Что делать, если...
статья

Простые советы от логопеда родителям

Что делать, если …

1. Если ребёнок пропускает буквы – упражнение «Секретный диктант».

Вы читаете предложение или его часть (3-4 слова). Ребенок простукивает слоги: ма-ма мы-ла ра-му, чтобы уловить ритм предложения. После этого он записывает этот ритм в виде пунктирной линии, где вместо слогов – черточки. Следующий этап: записать каждое слово в виде точек, по количеству букв в слове.

2. Если ребёнок не дописывает окончания – упражнение «Образ слова».

Произносите слово и просите ребенка назвать слово, которое начинается на предпоследнюю букву вашего слова. Или на третью от конца. Или на ту букву, которую надо запомнить в словарном слове: например, в слове кОрабль – на вторую букву. Слова можно подбирать на одну тему, например, животные, растения – это будет хорошей тренировкой в классификации.

3. Если ребёнок делает ошибки в словарных словах – упражнение «Весёлый мультфильм».

Даём ребёнку задание: мысленно сочинить очень смешной мультфильм, в котором по порядку будут появляться предметы, которые вы назовёте. Ребёнок закрывает глаза, а вы начинаете диктовать словарные слова, очень чётко проговаривая все безударные гласные, непроизносимые согласные и другие сложные случаи: кOрабль, кOрOва, лесТница, кОрзина…

Он их увязывает в голове в какой-то смешной сюжет, потом открывает глаза и рассказывает свой мультфильм. Вы живо реагируете.

После этого ребенок должен, вспоминая придуманный им сюжет, написать все эти слова.

Затем – самопроверка: даёте ему образец, по которому диктовали, и предлагаете проверить, верно ли он написал.

Если есть ошибки, следующее задание: так нарисовать слово, в котором сделана ошибка, чтобы было понятно какая в этом слове трудность (например, нам рисовали корову на велосипеде или корову с огромными круглыми глазами в виде двух букв О; вокзал с большой буквой К; лестницу с буквой Т).

4. Если ребёнок плохо запоминает правила русского языка – упражнение «Шифровка».

На листе пишется алфавит, каждой букве соответствует какое-то изображение: квадрат, треугольник, пляшущий человечек и т. п. Надо написать записку другу так, чтобы хотя бы в одном слове присутствовало правило, которое мы отрабатываем.

Например, чередование бер-бир. Весь текст записки шифруется, кроме этих трех букв БЕР или БИР. Друг должен понять, о чём ему написали, и ответить таким же образом.

5. Если ребёнок путает буквы – упражнение «Поиск букв».

Для этого упражнения нужна книга с крупным шрифтом. Ребенок каждый день в течение 5 минут работает над следующим заданием: зачеркивает в сплошном тексте заданные буквы. Начать нужно с одно буквы, например «а». Затем «о», дальше согласные, с которыми есть проблемы. Через 5-6 дней таких занятий переходим на две буквы, одна зачеркивается, другая подчеркивается или обводиться в кружок.  

6. Если ребёнок не ставит точку в конце предложения – упражнение «Точка, точка, запятая».

Для этого упражнения нам понадобится лист с незнакомым для ребенка текстом. Не читая текст, ребенок должен обвести/подчеркнуть все запятые и точки. Следите, чтобы ребенок не перескакивал со строчки на строчку, а двигался слева направо, переходя к следующей строке. Читаем текст вслух. Когда ребенку попадется запятая-надо щелкнуть пальцами, а когда точка-хлопнуть.

7. Если ребёнок пишет слитно слова – упражнение «Склеенное предложение»

Предлагаем ребёнку любое предложение, в котором все слова написаны слитно. Например: Медведьспитвберлоге. Нужно разделить запись на слова вертикальными чёрточками или разрезать ножницами.

Данные упражнения не ликвидируют проблему, но будут подспорьем со стороны родителей в преодолении дисграфии, помогут в работе над нарушением письма.