Главные вкладки

    Родительское собрание на тему "Как помочь ребёнку учиться"
    материал (4 класс) по теме

    Колесникова Ирина Викторовна

    Родительское собрание на тему "Как помочь ребёнку учиться"

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Родительское собрание на тему: "Как помочь своему ребенку учиться"

    Цель: интеграция усилий родителей и педагогов по формированию успешной учебной деятельности учащихся.

    Задачи: 

    • расширить объем знаний родителей о формах и методах решения возникших проблем с детьми;
    • выработать совместную программу действий по стимулированию познавательной деятельности учащихся;
    • выявить проблемы взаимодействия родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений

    Форма проведения: круглый стол

    Готовясь к проведению круглого стола, попросим ребят и родителей ответить на следующие вопросы:

    • Легко ли быть учеником?
    • Чтобы учение было успешным ...
    • Что обеспечивает успех урока?
    • Почему мы хотим, чтобы ребенок хорошо учился?
    • Что способствует повышению успеваемости дома?

    Вступительное слово:

    В детстве большинству кажется, что учеба требует немало сил. Одни ученики схватывают все на лету, другие нет. У одних сильно развита способность слушать, и они могут вполне хорошо воспринимать информацию на слух. У других же развито зрительное восприятие – материал при этом лучше усваивается при чтении. В этой ситуации у кого-то могут возникнуть трудности в учебе. Оказывается, более двух третей неуспевающих потенциально способны, но эти способности не получили развития по разным причинам. Вероятно, одной из таких причин явилось неумение (а иногда и нежелание) вовремя оказать поддержку своему ребенку в учебной деятельности. Отсюда успеваемость порой не соответствует уровню собственных возможностей учащегося.

    Обучение идет очень трудно. Дети начинают переживать из-за оценок. Кто-то пропускает учебные занятия, объясняя это тем, что как бы он ни старался, не может усвоить в полном объёме учебный материал, кто-то сидит целыми вечерами, заучивая домашнее задание. Для некоторых ребят учение превратилось в тяжкую повинность, а её формальный признак – оценка – увы, часто не радует. Кроме того, по оценкам родители получают некоторое представление о том, как их ребенок учится, ведь учеба наших детей – это то, что сопровождает вашу, уважаемые родители, жизнь на протяжении длительного времени и в чем вы (в разной степени конечно) обязательно участвуете. Сколько надежд, сколько счастливых ожиданий связывалось с учебой в семьях!

    Наша задача сегодня состоит в том, чтобы вместе выявить типичные проблемы в учебной деятельности детей и отработать практические приемы оказания помощи им в этой деятельности.

    Но прежде мы хотим, чтобы вы улыбнулись, “вошли в проблему”, для этого мы сейчас с помощью наших детей покажем вам шуточную сценку.

    (-Когда ты собираешься делать уроки?

    - После кино.

    - После кино поздно!

    - Учиться никогда не поздно!

    - Почему ты дома не открываешь учебник?

    - Ну ты же сама говорила, что учебники надо беречь!)

    Вопрос к родителям:

    - Почему мы хотим, чтобы наш ребенок хорошо учился? (ответы родителей на поставленный вопрос)

    Стандартные ответы – чтобы был не хуже, других, чтобы поступил в институт, сделал карьеру и т.п. Но это для - нас. Давайте послушаем детей: легко ли им быть учениками и что значит – хорошо учиться? (выступление 3-4 учеников).

    Вопрос к учителям:

    - Что же, по вашему мнению, обеспечивает успех урока? Приглашенные учителя дают необходимую информацию о том, что нужно сделать учащимся, чтобы урок прошел не зря.

    Исходя из выше сказанного следует:

    • Для того чтобы повысить свою успеваемость необходимо относиться к учебе ответственно!
    • Никогда не оправдывайте свою неуспеваемость причинами, от вас не зависящими: слишком трудные были задания на контрольной, придирчив учитель и т.п.

    Давайте спросим сегодня тех, кто к учебе относится добросовестно, в чем секрет их успеха? (2 учащихся делятся опытом)

    Давайте выработаем программу по стимулированию познавательной деятельности учащихся. Примите советы, которые помогут повысить свою успеваемость.

    • Серьезно относитесь к выполнению домашних заданий.
    • Составьте план изучения предметов.
    • Не забывайте устраивать между предметами короткие перерывы, особенно если задание большое.
    • Домашнее задание начинайте выполнять с трудного предмета.

    Советы родителям:

    • Никогда не называйте ребенка бестолковым и т.п.
    • Хвалите ребенка за любой успех, пусть даже самый незначительный.
    • Ежедневно просматривайте без нареканий тетради, дневник, спокойно попросите объяснения по тому или иному факту, а затем спросите, чем вы можете помочь.
    • Любите своего ребенка и вселяйте ежедневно в него уверенность.
    • Не ругайте, а учите!

    А сейчас, уважаемые участники, мы поработаем в группах и попытаемся вместе “докопаться” до причин недостаточного интереса наших детей к учебной деятельности

    Обмен мнениями по вопросу “Почему у наших детей снижается интерес к учению?”

    Подведение итогов собрания.

    Мы сегодня убедились, что причин “неуспешной” учебной деятельности детей очень много. Узнать эти причины и избавиться от них можно только при поддержке педагогов и вас родителей. Каждый ребенок уникален. В заключении хочется, чтобы вы, ребята, не теряли времени даром и старались изо всех сил хорошо учиться. Тогда ваши старания увенчаются успехом в учебе, что принесет, в свою очередь, каждому ученику и его родителям много радости и большое удовлетворение, Я подготовила для вас буклеты “Психотерапия неуспеваемости” и с удовольствием предлагаю их вам, завершая сегодняшний разговор (раздаю рекомендации родителям).

    Советы родителям “психотерапия неуспеваемости” (по материалам О.В. Полянской, Т.И.Беляшкиной)

    Правило первое: не бей лежачего. “Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков.

    Правило второе: не более одного недостатка в минутку. Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто “отключится”, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам. Конечно, это очень трудно, но по возможности выберите из множества недостатков ребенка тот, который сейчас для вас особенно переносим, который вы хотите ликвидировать в первую очередь, и говорить только о нем. Остальное же будет преодолено позже либо просто окажется несущественным.

    Правило третье: за двумя зайцами погонишься... Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.

    Правило четвертое: хвалить - исполнителя, критиковать - исполнение. Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок обычно считает, что оценивают всю его личность. В ваших силах помочь ему отделить оценку его личности от оценки его работы. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым. Если благодаря такой вашей похвале ребенок начнет уважать себя за эти качества, то вы заложите еще одно важнейшее основание желания учиться.

    Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными вчерашними неудачами. Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.

    Правило шестое: не скупитесь на похвалу. Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: “Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!”

    Правило седьмое: техника оценочной безопасности. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребенка – и правильность вычислений, и умение решать задачи определенного типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: “Еще не знаю, но могу и хочу знать”.

    Правило восьмое: ставьте перед ребенком предельно конкретные цели. Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребенка невыполненными целями, не толкайте его на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребенком, если это будет достигнуто.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Родительское собрание(1класс )"Как помочь ребёнку стать внимательным"

    Методическая разработка родительского собрания  для 1 класса "Как помочь ребёнку стать внимательным". Она знакомит родителей с особенностями внимания младших школьников , приёмами иметодами его р...

    Родительское собрание "Как помочь ребёнку учиться"

    В помощь родителям первоклассников...

    Родительское собрание"Как научить своего ребёнка учиться."

    Этот материал поможет родителям учить учиться....

    Родительское собрание в 1 "Б" классе на тему "Как помочь ребёнку учиться"

    Родительское собрание  в 1 "Б" классе .Классный руководитель: Фильцова Надежда Анатольевна.25 ноября 2015 года....

    Родительское собрание "Как помочь ребёнку учиться?"

    Родительское собрание "Как помочь ребёнку учиться?"...

    Родительское собрание - практикум "Как помочь ребёнку стать вимательным"

    Гений-это внимание. Не важно, кто сказал, важно, что это так. Цели. 1. Показать родителям важность и значимость проблемы развития детского внимания. Познакомить родителей с методами и приемами ра...

    Родительское собрание-практикум «Как помочь ребёнку стать внимательным?».

    Цели:1) познакомить родителей с понятием «внимание» и его основными свойствами;2) изучить в ходе собрания  игровые упражнения и игры, которые способствуют развитию внимания у учащихся...