Ключевые компетенции по русскому языку в начальной школе в стандартах нового поколения
статья (3 класс) по теме

Рыжова Римма Владимировна,

учитель начальных классов

Воронежская обл.,

п.г.т. Анна,

МКОУ «АСОШ с УИОП»

Ключевые компетенции по русскому языку в начальной школе в стандартах нового поколения.

Компетентностный подход возник в ответ на существующий в рамках «знаниевого» подхода разрыв между знаниями и умением их применять для решения жизненных задач. Данный подход в обучении сосредотачивается на том, чтобы не увеличить объём информированности в различных предметных областях, а помочь ученикам самостоятельно решать проблемы в незнакомых ситуациях.

 Те же умения, которые помогают ученику ориентироваться в новых ситуациях, личной и общественной жизни, достигая поставленных целей, стали называть ключевыми компетенциями.

Рассмотрим подробнее ключевые компетенции по русскому языку , которые изложены в стандартах нового поколения.

В результате изучения курса русского языка учащиеся начальной школы научатся осознавать язык как основное средство  человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык станет для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения русского языка ученики начальной школы получат возможность реализовать в устном и письменном общении потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У выпускников начальной школы будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека; они получат начальные представления о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств  для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия , необходимые для успешного участия в диалоге.

Выпускники начальной школы научатся осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, они смогут применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания  при записи собственных и предложенных текстов, овладеют умением проверять написанное.

Выпускники начальной школы получат первоначальные представления о системе и структуре русского языка : познакомятся с разделами изучения языка- фонетикой и графикой, лексикой , словообразованием, морфологией и синтаксисом; в объёме содержания курса научатся находить , характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных универсальных учебных действий с языковыми единицами.

Для примера рассмотрим подробнее содержательную линию «Развитие речи». Выделяются два направления : выпускник научится и выпускник получит возможность научиться. Второе направление определяют новые стандарты  . В чём же особенность этого направления? Выпускник получает возможность научиться:

-создавать тексты по предложенному заголовку;

-анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

-корректировать  тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

-анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность  выполнения  учебной задачи :соотносить собственный текст с исходным  и с назначением, задачами , условиями общения( для самостоятельно создаваемых текстов);

-соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении.

Планируемый результат: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета  и правила устного общения (умение слышать , точно реагировать на реплики , поддерживать разговор , приводить доводы).

Примеры заданий.

Задание базового уровня.

Прочитай текст.

- На каникулах мы с мамой были в Москве. Это такой удивлённый город! В Москве так много красивых площадей , улиц, фонтанов. Мне  очень понравилась наша столица,- сказал Лёня.

- Москва , конечно, красивый город,- согласилась Ира.- Но говорить удивлённый город нельзя.

Кто прав? Устно объясни почему.

Задание повышенного уровня.

Напиши небольшое сочинение(4-5 предложений) о том, зачем в языке существуют вежливые слова и как они тебе помогают.

         Таким образом, в результате изучения курса русского языка у выпускников начальной школы будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому  учебному материалу по русскому языку и способам решения новой языковой задачи , что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка на следующей ступени образования.