, готовности к мотивации и эффективным действиям.

Стр. 65 задание  4.

        Школа является особым  образовательным  пространством, в рамках  которого  происходит  не только  формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное  и гражданское самоопределение, но и формируется  самая важная, базовая  характеристика, обеспечивающая реализацию всех остальных – здоровье.

    Программа формирования культуры здорового  и безопасного  образа жизни  представляет собой  комплексную программу формирования знаний,  личностных ориентиров  и норм поведения, обеспечивающих  сохранение и укрепление  психического, психологического и социального здоровья обучающихся.

    Эта программа должна обеспечить:

1. пробуждение  в детях  желания  заботиться  о своем здоровье;
2. формирование  установки  на использование  здорового питания;
3. использование оптимальных двигательных  режимов  для детей с учетом  их возрастных, психологических и иных  особенностей;
4. применение  рекомендуемого врачами  режима дня;
5. формирование знаний  негативных  факторов риска здоровью детей ( сниженная двигательная  активность, курение, алкоголь, наркомания и другие  психоактивные вещества, инфекционные заболевания);
6. формирование потребности ребенка безбоязненно  обращаться к врачу по любым вопросам, связанным  с особенностями  роста и развития, состояния здоровья, развития готовности  самостоятельно поддерживать  свое здоровье на основе  использования  навыков личной гигиены.

1. Роль школьного образования в инновационном развитии России.

1. Важнейшими качествами личности должны стать  инициативность, способность творчески мыслить и находить  нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни;
2. Главные задачи школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочной  и патриотичной личности, готовой к жизни в высокотехнологическом, конкурентном мире.
3. Обеспечение достойной жизни  всем гражданам России;

Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

2. Основные характеристики, которыми должна обладать школа для решения  своих главных задач:

1. Новая школа – это институт, соответствующий целям опережающего  развития. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия чтобы научиться изобретать, понимать и изобретать новое, выражать собственные мысли, принимать решения  и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности;

1. Новая школа – это школа для всех: для детей – инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями. Будут учитываться  возрастные особенности школьников;
2. Это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию  и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя – помочь детям  найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми;
3. Это центр  взаимодействия,  как с родителями, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими  организациями  социальной сферы.  Школы как центры досуга будут открыты  в будние и праздничные дни, а школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия станут  местом семейного отдыха;

             Основные направления развития общего образования.

1. Переход на новые  образовательные стандарты.

         В любой образовательной программе  будет две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможностей выбора. Новый стандарт  предусматривает  внеаудиторную занятость – кружки, спортивные секции , творческие занятия.

           Результат образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем учении. В школе должны быть созданы  кадровые, материально – технические и другие условия, обеспечивающие  развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями  времени. Финансовое обеспечение  будет построено на принципах  нормативно - подушевого  финансирования («деньги следуют за учеником»).

         Чтобы работа была эффективной, предстоит развивать систему  оценки качества образования. Нужна независимая проверка  знаний учащихся, в том числе при их переходе  из 4-го в 5-й, из 9-го в 10-й классы.

2. Развитие системы поддержки талантливых детей.

      Необходимо  развивать  творческую среду для выявления одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы  учета индивидуальных  достижений обучающихся при приеме в вузы.

          Следует развивать систему поддержки  талантливых детей. Для ребят, проявивших свои таланты  в различных областях деятельности, будут организованы  слеты, летние и зимние школы, конференции, семинары и другие мероприятия, поддерживающие сформировавшуюся одаренность.

        Работа с одаренными  детьми  должна быть экономически целесообразной. Учитель, благодаря которому школьник добился  высоких результатов, должен получать  стимулирующие выплаты.

3. Сохранение и укрепление здоровья школьников.

     Здоровье человека – важный показатель  его личного успеха. Если у молодежи появится  привычка к занятиям спортом, будут решены  и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность.

       Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе и внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни – все это будет влиять на  улучшение их здоровья. Должен быть осуществлен  переход от обязательных  для всех мероприятий  к индивидуальным программам развития здоровья школьников.

     Практика  индивидуального обучения  с учетом возрастных особенностей, изучение предметов по выбору, общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий позитивно скажутся на здоровье школьников. Насыщенная, интересная и увлекательная  школьная  жизнь станет важнейшим  условием сохранения и укрепления здоровья.

4. Расширение самостоятельности  школ.

     Школа должна стать более самостоятельной  как в составлении индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании  финансовых средств.

     Ученикам  будет предоставлен доступ к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного образования, в том числе в рамках дополнительного образования. Это особенно важно для малокомплектных школ, для удаленных школ, в целом для российской провинции.

    Ключевыми механизмами реализации инициативы  должны стать  как проектные, так и программные методы работы. Направления  деятельности будут осуществляться в рамках  приоритетного национального проекта «Образование», Федеральной целевой программы развития образования и Федеральной  целевой программы Научные и научно – педагогические кадры инновационной России.