Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС.
статья на тему

Мастер класс на тему: Рефлексия как этап современного урока  в условиях ФГОС

Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

Задачи: познакомить коллег с понятием рефлексия

Дать представление о классификации рефлексии

Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках

Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер-класс и участников мастер-класса.

Подготовка к мастер-классу.

1. Раздать участникам карточки веселого, грустного человечка.
2. Раздать таблицы, карточки зеленого, желтого цвета.
3. Раздать таблицы – фиксации.
4. Раздать листочки, карандаши для составления синквейна.

ХОД МАСТЕР-КЛАССА

- Поговорим?

- О чём?

- О разном и о прочем.

- О том, что хорошо.

- И хорошо не очень.

- Чего-то знаешь ты.

- А что-то мне известно.

- Поговорим?

- Поговорим. Вдруг будет интересно…

- Добрый день, уважаемые коллеги! Приятно видеть  вас в этой аудитории, и очень  надеюсь, что сегодня у нас с вами получится интересный и полезный разговор. Как сказал один мудрец из известной притчи «Всё в твоих руках», так же и я хочу сказать, что всё в наших руках.   Успех, как известно, рождает успех. В школе не должно быть неудачников. Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех.   

-А теперь перед началом нашей работы  мне бы хотелось узнать ваше  эмоциональное состояние.

 – Покажите свое настроение соответствующей карточкой. (Я тоже показываю)

Цель   на сегодня: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

- А тема нашего мастер-класса «Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС. (слайд1) 

-ФГОС  нам всем  известно. Этапы современного урока нам знакомы. А вот что такое Рефлексия?   Знакомо ли вам  значение этого понятия? А может вы что-то уже знаете?

Перед вами лежит таблица-фиксация знаний, заполните, пожалуйста, вторую и третью  графы - «Знаю» и «Хочу знать» по данной теме …и отложите.

Таблица для слушателей.

    -   Так  что же такое рефлексия?  (слайд2)

Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад.

         Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В словаре Ожегова указано, что ударение в слове Рефлексия ставят на слог ЛЕ.

         В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её  результатов.

         Рефлексия позволяет приучить ученика к самоконтролю, самооценке, саморегулированию и формированию привычки к осмыслению событий и проблем.        Но без помощи учителя ребёнок не научится управлять собой. Именно единство целей учителя и ученика ведёт в конечном итоге к определённым результатам, когда каждый ученик может дать оценку своей деятельности на уроке.

        Это вызывает у учеников чувство радости и своей значимости.

- Виды рефлексии: (слайд3)

Рефлексия настроения и эмоционального состояния .

Целесообразно проводить в начале урока с целью установления эмоционального контакта c классом или в конце деятельности  

Что можно применять?

Слайд 3

1. Карточки с изображением  весёлого-грустного изображения; показ большого пальца вверх или вниз.

Слайд 4

2.  «Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня ничего не получилось.

 Слайд 5

3. «Радостный гномик» – всё хорошо, «грустный гномик» – грустно. 4.«Светофор».

5.Стихи для эмоционального настроя  и др.

-Следующий вид –  Рефлексия деятельности  ( Слайд 6)

Современные технологии предполагают, что ученик должен не только осознать содержание материала, но и осмыслить способы и приёмы своей работы, уметь выбрать наиболее рациональные. Этот вид рефлексии приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ. Применение данной рефлексии в конце урока даёт возможность оценить активность каждого на разных этапах урока.

Вот некоторые приёмы, используемые в практике для реализации данного вида рефлексии.

1.  Слайд  «Лесенка успеха» – нижняя ступенька – у меня ничего не получилось;  средняя ступенька– у меня были проблемы; верхняя ступенька– мне всё удалось.

Слайд 7

2. Слайд  «Дерево успеха» – зелёный лист – нет ошибок, жёлтый лист – 1 ошибка, красный лист – 2-3 ошибки.
3. Самооценка активности на каждом этапе урока –это личная карта ученика(показ карты с моего урока) Каждый этап цветом .

Слайд 8

-  Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания пройденного.

Обычно в конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: 

1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…

- Слайд 9

 Табличка – фиксация знания и незнания о каком-либо понятии

В начале занятия в первую графу учащиеся записывают то, что знают на сегодня по данной теме, затем во вторую - формулируют вопросы, на которые хотели бы получить ответ, в конце урока в третьей графе делают вывод и записывают то, что узнали.

В начале нашего мастер-класса мы начали заполнять такую таблицу. Вернёмся к ней и дозаполним последнюю графу. Кто-нибудь зачитайте получившиеся записи….Спасибо. вот мы знаем над чем ещё можно работать по данной теме.

Итог мастер класса

-Подводя итог работы мастер-класса, предлагаю Вам еще одну рефлексивную технику «синквейн» к слову Рефлексия.

        Слово «синквейн» (франц.) обозначает «пять строк». При его написании существуют определенные правила: слайд10

1. Первая строка заключает в себе одно слово, обычно существительное или местоимение, которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
2. Во второй строке – два слова, чаще всего прилагательные или причастия. Они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
3. Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
4. Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражает личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
5. В пятой строке содержится одно слово, характеризующее суть предмета или объекта (синоним данного понятия)..

Это классический вариант синквейна.

-У вас есть чистые листы, соберитесь в группы по несколько человек и заполните синквейн на тему РЕФЛЕКСИЯ. (2минуты)

      При внешней простоте формы синквейн – быстрый, но мощный инструмент для рефлексии.

Отчёты групп.  Зачитывание синквейнов

-Вот что получилось у меня. (Слайд 11)

РЕФЛЕКСИЯ

НУЖНАЯ, ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ

ПРИУЧАЕТ, ПОЗВОЛЯЕТ,ВЫСТРАИВАЕТ

ПОМОГАЕТ ОПРЕДЕЛИТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ.

ОСМЫСЛЕНИЕ

    Процесс рефлексии должен быть  многогранным, так как оценка проводится не только личностью самой себя, но и окружающими людьми. Таким образом, рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.

(Слайд 12)

-Что я делал? С какой целью? Почему я это делаю так? Какой результат я получил? Какой вариант лучше? – вот те вопросы, которые задают себе ученики, владеющие рефлексией, т.е. умеющие осознавать свою деятельность.

Пока учитель задаёт не только детям, но и себе эти вопросы, он развивается. Как только он начинает довольствоваться достигнутым – прекращается его профессиональный рост. Безусловно, рефлексия является обязательным условием саморазвития не  только ученика, но и учителя. А чтобы мои дети с урока уходили всегда с хорошим настроением, я им даю прослушать песню в исполнении Д.Гурцкой «Зимняя сказка». После чего они верят,что у них всё получится. (включить запись)

РЕФЛЕКСИЯ  МАСТЕР – КЛАССА.

-У вас две  полоски: зелёная и жёлтая. Если вам понравился  мастер-класс: это было актуально, полезно, интересно и вы будете это использовать в своей работе – возьмите полоску желтого цвета.  Ну а если это всё вас совсем не тронуло – покажите зеленую полоску.  Прикрепить на доску. Получилось солнце.  (лучи солнца).

Зимний день у нас с вами превратился в весёлый солнечный денёк. Оказывается - мы можем многое!!! Все в наших руках!!!

-Спасибо за работу и внимание!

Ни к чему с природой спорить
Если стужи за окном
Вьюга каруселью кружит(2 р)
И белым-бело кругом
Если на душе тревожно,
Сказку зимнюю впусти
Верить в чудеса не сложно(2 р)
Ты поверь,
И не грусти

В сказку зимнюю поверь,поверь
И желанье загадай,загадай
Всё исполнится теперь,теперь
Ты лишь только пожелай,пожелай.
Чудеса по небу мчатся
Поскорее в дом пусти
Пусть снежинки превратятся(2 р)
В яркий дождик конфетти
припев..