Родительское собрание «Адаптация первоклассников»
план-конспект

Родительское собрание «Адаптация первоклассников»

Здравствуйте уважаемые родители. Спасибо, что нашли время, несмотря на свою занятость и пришли на наше родительское собрание. Сегодня пожелаем друг другу продуктивной и успешной работы.

Вы собрались здесь сегодня, потому что ваши дети совсем недавно впервые переступили порог этого лицея и этого класса.  Как изменилась его жизнь, что нового появилось, насколько он готов к этим изменениям и какие трудности могут встретиться на этом пути? Вот об этом мы сегодня с вами и будем вести разговор, который поможет определить ваше место в жизни ребенка в этот сложный и ответственный период, подскажет, как ему помочь в решении возникающих проблем.

Вы видите отрывок из статьи педагога-психолога Заики Дианы Александровны. Нам будет интересно, какую проблему вы здесь видите? Прочитайте текст и назовите проблему.

Первый учебный год является непростым испытанием, как для ребенка, так и для родителей. Для ребенка, это связано с переходом на новый социальный уровень, сменой привычной среды, деятельности, а также с кризисом 6–7 лет. Для родителей это следующие трудности: во-первых, именно в этот период требуется их максимальное участие в жизни ребенка; во-вторых, при начале обучения четко проявляются все их недоработки; в-третьих, при наличии благих намерений, но отсутствии психологически грамотного подхода, сами родители нередко становятся виновниками школьных стрессов у детей.

Заика Диана Александровна - педагог-психолог

Итак, уважаемые родители, вы познакомились с текстом. Какую проблему вы увидели? (Обобщая ваши мнения, можно сказать, что проблема – адаптация первоклассников). Спасибо за ваше мнение.

Как вы понимаете слово «адаптация»?

Уважаемые родители, как вы думаете, важна ли адаптация для первоклассников в школе? Почему?

Спасибо за ваше мнение. Да, действительно, адаптация – это очень важный процесс, от которого зависит дальнейшее становление личности ребёнка в стенах школы и в классе.

Адаптация — это процесс привыкания к новым школьным условиям, который каждый первоклассник переживает и осознает по-своему. Его составляющими являются физиологическая адаптация и социально-психологическая адаптация (к учителям и их требованиям, к одноклассникам).

Сегодня вы пришли для того, чтобы обсудить тему «Адаптация первоклассников в школьную жизнь».

Несмотря на то, что мы все разные люди, со своими мыслями, переживаниями, жизненным опытом, нам предстоит обсудить ситуации возможные случаи дезадаптации первоклассников.

Когда мы вместе, обсуждая, данную задачу, пройдем все этапы, то ответим на главный вопрос нашего интерактива «Как помочь своему ребенку».

Когда я сама ищу варианты решения проблемы, я вспоминаю известную фразу: «Имея конкретную цель, человек чувствует себя в состоянии преодолеть любые проблемы». Предлагаю вам, уважаемые родители, сформулировать ожидаемый результат участия в родительском собрании. На экране вы видите различные формулировки цели на наше родительское собрание. Выберите одну цель, которая вам близка:

Узнать о причинах школьной дезадаптации

Разработать способы профилактики школьной дезадаптации

Понять, как помочь ребенку адаптироваться к школе

Мы услышали ваши ожидания, и можем сказать, что они совпадают с нашей целью.

Цель: найти способы профилактики дезадаптации первоклассников.

Разместить карточку на доске.

Если прошло три месяца и ваш ребёнок в целом положительно относится к школе, у него появились друзья, он справляется с материалом — значит, всё в порядке. Но если прошла четверть, а он всё ещё не знает имён большинства одноклассников, не может выполнять задания самостоятельно, если его раздражают даже разговоры о школе — скорее всего, что-то пошло не так и пора вмешаться. Такое явление называется дезадаптация.

Дезадаптация — это неприспособленность ребёнка к школьной жизни. Она негативно влияет на успеваемость, отношения с окружающими, психику и физическое здоровье.

Школьная дезадаптация опасна тем, что ребенок начинает испытывать проблемы с вниманием и усидчивостью, у него повышается раздражительность и утомляемость, резко меняется настроение, боится идти в школу. Если не заметить первые признаки дезадаптации, то ситуация начнет усугубляться: первоклассник становится нелюдимым, отказывается выполнять требования учителя. Если ребёнок так и не получает поддержки, он окончательно теряет контроль над собой: провоцирует на конфликт всех вокруг.

Для вас не будет секретом, что любое решение проблемы необходимо начинать с понимания причин ее возникновения. Предлагаю устроить «мозговой штурм» и за короткое время собрать максимум идей.

Вы разделены на 7 групп. За одну минуту необходимо обсудить в своих группах причины того, почему возникают ситуации дезадаптации первоклассников и выбрать из предложенного списка 3 основные причины, которые мешают нашим детям адаптироваться к школе. Мы постараемся присоединиться к каждой группе.

(Подхожу к командам: КАК СПРАВЛЯЕТЕСЬ, НЕ ЗАБУДЬТЕ ВЫДЕЛИТЬ ГЛАВНЫЕ ПРИЧИНЫ. ПРЕДЛАГАЮ ВАМ НАЧАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ОБСУЖДЕНИЕ» Вы не могли бы первые начать нашу дискуссию?)

(После работы в группах, представление причин от каждой группы).

Спасибо за работу, наш мозговой штурм окончен. Предлагаю поделиться своим мнением.

Я вижу, что все заинтересованы в этой теме и в случае чего готовы помочь своим детям. Спасибо.

 Предлагаем другим группам высказать свои предположения, не совпадающие или дополняющие мнение первой группы. Спасибо за ваше мнение.

Мы размещаем ваши причины дезадаптации первоклассников на доске.

Предлагаем остановиться на основных причинах дезадаптации:

1. Режим дня. Если режим ребенка нарушен, то можно получить довольно серьезные отклонения в здоровье, в первую очередь – неврозы, которые негативно сказываются на поведение ребенка в школе.
2. Коммуникативные особенности личности. Ребёнок неуверен в себе,стесняется своих одноклассников, учителя, ведёт себя замкнуто, старается быть незаметным: сторонится одноклассников. Не умеет общаться с окружающими (детьми, взрослыми)
3. Состояние здоровья. Ребенок должен быть готов к школе не только психологически, но и физически. Ребенок может часто болеть и пропускать уроки, что может стать причиной школьной дезадаптации.

Эти причины тоже поместим на доску.

(После обсуждения) Мы предлагаем способы решения данных причин: 

1. Приучайте детей к соблюдению режима дня; рациональному питанию; нахождение на свежем воздухе не менее 3,5 часа. Точный распорядок занятий - это основа любого труда. Необходимо включать в режим дня ежедневное выполнение домашних обязанностей (покупка хлеба, мытье посуды, вынос мусора и т. д.).  Совершенно необходимо, чтобы в режим дня было включено ежедневное чтение книг. Желательно в одно и то же время. Хорошо читающий ученик быстрее развивается, быстрее овладевает навыками грамотного письма
2. Обеспечить ребенка общением с одноклассниками вне школы. Посоветуйте ребенку изменить тактику поведения со сверстниками. Для повышения уверенности будьте щедр на похвалу, ведь похвала очень важна для первоклассников. Родителям бывает тяжело подобрать правильные слова, чтобы похвалить работу своего ребенка.

На слайде вы видите работу двух учеников. Кого легче похвалить? Почему? А как похвалить второго ученика? В любой работе необходимо находить положительную сторону. Хвалите ребенка даже за небольшие победы, так у ребенка повышается мотивация к учению.

3. Следите за осанкой детей, не перегружайте ребенка: правильно планируйте дополнительные занятия. Поощряйте движение: подвижные игры, пешие прогулки. Соблюдайте гигиену: следите за тем, чтобы ребенок чистил зубы и принимал регулярно душ.

        Для успешной учебы детей очень важны примеры родителей. Привычки родителей могут позитивно или негативно влиять на процесс воспитания детей и тем более на процесс адаптации. У вас на столах лежит лист с привычками, которые могут совершать родители. Пожалуйста, распределите данные привычки на две группы: позитивные и негативные.

Предлагаю обсудить получившиеся результаты. Уважаемые родители, поделитесь вашим мнением. Номера каких привычек вы отнесли к позитивным?

Привычки, позитивно влияющие на детей:

1. Привычка помогать другим. Эта привычка учит детей быть неравнодушными, сострадательными и деятельными.
2. Привычка слушать и слышать. Если родители выслушивают своих детей, то постепенно и дети учатся быть внимательными и слушать других людей, применять приемы активного слушания.
3. Привычка доверять. Если родители доверяют детям, то они растут открытыми, честными, уверенными, самостоятельными, ответственными.
4. Привычка использовать в речи поддерживающие пословицы. Например: «Терпение и труд все перетрут», «Смелость города берет» и тому подобные. На подобных пословицах дети учатся находить опору для себя в трудной ситуации, когда взрослых нет рядом.
5. Привычка благодарить. Когда ребенка благодарят, он учится ценить себя. Он стремится в свою очередь благодарить других, ценить людей.
6. Привычка замечать успехи ребенка и других людей. Конечно, не нужно закрывать глаза на неудачи, но важно соблюдать баланс и признавать ценность сделанного другими.
7. Привычка отдыхать посредством смены деятельности. Сначала интеллектуальный труд, потом физический и наоборот. Дети учатся с пользой проводить время.
8.  Привычка читать художественную литературу. Обычно если родители любят читать, то и дети по их примеру возьмут в руки книгу.
9. Привычка договариваться, а не требовать. Ребенок учится сотрудничать, а не подавлять.

Привычки, негативно влияющие на детей:

1. Не доверять своим детям. Делать за них. Уже в І классе, а то и раньше, некоторые родители пытаются что-то сделать за детей: убрать игрушки, комнату, нарисовать рису- нок, выполнить домашнее задание, понести сумку, рюкзак и т.п. Часто их мотивация сделать быстрее и лучше, но это приводит к тому, что ребенок не становится самостоятельным и трудолюбивым, привыкает быть зависимым (бесконечная помощь воспитывает выученную беспомощность), не верить в свои силы, ждать, что кто-то в него поверит, и бояться не оправдать ожидания родителей.
2.  Привычка относиться к школе как работе ребенка: «Это твоя работа, ты обязан ее делать». И далее родители начинают ждать «зарплаты» детей в виде отметок, а свое отношение к ребенку варьировать в зависимости от нее.  Важно не забывать, что школы- это место, где ребенок должен развиваться как личность и получать новые знания.
3. Давать «ярлыки». Часто незаметно для себя родители начинают давать оценку детям: «копуша», «неумеха». Полезно следить за своей речью, а также не позволять другим людям «вешать ярлыки» на детей. Когда кто-то сказал, что ребенок, например, медлительный, то приведите в пример случай, когда он что-то сделал быстрее всех. Когда отметили, что ребенок невнимательный, напомните моменты, когда он что-то нашел, увидел, заметил то, чего другие не увидели. Нельзя понижать самооценку ребенка.
4.  Постоянно давать детям задачи повышенной сложности. Если мы для себя привыкли все время поднимать планку, то дети в ситуации неуспеха чувствуют, что они недотягивают до ожиданий родителей, у многих теряется интерес к учебе и к любой деятельности, а некоторые так всю жизнь и доказывают, что они чего-то стоят, а не проживают свою жизнь.
5. Постоянно ставить ребенка в позицию проигравшего: «У тебя это никогда не получалось и никогда не получится». Из-за таких ситуаций ребенок теряет веру в себя.
6.  Указывать только на промахи ребенка или других людей. Это приводит к пессимизму, формирует «комплекс неудачника».

Первая подгруппа, назовите причину, которую вы отнесли к положительной.

Вторая подгруппа, какую причину вы отнесли к негативной.

Третья подгруппа, назовите причину, которую вы отнесли к положительной.

Четвертая подгруппа,

Итак, мы обсудили способы предотвращения дезадаптации первоклассников. Достаточно ли их, по вашему мнению, чтобы предотвратить дезадаптацию первоклассников?

К сожалению, время нашей встречи ограничено, и мы не успеем обсудить все предлагаемые педагогической наукой способы, поэтому я приготовила для вас дополнительно ссылки на те книги, которые содержат достоверную и научную информацию по нашей проблеме.

Также предлагаем вашему вниманию памятки по адаптации первоклассников.

1. «Адаптация родителей к школе» Мирошина Анна Борисовна

Эта книга будет интересна и родителям будущих первоклассников, и тем, у кого дети уже учатся. В ней собраны конкретные инструменты, помогающие сделать учебу вашего ребенка успешной, а детство счастливым.

2. «Школьники "ленивой мамы"» Быкова Анна

В этой книге Анна Быкова рассказывает о том, как поддержать ребенка-первоклассника в период адаптации, как сочетать родительскую власть с родительской заботой, как определить психологическую готовность школьника, когда стоит подключить репетитора и многое другое. 

3. «Ваш первоклассник. Все, что нужно знать родителям о подготовке и адаптации к школе» Лепешова Евгения

В книге обсуждаются все вопросы, которые могут волновать родителей будущих и настоящих первоклассников. Как подготовить ребенка к школе, как помочь ему адаптироваться в коллективе, что делать с ленью, как выстроить отношения с учителем и многое-многое другое. Рассказывается об особенностях адаптации гиперактивных, медлительных детей, шестилеток и даже левшей. В приложениях к книге вы найдете полезные тесты и упражнения для первоклассников.

Итак, подведем итог нашей встречи. В начале нашей встречи вы сформулировали ожидаемые результаты. Сбылись ли ваши ожидания от встречи?

я рады, что в нашем классе собрались такие неравнодушные родители, мы благодарим вас за работу и хотим подарить высказывание американского писателя Джеффри Евгенидиса «Успех зависит от скорости адаптации к новым обстоятельствам».

На этом я заканчиваю первую часть родительского собрания.
я  благодарю вас за активную работу и желаю вам успехов в обучении и воспитании ваших детей!