Ваш ребенок - первоклассник
статья на тему

ВАШ РЕБЁНОК - ПЕРВОКЛАССНИК

Первые дни осени в многих семьях ознаменовались торжественным событием: малыш пошёл в первый класс.  Вы долго его к этому готовили: ребёнок умеет читать, считать, поэтому думаете, что проблем в школе возникнуть не может. Однако переход к школьной жизни не всегда проходит гладко. 

Начало школьной жизни – один из самых тяжелых периодов для учеников. В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура. Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны. Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью. Для детей характерна высокая утомляемость. Этому есть объяснение - начало обучения в школе нередко совпадает с возрастным кризисом 7 лет – происходят изменения в работе сердечно-сосудистой, нервной систем, изменения в характере (упрямство, непокорность), изменения в самооценке.  К тому же, дети сталкиваются с совершенно незнакомым для себя миром: новыми людьми, непривычным режимом, нагрузками и ответственностью.

Период адаптации первоклассника к школе может длиться от 2–3 недель до полугода, это зависит от многих факторов: индивидуальные особенности ребенка, характер взаимоотношений с окружающими, степень подготовленности ребенка к школьной жизни. Немаловажным фактором является и поддержка взрослых – мамы, папы, бабушек и дедушек. Чем больше взрослых окажут ребенку посильную помощь в этом процессе, тем успешнее ребенок адаптируется к новым условиям.

Рекомендации родителям первоклассников:

- Избегайте чрезмерных требований. Не спрашивайте с ребенка все и сразу. Такие важные и нужные качества, как прилежание, аккуратность, ответственность не формируется сразу.  Ребенок пока еще не только учится управлять собой и организовывать свою деятельность.

- Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе, чтобы не развить в нем ненужную неуверенность в себе.

- Предоставьте ребенку право на ошибку. Каждый человек время от времени ошибается, и ребенок здесь не является исключением. Важно чтобы он не боялся ошибок, а умел их исправить. В противном случае у ребенка сформируется убеждение, что он ничего не может.

- Помогая ребенку выполнять задание, не вмешивайтесь во все, что он делает. Дайте ему возможность добиться выполнения задания самостоятельно.

- Приучайте ребенка содержать в порядке свои вещи и школьные и школьные принадлежности.

-Приучайте ребенка к самостоятельности в быту и навыкам самообслуживания. Чем больше ребенок может делать самостоятельно, тем более взрослым и уверенном будет чувствовать себя.  Научите ребенка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду, застегивать пуговицы и молнии, завязывать шнурки.

- Не пропустите первые трудности в обучении.  Обращайте внимание на любые затруднения, особенно если последнее становится систематическими. Все проблемы с учебой, поведение и здоровье гораздо проще решить в самом начале.  

- Читая книжки, обязательно обсуждайте и пересказывайте прочитанное вместе с ребенком; учите его ясно выражать свои мысли.  Тогда в школе у ребенка не будут с устными ответами. Когда спрашиваете о чем-либо, не довольствуйтесь ответами «да» или «нет», уточняйте, почему он так думает, помогайте довести мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их.

- Обязательно соблюдайте режим дня и прогулок!  От этого зависит здоровье вашего ребенка, а значит, способность лучше и проще усваивать школьный материал. Особенно это касается тех детей, у которых с рождения присутствуют повышенная нервная возбудимость, быстрая утомляемость или какие-либо неврологические осложнения.   В таком случае правильный и четкий режим дня становится не только организующим, но и профилактическим средством против дальнейшего ослабления нервной системы.

- Ограничьте время нахождения вашего ребенка за телевизором и компьютером до 1 часа в день.   Оба этих занятия действует возбуждающе на неокрепшую нервную систему ребенка, в свою очередь, провоцируя повышенную утомляемость, двигательную активность, перевозбуждение, раздражительность и др.

Хотелось бы посоветовать родителям постоянно поддерживать отношения с учителем и регулярно говорить с ним о ребенке, даже если с учебой у него все в порядке. Вы не только лучше поймете требования учителя, но и увидите своего ребенка совершенно с другой стороны, откроете в нем что-то новое. Ведь ваша главная задача – поддерживать интерес к учебе, помогать ему, укреплять в нем уверенность в том, что все получится.

Список используемой литературы:

1.Баданина, Л. П. Адаптация первоклассника: комплексный подход /Л. П.  Баданина//Начальная школа плюс До и После.- 2007.-N 12. —  С. 59-62.

2. Овчинникова, А.Н.Особенности организации обучения в адаптационный период. Первый класс/А.Н. Овчинникова//Начальное образование.- 2006.-N 4. –  С. 3-7.

3. Психолого-педагогические аспекты воспитания и развития ребенка в системах дошкольного и начального образования: сб. науч. ст. по материалам Всерос. заочной науч.-практич. конф. / под ред. Е.А. Лобановой, Е. В. Сухоруковой. - Саратов: Наука, 2010. - 168с.

                                                                                                 Скрипка И.И.

                                                                                                 учитель начальных классов

                                                                                                 МБОУ СШ №16