универсальные учебные действия
методическая разработка (1 класс) на тему

№

ФИ

самооценка

мотивация

нравственно-этическая ориентация

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

Познавательные учебные действия

Уровень сформированности

Н

Д

П

-  умение выделять параметры объекта, поддающиеся измерению (по длине, ширине и т.д.)

-  операция установления взаимно-однозначного соответствия (сличение результата с образцом)

- умение выделять существенные признаки конкретно-чувственных объектов (цвет, форма, температура)

- умение устанавливать аналогии на предметном материале (найти общее и отличное)

- операция классификации и сериации на конкретно-чувственном предметном материале (почему предметы в одной группе? Раздели на    группы)

- переход от эгоцентризма как особой умственной позиции (давать возможность высказываться другим, не перебивая ответы одноклассников)

- развитие познавательной инициативы (воспроизводить вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

 - умение адекватно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка.

Знаково-познавательные учебные действия

- кодирование/замещение (использование знаков и символов как условных заместителей реальных объектов и предметов);

- декодирование/ считывание информации;

-умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или отношений между предметами или их частями для решения задач.

Коммуникативные учебные действия

Уровень сформированности

Н

Д

П

потребность ребенка в общении с взрослыми и сверстниками (охотно вступать в диалог, игру, интересоваться мнением других)

владение определенными вербальными и невербальными средствами общения;

приемлемое (т.е. не негативное, а желательно эмоционально позитивное) отношение к  процессу сотрудничества (без грубости и агрессивности)

ориентация на партнера по общению (задает вопрос, адекватно реагирует)

действовать по установленным правилам

адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Регулятивные учебные действия

воспроизводить за учителем цель урока

способность  принимать и сохранять учебную задачу, поставленную учителем.        

использовать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

различать способ и результат действия.  

№

Ф.И.

ученика (цы)

познавательные

коммуникативные

регулятивные

символические

Н

Д

П

Н

Д

П

Н

Д

П

Н

Д

П

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

Итого