Информация для родителей детей начальных классов о ФГОС
материал на тему

Федеральный государственный стандарт  второго поколения утверждён  приказом Министерства образования  и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373.

С 1 сентября 2011 года все  российские школы перешли на  новые Стандарты начального образования.

В чем отличие новых стандартов от ныне действующих?Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный , а личностный результат. Важна прежде всего личность самого ребёнка и происходящие  с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе.

Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность трёх систем требований:
    Требования  к результату образования,
    Требования к структуре основных образовательных программ (то, как школа выстраивает свою образовательную деятельность),
    Требования к условиям реализации стандарта (кадры, финансы, материально – техническая база, информационное сопровождение и пр.).
В Стандарте 2004 г. детально описывалось содержание образования темы, дидактические единицы. В Стандарте  же 2009 г. содержание образования детально и подробно не прописано, зато чётко обозначены требования к его результатам:
    Личностным (готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, личностные качества и др.),
    Метапредметные (умение учиться),
     Предметные умения.
В качестве основного результата образования выступает овладение набором универсальных действий , позволяющих ставить и решать важнейшие жизненные  и профессиональные задачи. Прежде всего, в зависимости от задач, с которыми предстоит столкнуться непосредственно школьнику и выпускнику во взрослой жизни, и разрабатывался новый образовательный стандарт. Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД). Овладение УУД даёт учащимся возможность самостоятельного успешного освоения новых знаний, умений на основе формирования умения учиться. Эта  возможность обеспечивается тем, что УУД это обобщённые действия, порождающие мотивацию к обучению и  позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.
Результат образования, прописанный в стандарт, дифференцированный. Базовый, обязательный уровень описан в блоке «Выпускник научится…». Поскольку в зависимости от возможностей, интересов и потребностей учащихся освоение ими  образовательной программы может выходить за рамки базовых знаний (по глубине освоения, по широте охвата), определён также повышенный, по сравнению с базовым, уровень достижений, описанный в блоке планируемых результатов «Выпускник получит возможность научиться…». Таким образом, каждый  ученик  сам для себя выбирает уровень достижения результатов. Личностные результаты основаны на системе ценностных отношений учащихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности.
Во все времена деятельность школы была направлена на решение воспитательных задач, однако только  в Стандарте второго поколения определены результаты воспитания: чувство гражданской идентичности, патриотизм, учебная мотивация, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решение и поступки, толерантность и многое другое. В основе Стандарта лежит концепция духовно – нравственного развития, воспитание личности гражданина России.
В Стандарте второго поколения определён «портрет» выпускника начальной школы:
 любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересовано познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного  для себя и окружающих образа жизни.
«Здоровье это ещё не всё, но все без здоровья – ничто», - гласит известный афоризм. Проблема сохранения и развития здоровья в последнее десятилетие приобрела статус приоритетного направления. Идея здоровьесбережения учащихся в образовании красная нить национального проекта «Образование», президентской инициативы «Наша новая школа», Федеральных государственных образовательных стандартов. Формирование здорового образа жизни должно происходить  непрерывно и целенаправленно. Особенно актуальна эта проблема для начальной школы, что связано с кардинальными изменениями в привычном укладе жизни ребёнка, освоением им новой социальной роли «ученик». Высокий процент первоклассников приходит в школу с врождёнными, приобретёнными заболеваниями. Стандарт второго поколения обеспечивает формирование знаний, установок, ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, заинтересованного отношения к собственному здоровью, знание негативных факторов риска здоровья и т.д.
В Федеральном государственном образовательном стандарте прописаны виды деятельности, которыми должен овладеть младший школьник. Именно деятельность, а не просто совокупность неких знаний определена Стандартом как главная ценность обучения. В условиях, когда объём информации удваивается как минимум каждые пять лет, важно не просто передать знания человеку, а научить его овладеть новым знанием, новыми видами деятельности. Это принципиальное изменение. На уроках, во внеурочной деятельности ребёнка, выполнению различных проектных, исследовательских работ.
Одним из новшеств стандартов второго поколения , которое будет замечено всеми участниками  образовательного процесса, следует считать появление внеучебной деятельности в учебном плане. На неё отводится десять часов в неделю во второй половине дня, т.е. в среднем по два часа каждый день. Эти часы не относятся к образовательной учебной нагрузке. Внеурочные занятия не продолжение, а углубление базового содержания образования. Это часы учебного плана по выбору. Теперь у каждого ребёнка совместно с родителями появится возможность выбрать себе интересное дело: спортивно – оздоровительные занятия, рисование, музыку и т.д. Основная образовательная программа начального общего образования, с которой имеет возможность ознакомиться каждый из родителей обучающихся, определяет систему норм, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса, обеспечивающего достижение планируемых результатов. В образовательной программе прописан планируемый результат, система оценивания, учебный план, особенности организации учебного процесса, используемые технологии др. Основная образовательная программа направлена на формирование  общей культуры, духовно – нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Как было сказано выше, в Стандарте второго поколения прописаны требования к условиям реализации Основной общеобразовательной программы начального общего образования. Наличие требований к условиям означает, что без них достижение результата невозможно. В стандарте описываются требования к информационному пространству (что является новым), к материально – техническому обеспечению, учебному оборудованию, к кадровым, финансовым условиям. В соответствии с требованиями Федеральных государственных  образовательных стандартов меняется система требований к результату образования, меняется и система оценивания достижений учащихся. Независимая экспертиза будет направлена на оценку результата образования при переходе четвероклассников на следующую ступень обучения. Учащиеся 4-х классов напишут итоговые работы по русскому языку и математике, а также комплексную работу на основе теста, которая позволит оценить сформированность универсальных учебных действий умения учиться. Особое  место в новой  системе оценивания уделено Портфолио. Не будут подлежать оцениванию ценностные ориентации, отражающие индивидуально – личностные позиции (религиозные, эстетические взгляды, политические предпочтения и др.), характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.), индивидуальные психологические характеристики выпускников начальной школы.