Советы учителя-логопеда для родителей.

   Речь ребёнка не возникает сама собой. Она развивается постепенно, иногда со значительными нарушениями. С момента рождения до поступления в школу ребёнку предстоит научиться правильно, произносить все звуки, накопить многотысячный запас слов, усвоить грамматический строй речи, овладеть связной речью. Ребёнок учится говорить на примере близких ему людей.

Памятка для родителей

   В нелегкой работе по преодолению недостатков речи  у детей родителям необходимо: 

• поддерживать уверенность ребенка в том, что недостаток речи можно преодолеть, если  

   он сам приложит к этому усилия и старания, будет выполнять требования и советы

   взрослых;    

• правильно строить общение с ребенком, создавать условия для спокойной,

  неторопливой речи, внося поправки в нее не ранее, чем на этапе отработки навыка;

• проявлять выдержку, не допускать раздражительного тона;

• на этапах подготовки артикуляционного аппарата к правильному произношению

  звуков и закреплению звукопроизношения проводить специальные занятия;

• проследить, чтобы ребенок занимался самостоятельно, проявлял инициативу

   в проведении свободного времени, так как это влияет не только на развитие его

   познавательных способностей, но и является условием полноценного эмоционального  

   развития.

Родителям важно знать:

• ясная, четкая речь взрослых с самого начала речевого общения с ребенком- одно из

   обязательных условий правильного речевого развития;

• выполнение всех условий правильного речевого и общего воспитания является

   самой хорошей профилактикой речевых расстройств и избавит родителей и ребенка

   от тревог и переживаний, связанных с недостатками речи детей;

• занятия дадут хороший результат тогда, когда они интересны для ребенка. Если в

   занятия включаются однообразные упражнения, то ребенка следует убедить,

   что они необходимы;

• занятие не должно продолжаться свыше 15 минут, более длительная работа утомляет ребенка. Если на занятии проводятся упражнения, требующие значительного напряжения артикуляционных и дыхательных органов, то повторение их более 4-5 раз подряд может вызвать головную боль. Эти упражнения следует чередовать  

   с другими видами работ;

• занятие не следует перегружать заданиями;

• на этапе подготовки артикуляционного аппарата к правильному произношению

   звуков надо выбрать соответствующий комплекс упражнений;

• к последующим упражнениям надо переходить, лишь усвоив предыдущие.

Уважаемые родители!

  Помните, что ваши дети постоянно нуждаются в вашей помощи, в вашем внимании, в вашем добром слове.

1. Правильная речь ребенка зависит от правильного воспитания в семье.
2. Если у ребенка нарушена речь, то в семье необходимо соблюдать речевой режим.
3. Родители, находясь с ребенком, все время должны разговаривать с ним, постоянно обращать его внимание на окружающие предметы, называть их, рассказывать об их назначении, о происхождении. Чем шире и богаче словарь, тем глубже его мышление.
4. Важно научить ребенка спрашивать о непонятных словах, выражениях.
5. Не заставляйте ребенка-логопата по несколько раз переписывать домашнее задание.
6. Новый текст по чтению нужно сначала прочитать взрослому, затем побеседовать по вопросам и только после этого дать ребенку самостоятельно прочитать текст с использованием указки.
7. Важно научить ребенка правильно и последовательно пересказывать содержание книг.

Если ваш ребенок неправильно произносит звуки, то нужно:

• подготовить его речевой аппарат: язык, нижнюю челюсть, мягкое нёбо к постановке звука путем упражнений;

• учить ребенка понимать смысл фразы говорящего, слышать  составные части слова, развивать речевой слух;

• контролировать правильное произнесение звука в словах,  предложении, речи;

• постоянно обращаться за советом и помощью к логопеду;

• использовать разные игры, потешки, загадки, чистоговорки, скороговорки для закрепления звука.

Уважаемые родители! Будьте лучшими помощниками ваших детей.

Учитель-логопед

 Орлова Ю.А.