Аналитическая справка 2 класс
методическая разработка (2 класс) по теме

Аналитическая справка по итогам выполнения комплексной работы во 2 классах.

Дата проведения контроля: май 2013г.

Форма контроля: комплексная работа

Классы: 2а,б,в,г,д,е

В соответствии с планом внутришкольного контроля  и требованиями ФГОС НОО в мае 2013 года в  2-х    классах были проведены итоговые комплексные работы.

Цель комплексной работы – определить уровень  сформированности метапредметных результатов у учащихся 2 классов  по итогам освоения программы за 2 класс начальной школы.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Комплексная работа состоит из двух частей: основной и дополнительной. Задания основной части направлены на проверку сформированности метапредметных результатов на базовом уровне, дополнительной — на проверку сформированности метапредметных результатов на повышенном уровне.

Максимальный балл за выполнение основной части — 9 баллов, за дополнительную часть – 9 баллов. Если ученик получает за выполнение основной части 7 и более баллов и 5 баллов и более за дополнительную часть, то он имеет повышенный уровень подготовки; если ученик получил 5-6 баллов и более за основную часть, то он имеет базовый уровень подготовки; если ученик набрал 4 балла и менее, то он попадает в группу риска, т.к.  имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

За самостоятельное выполнение работы дополнительно даётся от 0 до 2 баллов.

Итого, максимальный балл за работу – 20 баллов.

Результаты выполнения основной части.

В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

Результаты выполнения дополнительной части

Задания дополнительной части имеют более высокую сложность. В этой части 5 заданий по математике, русскому языку, чтению, окружающему миру. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

Общие результаты выполнения комплексной работы

Сравнение результатов входной и итоговой диагностики учащихся 2-х классов

Из предложенной таблицы видно, что 73% учащиеся 2-х классов показали повышенный уровень сформированности метапредметных результатов. Базовым уровнем сформированности умений овладели 91% учащихся. В группу риска попало 6,8% детей.

89% ребят  показали высокую степень самостоятельности в выполнении комплексной работы.

Основные выводы и рекомендации

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

1. Учащиеся 2 – х классов в целом успешно справились с предложенной комплексной работой по итогам 2 класса и показали, высокий уровень сформированности метапредметных результатов.
2. Уровень овладения ключевыми умениями высокий:

• сформированность навыков чтения –  100%;
• осознанность чтения, умение выделять главную мысль абзаца –72%;
• умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос - 96%;
• умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв, списать предложение – 89%;
• первичное умение определять части речи-84%;
• умение приводить примеры из исходного текста к предложенной классификации - 90%;
• умение выделять буквы мягких согласных звуков -69 %;
• умение соотнести вопрос задачи с её решением, понимать смысл арифметических действий  – 82%;
• вычислительные навыки при выполнении арифметических действий –  83%;
• умение находить величину, отвечающую заданному требованию – 87%.

3. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Тем не менее, 63% учащихся умеют решать текстовую задачу с недостающими данными; 94% учащихся умеют заполнять таблицу, используя необходимую информацию;  первичное умение ранжировать числа сформировано у 76% учеников; первичное умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи развито у 84% учащихся; 58% умеют пояснять выбранное суждение; 91%  умеют строить свободное высказывание на заданную тему; 78% учащихся умеют объяснять лексическое значение слова.

        Таким образом, анализ результатов выполнения итоговых и комплексной работы показал высокий уровень усвоения  образовательной программы учащимися 2 класса. Педагоги грамотно осуществили системно – деятельностный подход в обучении, что способствовало формированию предметных и метапредметных результатов, заложенных в программах  второго года обучения.