Значение универсальных учебных действий для обеспечения готовности ребенка к обучению в школе
учебно-методический материал по теме

Универсальные учебные действия

Результаты развития универсальных учебных действий

Значение универсальных учебных действий для обучения в 1 классе

Личностные:

        —  самоопределение,

• смыслообразование

Формирование внутренней позиции школьника

Формирование адекватной мотивации учебной деятельности

Познавательные:

—        классификация,

—        сериация.

Коммуникативные — умение вступать в сотрудничество, соотносить собственную позицию с позицией партнеров

Овладение понятием сохранения (на примере дискретного множества).

Преодоление эгоцентризма и де-центрация в мышлении и межличностном взаимодействии

Обеспечение предпосылок формирования числа на основе овладения сохранением дискретного множества как условия освоения математики

Познавательные и знаково-сим-волические действия

Различение символов/знаков и замещаемой предметной действительности

Формирование предпосылок успешности   овладения чтением (грамотой) и письмом; усвоения математики, родного языка; умения    решать математические, лингвистические и другие задачи. Понимание условных изображений в любых учебных предметах

Регулятивные:

—        выделение и сохранение цели, заданной в виде образца — продукта действия,

—        ориентация на образец и правило выполнения действия,

—        контроль и коррекция,

—        оценка

Умение произвольно регулировать поведение и деятельность: построение предметного действия в соответствии с заданным образцом и правилом

Формирование умения организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем.

Овладение эталонами обобщенных способов действий, научных понятий (в русском языке, математике) и предметной, продуктивной деятельности (в технологии, изобразительном искусстве и др.)

Коммуникативные

Развитие коммуникации как общения и кооперации со взрослым и сверстником. Развитие планирующей и регулирующей функции речи

Развитие учебного сотрудничества с учителем и сверстником. Осознание   содержания своих действий и усвоение учебного содержания