Для проведения родительского собрания
консультация на тему

Родительское собрание - это, если хотите, один из немногих моментов истины, от которых зависит так много, что лучше не проводить родительское собрание вообще, чем проводить его формально, не подготовившись. Родительское собрание -это торжественный момент, позволяющий классному руководителю осуществить главное: соединить цели школы и возможности семьи в воспитании детей.

Чего ни в коем случае нельзя делать на родительском собрании:

• нельзя необоснованно захваливать детей;
• нельзя, сравнивая детей, хвалить одних и ругать других;
• нельзя упрекать родителей;
• нельзя обещать родителям больше, чем можно реально сделать для детей,  вместе с детьми и вместе с родителями;
• нельзя выдавать некие «психологические» суждения, касающиеся ребёнка, и, вследствие психологической безграмотности классного руководителя, не имеющие к ребёнку никакого отношения;
• нельзя выдавать случайные рекомендации;
• нельзя до выяснения отношения родителей к классному руководителю (любят, признают, уважают, ценят, безразличны, терпят) высказывать родителям некие педагогические сентенции;

• нельзя требовать от родителей денег, помощи, участия без выяснения отношения родителей к школе, классу, без выявления возможных родительских инициатив;
• нельзя зачитывать и комментировать оценки учащихся;
• нельзя требовать от родителей, чтобы они в угоду школе или классному руководителю ни с того ни с сего поменяли культурный уклад семьи;
• нельзя навязывать родителям план работы класса, мероприятий, экскурсий, походов;
• нельзя сообщать родителям о приходе классного руководителя к ним домой, поскольку без приглашения, без взаимной симпатии, без просьбы родителей делать это категорически незаконно и неэтично;
• нельзя требовать обязательного прихода родителей на собрание;
• нельзя насильно назначать родителей в органы родительского самоуправления;        

• ни в коем случае нельзя на родительском собрании (или в частных беседах) сообщать любую информацию, касающуюся той или иной семьи или тех или иных детей - как присутствующих, так и отсутствующих на собрании;
• нельзя начинать любое собрание, начиная со второго по счету, без сооб
  щения о выполнении решений, предложений и требований предыдущего
  собрания;
• нельзя выказывать своё почтенное отношение к одним родителям и без
  различное к другим;
• нельзя затягивать родительское собрание более чем на полчаса, точнее, оно должно длиться ровно столько, сколько необходимо, но так, чтобы родителям собрание показалось важным, запомнилось, захотелось прийти впредь;
• нельзя в течение всего и каждого собрания говорить только классному ру
  ководителю;
• нельзя приглашать на родительское собрание учителей-предметников для
  скандального выяснения отношений, поскольку, если учитель ведет себя
  непотребно или не устраивает родителей, то это дело не собрания, а адми
  нистрации школы;
• нельзя превращать собрание в скандал, перепалку, конфликт, если кто-
  либо из родителей ведет себя вне принятых в обществе культурных норм
  (пришел пьяный, оскорбляет участников...), собрание должно быть пре
  кращено и уже затем следует думать, какие меры должны быть предпри
  няты для недопущения подобного впредь;
• нельзя классному руководителю набирать авторитет за счет других педагогов или администрации школы, распространяя сведения, порочащие их, нельзя намекать о своей бедности и безысходности, нельзя ругать здесь школьные порядки;
• нельзя принимать значимые для всех решения активным или случайным
  меньшинством, не выяснив письменно или устно мнения ВСЕХ остальных
  родителей;
• нельзя на собрании и в частной беседе доносить родителям о поступках их
  детей, не зная подноготной событий и не подозревая возможные последст
  вия этих сообщений (это может стать причиной избиений, злобных зару-
  гиваний, оскорблений и, возможно, со временем, по мере накопления пе
  реживаний, может привести к детскому суициду);
• нельзя выдвигать по отношению к родителям предложения и советы культурного и педагогического плана, не соответствующие реальному характеру жизни самого классного руководителя (предлагает не курить, не злобствовать, не проводить впустую время у телевизора, помогать в хозяйстве, читать классическую литературу, слушать серьезную музыку, любить и знать поэзию, посещать театр, не устраивать дома постоянные алкогольные вечеринки, тогда как сам учитель страдает именно этими недугами);
• не превращать родительское собрание в формально чиновничий акт зачитывания правил, инструкций, приказов.

А теперь поговорим о том, что можно и нужно делать на родительском собрании.

На родительском собрании можно:

• совместно с родительским активом устроить чаепитие;
• часть родительских собраний проводить совместно с детьми;
• делить родительские собрания на официальную и креативную часть, где каждый может показать свои таланты и умения (танцы, пение, чтение стихов, проведение конкурсов, семейных игр);
• внешний вид и поведение классного руководителя должны знаменовать торжественный и возвышенный характер собрания;
• на первых же собраниях в первый же год работы следует избрать постоянных  членов родительского актива и озаботиться раздачей разовых поручений всем или большинству родителей;
• проводить родительское собрание сначала в форме индивидуального собеседования с членами семьи, затем в форме небольшой пленарной части (это могут делать только авторитетные и любимые классные руководители, которым действительно есть что сказать);
• дать возможность каждому родителю в письменном или устном виде изложить свою позицию по разным вопросам жизни класса;
• все виды планов и программ составляются только и обязательно с участием родителей и в определенных случаях - детей;
• если не о чем говорить, если классный руководитель не готов к проведению собрания как важного организационного,
• координационного и воспитывающего действа, то лучше быстро решить организационные вопросы и отпустить родителей, чем оказаться мишенью для насмешек и увеличить собой число и без того весьма неуважаемых так называемых педагогов;
• на собраниях хорошо выслушать рассказы успешных родителей об устоях и традициях жизни в их семье, важно из числа родителей и родственников находить тех специалистов, которые могли бы поделиться специальными знаниями;
• классный руководитель обязательно выстраивает систему управления успехом, сообщая родителям о замечательных маленьких шажках детей вперед, об их успехах, об их желаниях, настроениях, достижениях и ожиданиях;
• классный руководитель, должен время от времени или читать родителям лекции по важным вопросам педагогики и психологии, или, если он этого не умеет или не может, зачитывать интересные факты и идеи из периодики по этим же проблемам;
• важно проводить родительские собрания в форме решения или поисков решения конфликтных, проблемных ситуаций, предлагая родителям назвать эти ситуации, или взять их из книг, или придумать самим.