Родительское собрание в 1 классе "Как научить детей учиться"
методическая разработка (1 класс) на тему

Родительское собрание № 2. (15.12.2011)

«Как научить детей учиться»

Цель: 

• показать важность приготовления домашних заданий;
• дать рекомендации о том, как формировать у дутей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.

       Форма: информационно – практическая беседа.

       Оборудование: памятки для воспитателей:

 «Хотите, чтобы дети ходили в школу с удовольствием?»

 «Если к завтрашнему дню нужно выучить стихотворение»

« Как читать рассказ»

« Как выполнять задание по математике»

«Как списывать текст»

Ход собрания

        I. Вступительное слово учителя.

     Очень важным моментом в жизни школьника является приготовление домашних заданий. Официальное отсутствие домашних заданий на практике совсем не означает, что ничего на дом не задается. Выполнение домашних заданий объясняется, как правило, двумя причинами: с одной стороны, личной инициативой воспитателей, желающих, чтобы ребенок лучше успевал; с другой — рекомендациями учителя потренироваться в счете, чтении, письме. Наличие домашних заданий, безусловно, свидетельствует о том, что за урок дети не успевают пройти и закрепить весь учебный материал.

     Часто выполнение домашних заданий затягивается на час, а то и два, прежде всего потому, что у ребенка не сформированы навыки самостоятельной работы. Максимальная продолжительность сосредоточенной работы у младших школьников примерно 30 мин (а у некоторых значительно меньше).

     Для сохранения работоспособности ребенку через каждые 30-45 мин занятий нужны 10-15-минутные паузы. Они восстанавливают внимание, отдаляют утомление. Начинать приготовление уроков нужно с менее трудных предметов, затем переходить к более сложным и заканчивать легкими.

     Оптимальным для приготовления домашних заданий является время с 16 до 17 ч.     Следует помнить, что для малышей 6-7 лет, да и других учащихся младших классов, очень труден процесс письма. У детей еще не развиты мелкие мышцы кисти, несовершенна координация движений, понижена сопротивляемость к статическим нагрузкам. Осваивая навык письма, дети производят много лишних движений, перенапрягают кисть, не могут сохранить правильную позу. Оптимальная продолжительность письма для шестилеток много меньше, чем для учащихся 7-8 лет. Вначале она не превышает 3 мин. Общую продолжительность письма в процессе подготовки уроков следует ограничивать, она как в школе не должна быть больше 8-10 мин. Не менее двух раз письмо следует прерывать, предлагая детям выполнить гимнастику для кистей рук: сжимание и разжимание пальцев.

     Время непрерывного чтения в начале обучения тоже не должно быть больше 10 мин, после чего следует сделать перерыв, обсудить текст, пересказать его, рассмотреть картинки, а лишь потом продолжать чтение.

     Очень полезно для профилактики нарушения зрения во время перерывов выполнять гимнастику для глаз. Эти упражнения состоят из многократного (15-20 раз в течение 3 мин) перевода взгляда с мелкого ближнего предмета на другой предмет, находящийся на расстоянии 7-10 м от глаз. Очень важно следить за тем, чтобы дети сохраняли правильную рабочую позу, а в комнате, где занимается ребенок, была достаточная освещенность. Несоблюдение элементарных гигиенических требований может привести к ухудшению осанки, близорукости и другим нарушениям здоровья.

     Если ребенок ослаблен, часто болеет, имеет слабую нервную систему, то для него лучшим отдыхом будет 1,5-часовой дневной сон.

Желательно, чтобы ребенок, вернувшись из школы, не сразу садился за уроки, а провел какое-то время на открытом воздухе, принимая участие в активных, подвижных играх. По гигиеническим нормативам время прогулки для школьников младших классов — 3,0-3,5 ч.

2. Рекомендации о том, как формировать у дутей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.

Нужно учить детей выполнять домашние задания самостоятельно, пользуясь памятками:

Памятки

«Хотите, чтобы дети ходили в школу с удовольствием?»

• Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.
• Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.
• Вспомните, сколько раз вы сидели с ребенком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы замечали у ребенка неправильные приемы работы и показали ему правильные?
• В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить ее, не обсуждая все подробности с ребенком.
• Следите, чтобы ваш ребенок вовремя ложился спать. Не выспавшийся ребенок на уроке — грустное зрелище.
• Пусть ваш ребенок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.
• Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора.
• Учите ребенка выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма. Если ребенок рассказывает вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи.
• Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребенку приятно, если его школа станет частью вашей жизни. В школе ваш ребенок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не потерять веры в себя. (Учительская газета. 1988. 23 февраля)

«Садимся за уроки»

• Садись за уроки всегда в одно и то же время.
• Проветри комнату за 10 минут до начала занятий.
• Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо.
• Сотри со стола пыль.
• Проверь, на своем ли месте находится настольная лампа (дальний левый угол).
• Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике.
• Приготовь письменные принадлежности для занятий.
• Эти принадлежности, а также учебники, тетради, дневник положи на то место, которое ты всегда отводишь им на столе.
• Убери все лишнее со стола.
• Пришло время начать работу. Сядь на стуле удобно, расстегни воротник рубашки, если он давит шею. Открой учебник...

«Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков»

• Пусть ребенок начнет приготовление уроков с предмета, который ему легче дается.
• Не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не доделано до конца, посмотрите, есть ли оплошности, предложите поискать их самому.
• Старайтесь избегать слова «ошибка». Не высмеивайте ошибки своих детей.
• Задачи по математике учите читать и представлять как происшествия. Их в задаче не более двух (если задача в два действия). Сначала рассуждайте про одно. Например, «привезли в магазин 2 ящика яблок по 3 кг. И еще 5 кг слив. Сколько всего килограммов фруктов привезли»? Первое происшествие — про яблоки. Узнаем, сколько всего килограммов яблок привезли. Затем примемся за другое происшествие. Узнаем про яблоки и сливы вместе.
• О чтении. Один раз ребенок читает сам. Потом вы, скажем, готовите у плиты, а он пересказывает вам прочитанное. Если неточно пересказывает какое-то место, пусть читает еще. Так уходим от бессмысленных повторов.
• Обязательно читайте на ночь с ребенком книжки вслух, по очереди. Рассматривайте иллюстрации. Замечайте точность или невнимательность художника, возвращайтесь по ходу к тексту. Если есть отрывки, которые можно читать по ролям, используйте эту возможность. А «просто так» несколько раз не перечитывайте. Это скучно.
• По языку обращайте внимание на выполнение упражнений полностью (ведь заданий может быть несколько). При трудностях выполните вслух все упражнения, но не пишите в учебнике ни букв, ни слов: при его письменном выполнении ребенок еще раз будет все вспоминать. Уйдите из комнаты, пока он выполняет задание, не стойте за его спиной.
• Не сердитесь на своего ребенка и не злите его.
• Природоведение выполняйте не только по книге. Выпишите «Юный натуралист». Делайте оттуда интересные вырезки, подбирайте тексты. Ежедневно вечером отмечайте в «Дневнике наблюдений» погоду.
• Если не успели приучить к самостоятельности в первом классе, ваш шанс — второй. Делайте все, как в первом.

«Как готовить домашнее задание по русскому языку»

• Работу начинай с работы над ошибками. Повтори правила, которые забыл.
• Выучи или повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило.
• Прочитай задания упражнения.
• Прочитай все упражнение. Устно выполни задания к нему.
• Выполни упражнение письменно.
• Проверь всю работу.

«Если к завтрашнему дню нужно выучить стихотворение»

• Приготовление уроков начинай с работы над стихотворением.
• Прочитай стихотворение вслух. Объясни трудные слова.
• Прочитай стихотворение выразительно. Постарайся прочувствовать настроение, ритм стихотворения.
• Прочитай стихотворение еще 2-3 раза. Постарайся его запомнить.
• Через несколько минут повтори стихотворение вслух по памяти, при необходимости заглядывая в текст.
• После окончания домашней работы еще 2-3 раза повтори стихотворение, не заглядывая в текст.
• Перед сном еще раз повтори стихотворение.
• Утром следующего дня еще раз прочитай стихотворение, а потом расскажи его
• наизусть.    

«Как решать задачи»

• Прочитай задачу и представь себе то, о чем говорится в задаче.
• Запиши задачу кратко или выполни чертеж.
• Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.
• Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему? Что нужно узнать сначала, что потом?
• Составь план решения.
• Выполни решение.
• Проверь решение и ответ на вопрос задачи.

 « Как читать рассказ»

• Внимательно прочти весь рассказ.
• Отметь в своей памяти, как называется рассказ, кто его автор?
• Ответь с помощью текста на вопросы в конце рассказа.
• Составь план пересказа текста.

При подготовке пересказа обрати внимание на следующие пункты:

Кто главный герой рассказа?

Где происходит действие?

Как ведут себя герои рассказа?

Кто тебе нравится и почему?

Кто тебе не нравится и почему?

Какие чувства вызвал у тебя этот рассказ.

• Найди в словаре слова, которые при чтении вызвали у тебя затруднение.

« Как выполнять задание по математике»

• Внимательно прочти задание.
• Вспомни правило, которое относится к данной задаче или примеру.
• Делай чертеж, если он поможет тебе с решением.
• Делай вычисления на черновике.
• Проверь свои вычисления и еще раз сравни их с содержанием текста задания.

 «Как списывать текст»

• Прочти весь текст от начала до конца.
• Прочти первое предложение, повтори его про себя и проговори его вслух.
• Прочти еще раз и обрати внимание на написание слов.
• Пиши предложения, диктуя себе по слогам.

• Прочти, что ты написал.
• Сравни написанное в тетради с книгой.

3. Решение родительского собрания.

В качестве решения собрания предлагаются следующие рекомендации:

1. Поддерживать у детей интерес к учебному труду, способствовать развитию их познавательной активности.
2. Учить детей выполнять домашние задания самостоятельно.