Полезные советы родителям первоклассников
статья (1 класс)

Чтобы дети избежали беды

Советы родителям.

·  Сохраните в безопасном, надежном месте, цифровые отпечатки пальцев вашего ребенка, точное описание особых примет, фотографию анфас и в профиль.

·  Удостоверитесь, что ваши дети знают их номер телефона и адрес.

·  Покажите вашим детям, как набрать телефонный номер милиции и что говорить. Отрепетируйте с ними это несколько раз.

·  Всегда знайте, где ваши дети и они пусть всегда знают, где Вы.

·  Никогда не оставляйте вашего ребенка одного в общественном туалете.

·  Ребенок должен всегда сопровождаться взрослым.

·  Имя вашего ребенка не должно быть видимо. Например, написано на одежде, велосипеде, портфеле, игрушках.

·  Запретите Вашим детям разговаривать с незнакомцами или людьми малознакомыми через дверь.

·  Никогда не оставляйте Ваших детей одних в магазинах, например игрушек или книжных, не разрешайте им гулять вокруг торговых центров, вокзалов.

·  Если ребенок потерялся он никуда и ни с кем не уходит с места, где Вы расстались.

·  Знайте друзей Вашего ребенка, их телефоны, адреса, рабочие телефоны их родителей.

·  Знайте, обычные маршруты, по которым Ваши дети ходят в школу, к друзьям.

·  Обращайте внимание на неприязнь Ваших детей к кому-либо из окружающих. Попытайтесь выяснить почему?

·  Будьте начеку, если кто – то оказывает неуместное внимание вашему ребенку.

·  Никогда не пренебрегайте детскими опасениями, даже если Вы думаете, что они мнимые.

·  Убедите детей в том, что Вы придете на помощь, чтобы ни случилось.

·  Объясните детям быстро найти убежище, как себя вести в случае нападения.

·  Используйте пароль, если поручаете кому-то сопровождать Вашего ребенка.

Советы для самых маленьких.

Уважаемые родители, постарайтесь не пугать Вашего ребенка, но добейтесь того чтобы он твердо запомнил следующие правила:

· Никогда не садись в автомобиль с незнакомым человеком. Если кто – то об этом просит – немедленно расскажи родителям

· Всегда играй в компании друзей.

· Никогда не принимай подарки (сладости) от незнакомцев без разрешения старших.

· Никогда не соглашайся, куда-либо идти в сопровождении незнакомых людей.

· Кричи со всей силы, если кто-то хочет тебя заставить сесть в автомобиль или куда-то идти.

· Запомни свой адрес и номер телефона (включая код города), телефон 02.

· Всего носи с собой список рабочих телефонов родителей.

· Запомни секретный пароль, и соглашайся идти только с людьми, которые знают пароль.

· Никогда не позволяй кому-то прикасаться к тебе. Сразу расскажи старшим, если это случилось.

· Помни, что твои родители любят тебя и никогда не накажут за сообщение правды.

· В случае нападения беги к зданию с вывеской.

Советы для детей младших классов.

· Всегда сообщай родителям, куда ты идете.

· Всегда гуляй в компании друзей.

· Если увидишь кого – то праздношатающегося вокруг вашей школы или игровой площадки, расскажи об этом родителям или преподавателю. Постарайся запомнить, как выглядел этот человек. Например: высок он или низкоросл, смуглый или бледный, какая у него машина?

· Не ходи с друзьями в безлюдные места ночью.

· Не принимай подарков от незнакомцев.

· Если кто – то предлагает сопровождать тебя – спроси разрешения у родителей.

· Если испугался – беги к людям.

· Ни с кем не обсуждай своих проблем, как бы плохо тебе не было.

· Не открывай никому дверь и не отвечай на вопросы через дверь.

· Если кто – то пытается ворваться в квартиру, звони в милицию а затем открой окно и кричи, зови на помощь.

· Если люди в автомобиле спрашивают тебя, как куда-нибудь доехать, – не подходи близко и ни в коем случае не соглашайся сопроводить их даже если тебе по пути.

· Никто не имеет право прикасаться к тебе. Не стесняйся сказать это тому, кто это попробует сделать.

· Если кто – то обещает тебе карьеру топ-модели или телезвезды, расскажи об этом родителям.

· Если кто – то испугал тебя, сразу иди в безопасное место, туда где много людей.

· Всегда настаивай на получении разрешения от родителей, если тебя куда-нибудь приглашают.

Советы для подростков

· НЕ УБЕГАЙ ИЗ ДОМА! Если жизнь дома невыносима, поговори с преподавателем, доктором или кем-то кого ты уважаешь. Как только ты убежишь из дома ты окажешься в руках людей, которые попробуют использовать тебя в наркобизнесе, порнографии или проституции.

· Будь очень осторожен с людьми, предлагающими свою дружбу. Помни, что, когда ты чувствуешь себя одиноким или угнетенным, вы – простая цель для негодяя, который притворно будет заботиться о тебе.

· Никогда не принимай приглашения в безлюдные или неизвестные места. Будь осторожен с людьми, предлагающими тебе работу со слишком хорошей оплатой. Если хочешь подработать, найди работу через знакомых.

· Никогда не соглашайся, чтобы тебя фотографировали незнакомые люди, даже если они обещают сделать тебя знаменитым и говорят, что все знаменитости так начинали.

· Никогда не садись в автомобиль с незнакомцами. НИКОГДА НЕ ЕЗДИ АВТОСТОПОМ!

· Гуляй в группах или с другом.

· Никогда не ходи в безлюдные места, особенно ночью.

· Всегда сообщай родителям, где Вы с друзьями собираетесь быть, и сообщай им об изменении планов.

· Никто не имеет право прикасаться к тебе без твоего согласия. Не стесняйся сказать это тому, кто это попробует сделать.

· Будь осторожен с людьми, слоняющимися вокруг вашей школы, дома или мест встреч. Будьте наблюдательны. Хорошее описание человека может быть очень полезно.

· Никогда не принимайте алкоголя, сигарет или наркотиков.

· Доверься интуиции, если тебе страшно, значит, к этому есть причины.

Правила личной безопасности, которые должен знать каждый ребенок

Дома:

— попроси своих друзей и знакомых, чтобы они предупреждали тебя о своем визите по телефону.

—  если звонят в вашу квартиру, не спеши открывать дверь, сначала посмотри в глазок и спроси: «Кто?» (независимо от того, один ты дома или с близкими);

— не открывай дверь на ответ: «Я», попроси человека назваться;

— если ты его не знаешь, а он представился  знакомым твоих родных, которых в данный момент нет дома, попроси его прийти в другой раз и дверь не открывай;

— если же человек называет незнакомую фамилию, говоря, что ему дали этот адрес, не открывая дверь, объясни ему, что он неправильно записал адрес;

— если незнакомый представился работником ЖЭКа, почты и других служб, попроси его назвать фамилию, причину прихода, затем позвони ему на работу, и только получив подтверждение личности, открой дверь;

— если незнакомый попросил воспользоваться телефоном для вызова милиции или скорой помощи, не спеши открывать дверь, ты можешь сам  вызвать милицию и скорую помощь;

— если у вас на площадке собралась компания, распивающая спиртное или устраивающая драку, не вступай с ней в конфликт, вызови милицию;

— вынося мусорное ведро, запри дверь.

На улице:

— если ты хочешь уйти в соседний двор, обязательно предупреди родителей, с кем ты идешь и в каком часу вернешься;

— если вы с друзьями играете в прятки, не используйте при этом подвалы и другие подобные места;

— избегай ходить через лес или парк;

— если тебе показалось, что за тобой идут, перейди на другую сторону дороги, зайди в магазин, на автобусную остановку, обратись к любому взрослому человеку;

— если ты где-то задержался, попроси родителей встретить тебя;

— если твой маршрут проходит по автомагистрали, иди навстречу транспорту; если машина тормозит, отойди от нее подальше;

— если тебя остановили и попросили объяснить дорогу, не садись в машину и постарайся объяснить на словах;

— если незнакомый человек старается тебя чем-то угостить или предложить какую- либо вещь, вежливо откажись;

— если незнакомый человек представился другом твоих родителей или родственников, не спеши приглашать его домой и попроси  дождаться их прихода на улице;

— входя в подъезд, посмотри, нет ли посторонних. Если там несколько человека, или даже один человек, подожди, пока кто- нибудь войдет в подъезд вместе с тобой;

— ты вызвал лифт, и к тебе подошел незнакомый человек. Дождись, чтобы он уехал без тебя;

—  не оставляй записки о том, куда ты ушел и когда будешь, в дверях квартиры;

— ты пришел, но дверь в квартиру оказалась открытой, не спеши входить, зайди к соседям и позвони домой;

— если на улице тебе навстречу идет компания, перейди на другую сторону, в конфликт старайся не вступать.

В магазине:

— перед выходом из дома пересчитай наличные деньги;

— не говори никому о том, какой суммой денег ты располагаешь;

— если при тебе крупная сумма денег, попроси своих родственников сопроводить тебя;

— если тебе предлагают зайти в подсобку, палатку, машину, с тобой должен быть сопровождающий тебя человек;

— расплачиваясь, не показывай все деньги, имеющиеся у тебя.

Игры с пальцами — это театр актеров, которые всегда с нами. А чтобы нарисовать на кончиках пальцев веселые лица и придать им выразительность, достаточно фломастера. Уж его-то раздобыть нетрудно. Всем вам знакомы ситуации, когда нужно отвлечь детей, помочь им скоротать ожидание или остановить крик. Очень важно заранее знать, какую пьесу можно разыграть с помощью собственных пальцев. Тогда останется только хорошо владеть текстом и ловко двигать пальцами. Но это не так уж и сложно. Если вы отрепетируете и то и другое так же серьезно, как это делают знаменитые актеры, то при первой же возможности сможете порадоваться впечатлению, которое произведет на детей ваш театр пальцев, и порадоваться гораздо больше, чем актеры радуются аплодисментам, которые им достаются от публики.

В играх с пальцами звучание вашего голоса и громкость произносимого текста (например, шепот или громкая возбужденная речь), а также движения отдельных пальцев и всей руки должны придавать выразительность рифмам, если текст в стихах. Лица, нарисованные на кончиках пальцев, должны быть по возможности разными. Все выйдет ярче и веселее, если у вас под рукой окажутся фломастеры разных цветов. Но и шариковой ручки достаточно. Маленькие шапки-наперстки из бумаги или ткани усилят выразительность представления. С помощью иголки и нитки, клея и маникюрных ножниц можно сделать даже маленьких куколок на пальцы. Воспользуйтесь цветной бумагой, ситцевыми лоскутками. Такие куколки для пальцев — отличный подарок ребенку и в день рождения, и к Новому году, и к Рождеству.

С их помощью можно развлечь ребенка, если приходится, к примеру, долго сидеть в очереди к врачу. Если у каждого из детей есть своя собственная куколка на палец, общие игры доставят им еще больше удовольствия. Маленьких кукол-исполнителей хорошо хранить в ярко раскрашенной или оклеенной цветной бумагой коробке. Тогда они будут всегда наготове, а дети смогут поиграть в них сами, выдумывая новые истории.

Вот несколько примеров пьесок для театра пальцев, пользующихся у маленьких детей особой популярностью. Тексты можно произносить или петь, сопровождая их движениями рук и пальцев.

Погода

Холодно. Осень. Пальцы мои

Дружно ругают холодные дни.

Пальчик-одуванчик (мизинчик) жалуется:

Ой-ой-ой!

Холод-то какой!

Указательный палец шепчет едва слышно: Эх-эх-эх!

А вдруг пойдет снег?

Средний палец ворчит: Ох-ох-ох!

От ветра я оглох!

Безымянный палец кричит: Ай-ай-ай!

Солнце, вылезай!

Здоровяк большой палец восклицает: Ах-ах-ах!

Жаль, я не в сапогах!

Ух-ух-ух!

Дайте мне кожух!

Мой домик

Пусть мой домик кос и крив,

Посмотри, как он красив!

Видишь — из окошка

Выглянула кошка!

(Дети смотрят на «домик» со всех сторон с одобрением.)

Ветер воет: «У-у-у!

В клочья домик разорву!»

(Дети сильно дуют на «домик»).

Но он крепкий, домик мой,

Хоть косой он и кривой!

(Дети ладошками как бы пытаются сдавить «домик», но он не поддается.)

Пусть неделю ветер воет —

Домик мой меня укроет!

(Дети делают ладошками крышу над головой.) 

Твои пальчики

Этот пальчик — самый большой,

Самый веселый, самый смешной! (Показываете ребенку большой палец.)

Этот пальчик — указательный.

Он солидный и внимательный. (Указываете на что-нибудь указательным пальцем.)

Этот пальчик средний,

Ни первый, ни последний. (Отгибаете средний палец.)

Этот пальчик — безымянный,

Он не любит каши манной. (Согните безымянный палец, как будто он не хочет каши.)

Самый маленький — мизинчик,

Любит бегать в магазинчик! (Оттопырьте мизинец, будто он хочет убежать от остальных пальцев.)

Десять тонких пальцев

Десять тонких пальцев

Ходили, по грибы,

Один под елкою заснул,

И их осталось девять,

Девять тонких пальцев

Ходили по грибы.

Один под елкою заснул,

И их осталось восемь.

Восемь тонких пальцев

Ходили по грибы.

Один под елкою заснул,

И их осталось семь.

Семь тонких пальцев

Ходили по грибы.

Один под елкою заснул,

И их осталось шесть.

Шесть тонких пальцев

Ходили по грибы.

Один под елкою заснул,

И их осталось пять.

Пять тонких пальцев

Ходили по грибы.

Один под елкою заснул,

И их осталось четыре.

Четыре тонких пальца

Ходили по грибы.

Один под елкою заснул,

И их осталось три.

Граббет Р. Игры для малышей от 2 до 6 лет. М, «П» 1984

Упражнения для развития речи

Составитель  Дармаева С.Ц.

Дыхательные игровые упражнения, направленные на тренировку речевого выдоха

• Дуем на кусочки бумажной салфетки, ваты, через трубочку в воду — пускаем пузыри
• Задуваем свечки — конечно, под строгим контролем взрослых
• Делаем пособия на ниточках – бумажные бабочки, тучки, снежинки, и дуем на них
• Пускаем кораблики с бумажными парусами из пластиковых стаканчиков в миску с водой и дуем в паруса
• Показываем «ветерок» — дуем друг на друга
• Сдуваем с поверхности пёрышки, шарики для пинг-понга
• Дуем через трубочку в бутылку, накрытую крышкой с шариками пенопласта.

Артикуляционные упражнения для развития и укрепления речевого аппарата

1. Игры с различными звуками: цокаем как лошадка, сопим как ёжик, чмокаем – целуемся
2. Развиваем артикуляционные мышцы:

• Надуваем пузырь щечками, лопаем ладошками

• Показываем язычок – дразнимся/ язычок выглянул из ротика и спрятался обратно

• Показываем зубы – «У кого есть зубки?!»

• «Лакаем молоко» как кошка.

1. Звукоподражание с повторами — полезно делать в разных темпах:

Как машина гудит? Би-би-би!
Как коровка мычит? Му-му-му!
Как барабанчик стучит? Та-та-та!
Как мама песенку поет? Ля-ля-ля!
Как курочка зерно клюет? Клю-клю-клю!
Как дудочка дудит? Ду-ду-ду!

Музыкальные игры, стимулирующие запуск речи

Когда дети пропевают звуки, слоги и слова, им легче заговорить.

1. Игры с использованием детских музыкальных инструментов, где звуки дублируются словом:

Тук-тук-тук! (Клавесы, ложки, барабан)
Ля-ля-ля! (Металлофон)
Динь-динь! (Колокольчик)
Как-кап-кап ! (Треугольник)
Бум-бум-бум! (Бубен)

2. Песенки- звукоподражания «У бабушки Натальи было 7 утят», «Гуси-гуси», «Есть у нас лошадка Игогошка», «Ква-ква, так говорит лягушка».

3. Песенные артикуляционные разминки Е.Железновой «А мы скажем вместе с мамой», «Ну-ка повторяйте».

4. Простукивание на бубне простых слов и имен.

5. Игры с последовательной передачей по кругу музыкальных инструментов «НА!» «ДАЙ!».

6. Танцы с простейшими словами, дублирующими движения:

• Топ-топ;
• Хлоп-хлоп;
• Прыг-прыг;
• Бип-бип (Нажимаем на носик)
• Туда-сюда (Повороты корпуса)
• Вверх-вниз (Ручки с бубенцами или султанчиками)

Эффективные игры с дидактическим материалом увеличивающие пассивный словарь

1. Прятки игрушек под платочком
2. ДАЙ! (По инструкции педагога ребенок дает игрушку заданного цвета, формы или размера)
3. ПОКАЖИ! (Педагог знакомит с новым понятием, показав его на картинке, затем дети по инструкции педагога ищут продемонстрированный предмет у себя на раздаточных листах и показывают пальчиком или накрывают ладошкой)
4. Сортировка по цвету, форме или размеру (Например, Мишке собираем красные шарики, а Зайчику желтые).
5. Ищем в сенсорном тазике спрятанные фигурки (животных, игрушки, посуду, кумушки разных цветов) — ребенок находит, взрослый называет.

Пальчиковый массаж и пальчиковые игры

Многие педагоги любят говорить: «Речь находится на кончиках пальцев!»Однако развивать мышцы пальчиков с помощью мягкого массажа («Ладушки, «Сорока-ворона»), а также тренировать ловкость посредством простейших движений полезно и нужно.

Как я рассказывала в предыдущей статье, у детей с речевыми нарушениями очень часто наблюдаются нарушения координации движений, мышечные зажимы, моторная неловкость. Упражнения под ритмичные стихи или пение, расслабление и наоборот движения с пальчиками, помогают подготовить ребенка к моторному планированию, тренируют мышечный тонус, помогают ребенку испытывать эмоциональный отклик в упражнениях.

Игры на развитие слухового восприятия

Неразвитое слуховое восприятие влияет на развитие речи. Ребенок не способен внимательно и сосредоточенно слушать и слышать и, соответственно, плохо воспроизводит звуки. Если ребенок хорошо различает неречевые звуки – фонематический слух (способность различать звуки речи) будет развиваться автоматически.

Игры на развитие слухового восприятия:

• Угадай, что звучит.
• Жмурки
• В какой руке звучало
• Быстро-медленно
• Громко-тихо
• Справа-слева (после 2 лет)
• Если звучит бубен прыгаем, если треугольник, хлопаем в ладоши (как пример)

Вкусные игры

• Облизываем губки – варенье, мед
• Высовываем язычок – возьми ягодку, конфетку, и убираем в рот на язычке ягодку/конфетку
• Облизываем чупа-чупс или петушок на палочке – тянемся к нему язычком вверх, вниз, вправо, влево
• Макаем кончик язычка в сахар или декоративную сладкую обсыпку и пробуем по заданию донести на язычке до рта, внутренней стороны щечек, нёба
• Катаем внутри рта вишенку или круглое драже
• Тянем зубками мармеладных червячков, губками собираем червячка в ротик
• Проводим язычком различные дорожки на подносе с сахарной пудрой
• Вытаскиваем заранее воткнутые кусочки сладких палочек из яблока или апельсина.

Тренировка «осознанного моторного планирования»

Моторное планирование — это способность представлять, организовывать и проводить последовательность непривычных действий.

У большинства детей с речевыми нарушениями есть дефицит моторного планирования.

Процесс звукоопроизношения требует от ребёнка сложного моторного планирования. Ребенок должен осознанно контролировать движения артикуляционного аппарата до тех пор, пока произнесение тех или иных звуков не станет навыком.

Что необходимо для развития навыка моторного планирования?

• Регулярность занятий
• Новизна и проработка тех движений, которые еще не автоматизированы
• Выполнение по инструкции заданий.

Для эффективной тренировки моторного планирования необходимо в каждое развивающее занятие включать упражнения с непривычными моторными действиями, которые не автоматизированы у детей и выполняются по инструкции педагога.

Например:

• Сортировка, но не пальчиками, как привычно, а пинцетами, или ложками или другими предметами, помогающими осуществить захват
• Использование двух рук сразу.
• Использование НЕ ВЕДУЩЕЙ РУКИ для выполнения задания.
• Работа по инструкции педагога или взрослого (сначала красная бусина потом желтая бусина ит.д.).
• Двигательные упражнения по показу, а не заученные и выполненные много раз.
• Замена привычных движений на новые и изменение темпа и ритма.
• Любые задания с использованием новых инструментов, материалов, задач.

Итак, моторное планирование связывает идею и ее моторное исполнение. Для осуществления моторного планирования требуется произвольное внимание и моторная ловкость.

Дидактические игры на классификацию предметов

Дидактические игры на классификацию предметов являются очень важным инструментом для расширения и активизации словаря. По умению ребенка классифицировать предметы по группам, подбирать для группы предметов обобщающие слова можно судить об уровне его интеллектуального развития, о степени развития его речи, памяти, мышления.

На начальном этапе ребенку предлагается выбрать предметы по образцу. Задача ребенка — выбрать из предложенной группы предметы, ориентируясь на их свойства: форму, цвет, размер.

В предметной классификации ребенок ориентируется уже не на внешний вид предмета, а на его назначение, например, предметы, предназначенные для приготовления и употребления пищи — посуда. Так, для классификации или обобщения предметов малыш включает мыслительные операции, благодаря которым находит основание для определения предметов или явлений в нужную группу.

Игры и упражнения на классификацию очень важны для развития ребенка. Благодаря им воспитывается речевая активность, гибкость мышления. Ребенок начинает понимать, что можно использовать различные виды классификации. По мере того какие у предмета связи и отношения с другими предметами, он может находиться совершенно в разных группах, в соответствии с тем, какой признак будет определяющим.

Задача воспитателей показать ребенку, что свойства предметов могут меняться, а в зависимости от этого изменится и положение предмета в группе. Предлагаемые дидактические игры по развитию речи, направленные на формирование умения классификации и обобщения предметов.

Помоги медведям

Классифицируя предметы по цвету, ребенок легче усвоит название цветов.

Попросите ребенка помочь разобрать вещи: в большую корзину надо сложить предметы красного цвета для папы Медведя, а в маленькую корзинку — предметы желтого цвета для Мишутки. Побуждайте ребенка называть какие предметы он положит в большую корзину и почему, а какие в маленькую и почему.

А теперь разбери  вещи  по размеру: Мишутке подбери вещи маленького размера, а для папы Медведя- большого размера.

Назови одним словом

Попросите ребенка рассказать, что он видит на картинке, назвать

 предметы на картинке, одним словом.

Расставь вещи на полки

Дайте ребенку предметные картинки и предложите разложить вещи на полки, ориентируясь на их принадлежность к той или иной группе

Что лишнее?

Попросите ребенка назвать, что или кого он видит на картинке, и что здесь лишнее и почему.

Четвертый лишний

Ребенку предлагаются карточки с геометрическими фигурами, ему необходимо определить какая фигура лишняя, ориентируясь на форму и на цвет фигур.

В конце каждой игры необходимо сделать вывод по какому признаку классифицировались предметы.

После того, как ребенок научится классифицировать предметы на картинках будет полезно усложнить задачу, а именно проводить дидактические игры без использования наглядного материала. Цель игры будет та же самая.

Назови одним словом

Кровать, стол, диван, шкаф;

Платье, кофта, юбка, брюки;

Яблоко, апельсин, киви, груша и т.д.

Кто больше

Игра-соревнование проводится между несколькими детьми или между ребенком и взрослым. Цель- назвать как можно больше предметов, относящихся к какой-либо группе, например, предметы посуды.

Какой предмет лишний?

Ель, дуб, береза, липа;

Чайник, сковорода, кастрюля, тарелка;

Пальто, куртка, шуба, платье.

Использование дидактических игр на классификацию и обобщение способствует расширению и активизации словаря, развитию речи, логического мышления, мыслительных операций.

Контрольный диктант за I четверть

Цель работы: проверить, насколько прочно сформирован навык правописания слов с разделительным мягким знаком, удвоенными согласными, звонкими и глухими согласными в корне слова, безударными гласными.

Объем диктанта: 44-50 слов.

Осенью.

Октябрь. На дворе стоит глубокая осень. Скучная картина! Льют частые дожди. Осенний ветер срывает последние листья с деревьев. Тропинки в лесу укрыл ковёр из пёстрых листьев. Ласточки, соловьи улетели на юг. Сороки, вороны летят к жилью людей. Звери спрятались в тепло. Скоро утренний мороз затянет льдом лужи. (48 слов)

Грамматическое задание

1.Выполните синтаксический разбор предложения. Выпишите словосочетания.

I вариант

На опушке леса растут рыжие лисички.
II вариант

Осенью деревья надели яркий наряд.

2. Подберите однокоренные слова с данными корнями.

     -сад-                                                                    -цвет-

3. Разберите слова по составу.

Осенний, пробежка, журавлёнок,

бабушка, девочка.
Лимонный, походка, тюленёнок,

крылышко, мамочка.

 Детская агрессия, из чего она складывается.

          Почему ребёнок становиться злым и агрессивным и дома, и в детском саду, и в других местах. Можно конечно ответить одной фразой: "Что посеешь, то и пожнёшь", но к великому сожалению в этом несчастье кроется множество причин. Одна из причин - генетическая - если в роду были психические заболевания. Другая причина социальная, как то бытовое пьянство, наркотическая зависимость родителей, их статус, отношение родителей к детям - любовь, ненависть, раздражительность по поводу и без повода, наказания детей. Так же может влиять на психику программирование, зомбирование, воздействие приборов и излучателей. Ещё можно приводить бесконечное множество причин от чего дети могут быть агрессивны, думаю я ничего нового в перечисленном не открыл. Наверное, вас больше интересует, как избежать этого или исцелить это. Если вам это интересно, то давайте начнём с дедушек и бабушек, а ещё лучше с образования семьи. Что происходит, если родители мамы ненавидят папу ребёнка или наоборот. Либо те, либо другие нагнетают отрицательное давление, всячески пытаются поссорить молодожёнов и беспардонно влезают в их личную жизнь и в их семейное пространство. Хорошо в Библии сказано: "Оставит человек отца своего и мать и прилепится к жене своей и будут двое одна плоть". Я бы советовал вообще не совать нос родственникам в новоиспечённые семьи, а также не советовал учить тому, чего вы сами не умеете. Когда семья живёт в любви и радости и в этом счастье зачинают ребёнка и зачинаемый желанный для родителей, там будет всё хорошо. Хуже, когда зачатье нежелательная неожиданность и родители долго решают - убить или родить. Как вы думаете, что ощущает ребёнок, которого то - приговорят к смерти, то - отменят приговор, и надёргавшись досыта решают - "а пусть живёт". Такие дёргания непоправимый урон психике младенца, ну как тут не озвереть. Ну, допустим, что ребёнок желанный и с бабушками и дедушками повезло, есть ещё враги - неграмотные гинекологи, что они творят с беременными, за это судить надо. Женщины приходят с консультаций, трясутся от страха. Ну, если гинекологи не знают про цепочку: кора головного мозга, гипофиз, гипоталамус, матка, и что любая эмоциональная молния убивает всё, что находится в матке, то таких врачей надо гнать в шею из клиник. Не меньший вред приносят ультразвуковые исследования, вторгаясь в магнитные поля ребёнка и его мозга, нарушают их. Потому УЗИ строго запрещено до семимесячного возраста плода. Часто причинами агрессии ребёнка становятся пьяные акушерки, если вы думаете, что я пошутил, проверьте, если вы конечно компетентны, несколько родильных домов, и вы убедитесь в этом. Я не буду говорить о прививках - это чёрная коммерция и Бог им судья, но предупрежу, прививки никого ещё не спасли, а угробили много.

       Допустим, вы благополучно ушли из роддома, и вы дома. Ни в коем случае не устраивайте пьянок по обмыванию ручек и ножек младенца, особенно там, где он находится. Алкоголь - это вирус, созданный для порабощения и уничтожения человечества, вирус сущностной, базируется в правой половине мозга. В настоящее время вирус мутировал и представляет смертельную опасность и всё в чём он находится: квас, пиво, вино, водка, коньяк, ликёр, лекарства на спирту - это страшный яд. Лучше пользуйтесь водой - вода - это жизнь и лучший целительный препарат. Применяется как обливание, полоскание, промывание, компрессы, так и паровые ингаляции. Допустим, что в вашей семье никто не курит, о вреде никотина, надеюсь, все знают, на каждой пачке написано, и не пьёт спиртного, и нет среди вас азартных и ленивых, и вы как ребёнок играетесь с собственным чадом, и всё хорошо. Но вам этого мало и вы хотите, чтобы ваше чадо стало гениальным и начинаете нагружать его музыкой, танцами, если ребёнку нравится, ради Бога, а если ребёнок не тянет дополнительных нагрузок. Вот представьте, что вы отработали смену, а вам говорят, надо ещё поработать и каждый раз добавляют нагрузку. Я бы хотел посмотреть на всю вашу доброту в эти моменты. Так и дети трудоспособны пока им это интересно, и не в тягость. А когда в тягость, волей неволей озвереешь. И не всегда те, которые преподают вашим детям музыку, борьбу, танцы бывают добрыми и мудрыми специалистами. Многие из преподавателей  обладают гипнозом, а это никогда не было полезным, ибо является вторжением в подкорку, а затем и в кору. А любое вторжение может привести к непредсказуемым последствиям. Программа детского сада вполне достаточна для ребёнка, ну а если хочется чего - то большего, то пройдите сначала компетентную врачебную комиссию, а потом и решите, нагружать - не нагружать. Занимать ребёнка необходимо, и занимать любым делом, но с превеликой осторожностью и мудростью. Надо, чтобы любая нагрузка была в виде игры, и чтобы ребёнок даже и не догадался, что его загрузили. Значит это должно быть интересно и увлекательно, как сказка. Сейте радость и любовь, и это гарантия, что ребёнок не будет агрессивен. Любой ребёнок талантлив, просто надо этот талант развить. Просто нужны мудрые педагоги и любовь спасёт мир, детей от агрессии.

       Я не хотел говорить и о других причинах, таких как магия, колдовство, экстросенсорика, спиритизм, гадания и т.п. Многие психиатры с пеной у рта доказывают, что это чушь собачья. Однако сами пользуются гипнозом. А лечение психиатры назначают одно: антидепрессанты и другие препараты, содержащие наркотические средства. Это не выход из положения - это вход, ведущий в никуда. Мне больше нравится Библейское Второзаконие: "Все гадающие, ворожащие, колдующие, вызывающие духов и прочие подобные сим подлежат смерти". Ведь сказано: "Живи днём сегодняшним, завтрашний сам позаботится о себе". Потому, не советую родителям, бабушкам проявлять любопытство о судьбе ребёнка. Есть очень хорошее и безотказное средство "Любовь" - это средство от всех болезней. Растворите в своей любви зло, которое влезло в вашего младенца, растворите боль вашего младенца. Одна беда, не у всех эта любовь есть, всё больше злых, хмурых, фанатов и зажравшихся, которым нельзя слово сказать - нарвешься на неприятности. Вот откуда растёт зло в ваших детях. Включите телевизор и посмотрите, что льют на вас и детей ваших с телеэкранов - если вы не прекратите - это зло, этот бордель - вы обречены. Зло, жестокость, равнодушие, фанатизм, алкоголь, наркотики, никотин и пропаганду блуда уберите, а Любовь чистую, радостную оставьте, и вы вылечите и себя, и детей.

Однако, как мы уже говорили, хранение в подсознании это не хранение на складе. Оно не похоже на хранение груды книг в подвале, где они пылятся, но в остальном нисколько не меняются, пока не понадобятся владельцу. Оно гораздо больше напоминает клеточное содержание стада кроликов. Эти кролики , питаясь чувствами текущего дня, размножаются и набирают силу; если их не выпускать, они угрожают вскоре завладеть всей нашей психикой. Но если выпускать иногда крольчат, оставляя взаперти их отцов и матерей, то все равно кролики рано или поздно заполнят весь дом; точно так же косвенное облегчение напряжений Ид не дает устойчивых результатов и должно повторяться снова и снова, чтобы Ид не взяло верх над Эго. Как бы часто ни спускалось напряжение косвенными путями, первичные родительские напряжения остаются на своем месте и могут производить новое потомство. Лишь прямое удовлетворение первичных напряжений может полностью (хотя и временно) освободить Ид от неудовлетворенных либидо и мортидо. Конечно, в обычных условиях последнее невозможно. Большинство людей знает, что после таких актов насилия они будут чувствовать себя очень скверно. Одним из сильнейших напряжений является направленное внутрь мортидо, происходящее от Суперэго, а оно в большинстве случаев возрастает после попытки полностью снять какое-либо из напряжений. Однако после успешного полового сношения с любимой женщиной или любимым мужчиной на некоторое время устанавливается состояние, очень близкое к полному снятию напряжения либидо.

Итак, подсознание есть источник энергии Ид, фабрика мышления и место хранения. Само оно мыслить не может точно так же, как автомобильный завод не может ездить. Оно способно лишь чувствовать и желать, не обращая никакого внимания на время, место и законы физического мира; это часто проявляется в сновидениях: в них воскресают мертвые, соединяются разлученные и не обязательно справедлив закон тяготения.

Всем известно подпрыгивание ноги после легкого удара по коленному сухожилию. Это движение происходит помимо нашей воли и вызывает у некоторых странное ощущение, иногда доходящее до рвоты; так сильно действует на человека потеря психического контроля над какой-то частью тела. Подпрыгивание осуществляется действием спинного мозга без участия головного, а спинной мозг работает совсем иначе. Головной мозг работает по общим планам, в которых все мышцы действуют вместе, производя некоторое движение, например пинок ногой. Спинной же мозг управляет отдельными мышцами, сокращая их без определенной цели. Точно так же подсознание отличается от сознания: наше сознание воспринимает как нечто непонятное и причудливое особый способ соединять разные вещи, присущие нашему подсознанию. Если мы видим во сне базарную площадь, то она так же мало похожа на реальную базарную площадь, как подпрыгивание ноги на пинок.

Autor: Э. Берн 

Тема «Подмечаем, сравниваем, анализируем, обобщаем»

Задание 1. Решите задачи.

1) Кобра длиннее гадюки, гадюка длиннее ужа. Кто самый длинный?

2) Лошадь темнее коровы, корова темнее собаки. Кто самый темный?

3) Енисей длиннее Волги, но короче Нила, Дон короче Волги. Какая из этих рек самая длинная и самая короткая?

4) Три первых урока были: математика, русский язык и чтение. Математика - не первый, чтение - не первый и не третий. Какой порядок уроков?

Ответ: 1) кобра; 2) корова; 3) самая длинная река Нил, а самая короткая Дон; 4) русский языка - 1 урок, чтение - 2 урока, математика - 3 урока.

Задание 2. Математический фокус.

Я задумал 2 числа. Когда я их сложил, то получил 8. Когда из одного вычел другое, то тоже получил 8. Что за числа я задумал?

Ответ: числа 8 и 2.

Задание 3. Назвать лишний предмет. Объяснить свой выбор.

Задание 4. Чем похожи и чем отличаются пары фигур?

Задание 5. Какая из фигур в пяти квадратах не подходит ко всем остальным?

Тема «Объемные геометрические фигуры»

1. Составь слово из первых букв данных слов: форма, игра, герой, ум, разница, арбуз.

2. На какие группы можно разделить фигуры?

3. Сравнить фигуры. Чем они похожи? Чем отличаются?

4. Найти лишнюю фигуру.

5. Найти закономерность. Какая фигура пропущена?

6. Как по-разному можно построить домик, используя данные фигуры? (Буквами на фигурах обозначены цвета деталей домика.)

7. В детской пирамиде на большое кольцо кладется меньшее. Красное кольцо меньше зеленого, но больше синего. Желтое кольцо больше зеленого. Нарисуйте эту пирамиду.

Ответ: самое большое кольцо желтое, остальные расположены в следующем порядке: зеленое, синее, красное.

8. Сколько можно составить всевозможных пирамид из трех разных по цвету фигур: красной, синей и желтой?

Тема «Сложение и вычитание в пределах 10»

1. Шарада.

Первая буква есть в слове «сурок»,

Но ее нет в слове «урок».

А дальше подумай и краткое слово

Средь умных ребят ты найдешь у любого.

Две буквы у мамы возьми без смущенья,

А в целом получишь итог от сложенья. (Сумма.)

2. Шифровка.

Расшифруйте слово, расположив ответы в порядке возрастания.

4 + 3 = □ и              2 + 6 = □ е           7 - 4 = □ о            5 - 3=□ л

6 - 2 = □ ж              10 - 4 = □ н          10 - 5 = □ е           9 - 8 = □ с

Ответ: сложение.

3. Математический фокус.

Петя задумал однозначное число, отнял от него два разных числа и получил 6. Какое число он задумал? (9.)

4. Задачи на смекалку.

1) Как число 3 записать пятью одинаковыми цифрами, используя знаки действий?

Ответ: 1 + 1 + 1 - 1 + 1 = 3.

2) На двух тарелках по одинаковому количеству пирожков. С одной тарелки съели 3 пирожка, а с другой 6. На какой тарелке осталось больше пирожков?

3) Костя родился на два года раньше Васи. Сейчас Косте 5 лет. Сколько лет Васе?

4) Какой вес можно взвесить гирями 1кг, 2кг, если гири можно класть только на одну чашку весов?

5) Псу Шарику и кошке Мурке вместе 5 лет. Сколько лет им будет вместе через 2 года?

Игра «Математика Викторина для детей»

5. Магические квадраты.

1) Вписать в клетки числа так, чтобы сумма по диагонали, по горизонтали и вертикали была равна 9; 6; 9.

Ответ:

2) Разместить цифры 1, 2, 3, 4, 5 или 6 таким образом, чтобы сумма цифр в каждой линии была такой, которая указана в квадратах.

Тема «Сложение и вычитание в пределах 20»

Задание 1.

Расшифровать высказывание, расположив ответы в порядке возрастания. Что оно означает?

16 - 4 = □ п     6 + 5 = □ ь      11 + 5 = □ й           15 – 7 = □ е

13 + 4 = □ о    9 + 8 = □ в       20 - 10 = □ м

9 + 4 = □ я      20 - 1 = □ л      12 + 4 = □ б          7 + 7 = □ д

20 + 1 = □ у    13 - 4 = □ с       9 + 6 = □ е

Ответ: семь пядей во лбу.

Задание 2.

Найти закономерность.

Ответ: (24 - 12) - (1 + 5) = 6.                                                                                   Ответ: (32 - 16) - (3 + 5) = 8.

Задание 3.

Расположить числа 3,4,5,6,7 и 8 так, чтобы сумма цифр в каждой линии была равна 15.

Ответ:

Задание 4.

Разместить цифры от 0 до 8 таким образом, чтобы сумма цифр вдоль каждой строки квадрата была равна 15.

Решай, отгадывай, считай

Считать                 Отгадывать               Решать

8 - 2 = □                  7 - 4 = □                      6 + 3 = □

6 □ = 2                    5 + □ = 8                     9 - □ = 6

Блицтурнир

Сколько солнышек на небе?

Сколько глаз у совы?

Сколько огоньков у светофора?

Сколько пальчиков у перчатки?

Сколько ног у божьей коровки?

Сколько колес у машины?

Сколько цветов у радуги?

Сколько яблок на дереве?

Задачи в стихах

Я, Сережа, Коля, Ванда - волейбольная команда.

Женя с Игорем пока - запасных два игрока.

А когда подучатся, сколько их получится?

Известно, что кошка не носит сапожек,

Но мама купила кошке сапожки.

Сколько сапожек мама купила,

Чтоб кошка ножки не замочила?

Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж,

Картину, корзину, картонку и маленькую собачонку.

Но только раздался звонок, удрал из вагона щенок.

Ребята, считайте быстрей: сколько осталось зверей?

Задание «Помоги Незнайке».

1) Незнайка принес на занятие рисунок, который сам нарисовал. Кто здесь изображен?

Чем рисунки отличаются?

Чем они похожи?

Сколько здесь различных фигур?

Сравните их количество.

2) Незнайка решил сделать в своей комнате перестановку мебели. Он просит у вас помощи. Надо расставить в комнате стулья так, чтобы у каждой из четырех стен комнаты стояло по одному стулу.

Загадки.

Черненькая, хвостатенькая, не лает, не кусает,

А из класса в класс не пускает.

На лесенке-стремянке развешаны баранки.

Щелк да щелк, пять да пять - так мы учимся считать!

Игра «Веселый счет».

Посчитать по порядку от 1 до 10, а потом в обратном порядке.

Ребусы.

ПО 2 Л             100 ЛБ     100 П      7 Я

Ответ: подвал, столю, стоп, семья

Задания на сообразительность

1) На столе стояло 3 стакана с вишней. Костя съел один стакан вишни, поставив пустой стакан на стол. Сколько стаканов стало?

2) Представьте, что вы машинисты поезда, в котором 3 вагона, а в каждом вагоне по 30 мест. Сколько лет машинисту?

3) Игра «Будьте внимательны».

Расскажу я вам рассказ в полтора десятка фраз.

Лишь скажу я слово «три» - приз немедленно бери.

Однажды щуку мы поймали, распотрошили, а внутри...

Рыбешек мелких увидали, и не одну, а целых две.

Мечтает мальчик закаленный

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

А жди команду: «Раз, два, ... марш!»

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их повтори

Разок, другой, а лучше ... пять!

Недавно поезд на вокзале

Мне три часа пришлось прождать.

Ну что ж вы приз, друзья, не брали,

Когда была возможность взять?!

4) Игра «Закончи предложение».

Стол ниже подоконника, значит, ...

Полка левее доски, значит, ...

Стол выше стула, значит, ...

Катя выше ростом, чем Маша, значит, ...