Электронное сопровождение к программе "Хочу всё знать!"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Хотим всё знать! Сделать ученика способным к саморазвитию – вот жизненный принцип педагогики. Вентцель.

Слайд 2

Актуальность создания программы. Показатель качества обученности учащихся начальных классов МБОУ СОШ № 4 находится на недостаточно высоком уровне. Результаты участия учащихся в школьных, городских, Всероссийских олимпиадах и конкурсах говорят о низком интеллектуальном уровне школьников. Анализ школьного образования показывает, что интеллектуальное развитие у многих детей значительно отстаёт от темпов роста объёма знаний.

Слайд 3

Авторская группа программы МО учителей начальных классов МБОУ СОШ №4

Слайд 4

Тезис программы Потенциально талантливы все люди, дело лишь в том, чтобы эти таланты раскрыть.

Слайд 5

Цель программы: Создать условия для интеллектуального развития учащихся младших классов и повышения качества обученности.

Слайд 6

Задачи: Обеспечить положительный эмоциональный настрой учащихся к активной познавательной деятельности через проведение творческих конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад. Воспитывать у учащихся потребность к развитию своих интеллектуальных способностей к расширению кругозора. Развивать познавательные способности школьников: восприятие, воображение, логическое и творческое мышление. Совершенствовать педагогическое мастерство в области развития интеллектуальных способностей младшего школьника. Обобщать и распространять положительный педагогический опыт творчески работающих учителей. Привлекать родителей к реализации данной программы.

Слайд 7

Участники программы Учащиеся начальных классов. Педагоги и психологи, работающие в начальной школе. Педагоги дополнительного образования. Родители обучающихся.

Слайд 8

Планируемые результаты Стабильный положительный настрой учащихся к активной познавательной деятельности. Осознание учащимися ценности знаний и необходимости их расширения. Увлечение каким–либо предметом и видом внеурочной деятельности. Заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей своих детей.

Слайд 9

Критерии результативности Состояние уровня обученности учащихся. Количество учащихся – участников школьных, городских, районных, областных конкурсных программах, выставках, викторинах, олимпиадах, Всероссийских конкурсах «Кенгуру», «Русский Медвежонок», интернет - конкурсах. Активность учащихся во внеурочное время и вовлечённость в систему дополнительного образования. Уровень удовлетворённости родителей и учащихся жизнедеятельностью начальной школы.

Слайд 10

Показатели результативности . Оптимальный уровень обученности . Увеличение количества учащихся – участников школьных, городских, районных, областных конкурсных программах, выставках, викторинах, олимпиадах, Всероссийских конкурсах «Кенгуру», «Русский Медвежонок», интернет - конкурсах. Активное участие учащихся во внеурочное время и вовлечённость в систему дополнительного образования. Высокий уровень удовлетворённости родителей и учащихся жизнедеятельностью начальной школы.

Слайд 11

Средства диагностики Анализ успеваемости. Статистический учёт и анализ занятости учащихся во внеурочное время, участия в школьных, городских, районных, областных конкурсных программах, выставках, викторинах, олимпиадах, Всероссийских конкурсах «Кенгуру», «Русский Медвежонок», интернет - конкурсах. Методика Е.Н.Степанова «Удовлетворённость детей и родителей жизнедеятельностью общеобразовательного учреждения».

Слайд 12

Ресурсное обеспечение Для эксперимента 1 год. ТСО, ИКТ, литература. Спонсорская помощь родителей.

Слайд 13

Планирование Один раз в год: конкурс «Кенгуру», «Русский Медвежонок», научно-практическая конференция «Лестница успеха», городские олимпиады, смотр знаний. Один раз в полгода: школьные олимпиады, участие в интернет -конкурсах и марафонах, викторинах, выставках. Один раз в четверть: диагностика успеваемости и качества обученности учащихся, родительские собрания, классные интеллектуальные игры. Еженедельно: занятие в кружках, секциях. Ежедневно: включение в уроки развивающих заданий и упражнений.

Слайд 14

Список литературы Дик Н.Ф. «Весёлые классные часы во 2-3-х классах», Ростов, НД «Феникс», 2005 г. «Развитие творческих способностей младших школьников» под ред. О.Г.Селивановой, Киров, 2003 г. Г.А.Бакулина «Комплексное интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка», Киров: ВГПУ, 1998 г. О.Холодова «Юным умникам и умницам», Москва, РОСТ-книга, 2003 г. Н.А.Касаткина «Форма взаимодействия учителя с родителями в начальной школе», Волгоград- Учитель, 2005 г. Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», №8, 2007 г. А.Э.Симановский «Развитие творческого мышления детей», Ярославль «Академия развития», 1997 г. Н.И.Дереклеева «Родительские собрания в 1-11 классах», Москва, Вербум-М. 2001 г. Н.Винокурова «Подумаем вместе», развивающие задания, Москва РОСТ-книга, 1997 г. Е.Н.Степанов «Воспитательный процесс: изучение эффективности». Методические рекомендации. Творческий центр «Сфера», Москва, 2001 г. Газета «Первое сентября». Начальная школа. 2005 – 2008 г.г. Научно-практический журнал «Классный руководитель». № 2, 4. 2007 г.

Слайд 15

Успешной работы над реализацией программы