Презентация " Технология проблемного обучения"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Технология проблемного обучения Как зритель, не видевший первого акта, В догадках теряются дети. И всё же они ухитряются как-то Понять, что творится на свете. С.Я.Маршак

Слайд 2

Великие педагоги Сократ Д. Дьюи Ш. Амонашвили

Слайд 3

Проблема Проблема – сложный вопрос, задача, требующая решения. С.И. Ожегов

Слайд 4

Проблема Формулирование проблемы часто более существенно, чем её разрешение. А. Энштейн.

Слайд 5

Проблемная ситуация Познавательная задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями, умениями, отношениями и предъявляемым требованием.

Слайд 6

Проблемное обучение Три основные формы: Проблемное изложение. Частично-поисковая деятельность. Исследовательская деятельность.

Слайд 7

Виды проблемного обучения 1 ) Теоретическое исследование. 2) Практическое творчество. 3) Художественное творчество.

Слайд 8

Проблемный диалог 1) Постановка проблемы. 2) Поиск решения. 3) Выражение решения.

Слайд 9

Результаты применения технологии Предметные. Метапредметные: 1) Познавательные. 2) Коммуникативные. 3) Регулятивные. Личностные

Слайд 10

Математика 9 – 4 + 3 = 8 9 – 4 + 3 = 2 Порядок действий в выражениях.

Слайд 11

Русский язык вьюга подъезд медвежья съёмка листья объявление веселье подъём муравьи разъяснил

Слайд 12

Окружающий мир

Слайд 13

Литературное чтение - Догадайтесь, о чём пойдёт речь на нашем занятии? -Составьте пословицу и объясните её смысл. 1) Слово, злое, доброе, калечит, лечит, а. 2) Дело, пело, делай, сердце, доброе, чтобы. (Работа в группах) 1) Доброе слово лечит, а злое калечит. 2) Делай доброе дело, чтобы сердце пело. - Какова тема занятия? (Добро и зло)

Слайд 14

Тест 1. Проблемный урок отличается от традиционного: а) образовательной целью б) учебной деятельностью школьников в) конечными результатами

Слайд 15

2. Проблемный урок обеспечивает: а) творческое усвоение знаний б) творческое формирование умений в) творческое формирование навыков

Слайд 16

3. Технология проблемного урока включает: а) проблемные методы введения знаний б) задачи и упражнения на закрепление в) продуктивные задания на воспроизведение знаний

Слайд 17

4. Поставить учебную проблему - значит: а) назвать тему урока б) задать классу вопрос в) помочь ученикам сформулировать тему урока или вопрос для исследования

Слайд 18

5. Постановка учебной проблемы обеспечивает: а) мотивацию к усвоению нового материала б) открытие знания

Слайд 19

6. Поиск решения организуется методами: а) побуждающий к гипотезам диалог б) сообщение темы с мотивирующим приемом в) подводящий от или без проблемы диалог г) сообщение готового знания

Слайд 20

7. Побуждающий диалог представляет собой: а) отдельные вопросы, стимулирующие мысль ученика б) систему посильных ученику заданий, ведущих к мысли

Слайд 21

8. Побуждающий диалог характеризуется признаками: а) жесткий пошаговый ход б) переживание участниками чувства риска в) высокая вероятность неожиданных ответов учеников

Слайд 22

9. Подводящий диалог развивает: а) творческие способности и эффективен для сильных детей б) логическое мышление и эффективен для слабых учащихся

Слайд 23

10. Продуктивные задания на воспроизведение: а) позволяют пройти все звенья творчества б) обеспечивают выражение знания в разной форме в) углубляют понимание нового материала

Слайд 24

11. К продуктивным заданиям относятся: а) формулирование учениками вопросов; б) задания "выучи", "перескажи" в) составление опорных сигналов учениками

Слайд 25

12. Продуктивное задание на формулирование темы дается: а) на каждом проблемном уроке б) когда учебная проблема возникла как вопрос в) в случае подводящего без проблемы диалога

Слайд 26

13. Подготовка проблемного урока: а) одинакова для любого содержания б) зависит от количества знаний в) зависит от типа знаний

Слайд 27

14. Возможности проблемного введения ограничены для: а) фактов б) понятий в) правил г) закономерностей

Слайд 28

15. Технологии проблемного обучения можно использовать: а) во всех образовательных моделях и системах б) на всех школьных ступенях и предметах в) каждому учителю

Слайд 29

Проверь себя. 1. Б, В 8. Б, В 2. А 9. Б 3. А, В 10. Б, В 4. В 11. А, В 5. А 12. Б, В 6. А, В 13. Б, В 7. А 14. А 15. А,Б,В

Слайд 30

Интерпретация 14 - 15 - Вы усвоили знания идеально. 11 - 13 - Почти безошибочно. Примите поздравления! 6 - 10 - Неплохо. Но к отдельным вопросам надо бы вернуться. 0 - 5 - Огорчаться не стоит. Заново изучить проблему никогда не поздно.

Слайд 31

Вывод - проблемное обучение активизирует мыслительную деятельность, без которой школьнику очень сложно учиться, тем более с интересом; - у большинства учащихся формируется положительная мотивация к изучению предметов, познавательный интерес; - возрастает эффективность развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся; -обеспечивает прочные результаты обучения

Слайд 32

Творческих успехов!