Использование мнемотехнических приёмов русского языка при изучении словарных слов
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Использование мнемотехнических приёмов русского языка при изучении словарных слов Учитель начальных классов МКОУ СОШ №6 г. Бирюсинска Лысенко О. В.

Слайд 2

Для эффективного изучения слов с непроверяемым написанием на уроках русского языка следует разнообразить работу путём использования различных средств и способов обучения

Слайд 3

Установка на запоминание Заинтересованность Яркость восприятия Образность запечатления Условия успешного запоминания словарных слов

Слайд 4

Метод зрительных ассоциаций Метод звуковых ассоциаций Мнемосистема «связей» Рифмованные стихи Сказки, рассказы Этимологический анализ слов Способы эффективного запоминания слов с непроверяемым написанием:

Слайд 5

В основе запоминания – зрительный образ Зрительная память х ! рошо

Слайд 6

П е туха спросили дети: «От чего зовут вас П е тей?» П е тушок ответил детям: «Хорошо умею п е ть я!» Звуковые (фонетические) ассоциации

Слайд 7

Мысленное представление предметов, явления или действия; Объединённые в группы предметы должны оживать. Как ездить на велосипеде? Быстр о , весел о , скор о , хорош о ! Мнемосистема «связей» (метод группировки)

Слайд 8

К а р а ндаш мы подточили, Букву «а» в нём получили! Два ряда деревьев В тенистой а лл ее. Два «л» в этом слове Пишите смелее! Стихи, рассказы, сказки, ребусы

Слайд 9

Б а лкон – от слова «б а лка» Б о гатый – слово связано со словом «б о г» Б о тинок – от слова «б о ты». В переводе с французского « б о тт » - сапог Этимологическая справка (происхождение слова)

Слайд 10

Данные способы запоминания целесообразно применять на первом уроке знакомства с новым словарным словом Предлагаемые способы запоминания эффективны при систематическом их применении Не все слова с непроверяемым написанием можно запоминать с помощью мнемотехнических приёмов, т. к. не ко всем словам можно подобрать соответствующую ассоциаци ю

Слайд 11

Использование занимательного материала, нетрадиционных методов и приёмов работы способствует более прочному усвоению слов с непроверяемыми орфограммами, развитию речи, творческого потенциала младших школьников, самостоятельности их мышления и формированию интереса к русскому языку.