Экологическое воспитание младших школьников.
консультация (4 класс) на тему

Экологическое воспитание младших школьников

Право на жизнь в экологически чистой, здоровой и безопасной среде - одно из важнейших  прав человека. Поэтому во всем мире в последние два десятилетия так обострились проблемы, связанные с состоянием окружающей среды. Они приобрели экономическое, социальное и политическое звучание. Наблюдается этот процесс и  в современной науке. Происходит процесс  «экологизации» общественных дисциплин. Вопросами экологии начали заниматься экономисты, юристы, социологи, философы, историки. Очень активно включились в экологическую и природоохранную тематику мы педагоги, стремящиеся подготовить к вступлению во взрослую жизнь экологически грамотное поколение.

     В системе экологического образования и воспитания исключительно важную роль играет начальная школа. Здесь дети впервые попадают в мир знаний о природе. Дальнейшее отношение их к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они ценность природы в жизни человека, многообразные связи человека с природной средой, насколько глубоко будут воспитаны эстетические и нравственные отношения к природным объектам, желание трудиться на пользу природе. В начальной школе закладываются основы экологической культуры.

      Природа - великий учитель!

Природоведение – это один из самых сложных и интересных предметов в начальной школе. Сложен он потому, что охватывает очень большой круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, странах и народах мира. Человек, общество и природа рассматриваются здесь в неразрывном органичном единстве. Интересен этот предмет тем, что и учитель, и ученик являются наблюдателями, экспертами. Участвуют в поисковой деятельности, цель которой - найти что-то загадочное, раскрыть тайны окружающего мира.

        «Экология» становится сейчас важным понятием, которое не должно сводиться к отдельно преподаваемому предмету, а должно проходить красной нитью через всю учебно-воспитательную работу в школе. Поэтому я приняла решение составить свою программу экологического воспитания в начальных классах, которая должна стать для учителя «помощником» как на уроках, так и во внеклассной работе.

           Внеклассная работа создает условия для приобретения опыта принятия экологических решений на основе полученных знаний. Велика роль внеклассной работы в приобщении школьников к самостоятельной работе, которую они могут проводить в соответствии с той скоростью усвоения, которая им более свойственна, что делает более продуктивным процесс становления личности. При этом ученик может обратиться к эксперименту, кратковременному и долговременному наблюдению, исследованию связей человека с природой в течение длительного срока с фиксацией на фотопленке, в рисунках, схемах и других документах.  Эта работа очень интересная и привлекательная.

       В курс своей программы я включила познавательные,  познавательно – развлекательные, практические и исследовательские мероприятия.

              Родная природа – это могущественный источник, из которого ребёнок  черпает многие знания и впечатления. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы проявляется очень рано. Дети замечают всё: трудолюбивого муравьишку на лесной  тропинке, подвижного  жучка на зеркальной глади воды, крохотного паучка в густой траве. Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус.

             С первых бесед о природе стараюсь заинтересовать детей, показать им красоту природы, её неповторимость, её хрупкость и ранимость. Развиваю у учащихся познавательные потребности, приобщаю их к чтению художественных произведений Э. Шима, М. Пришвина, Е. Чарушина, Д. Мамина – Сибиряка, Г. Скребицкого и других. Богатейшие возможности для  экологического воспитания и образования дают экскурсии и прогулки в природу. Есть у нас излюбленное место в лесу – небольшая поляна в окружении огромных деревьев. На этой полянке мы ведём наблюдения за сезонными изменениями в природе. Проводим праздники, посвящённые временам года. Очень любим ставить и показывать с ребятами кукольные спектакли на экологическую тему.

                 Большую работу я с детьми веду в « Музее комнатных растений». Силами учителей, учащихся, родителей и гостей был создан наш музей. Сейчас в музее более 80 видов комнатных растений. Музей играет большую роль в поисково-познавательной деятельности учащихся. Каждый экспонат музея пронумерован, зафиксирован в картотеке. По пиктограмме учащиеся изучают условия выращивания и ухода за этими растениями и на карте Мира находят родину их происхождения. Дети узнают новинки флористики и направления в украшении  интерьера. Совет музея выпускает газету «Растишка».  Ученики заинтересованы в пополнении музея новыми экспонатами. Экскурсоводы с удовольствием знакомят гостей с  « Музеем комнатных растений».  

         Убедилась, что курс по программе « Экологическое воспитание учащихся начальных классов в процессе кружковой работы» позволяет организовать интереснейшую работу, которая не только расширяет кругозор моих учеников, но и развивает, воспитывает их. Наблюдаю, как меняется отношение детей к живому и неживому вокруг них, к собственным поступкам, высказываниям и действиям других людей. Дети начинают мыслить экологически, видят окружающий мир не так, как привыкли видеть многие из нас, и это меня очень радует.