Презентация "Подготовка воспитанников детского сада к школьным правилам и требованиям"
презентация к уроку ( класс) на тему

Слайд 1

Подготовка воспитанников детского сада к школьным правилам и требованиям Учитель-дефектолог Киктева Т.Н. Педагог-психолог Шолина М.С.

Слайд 2

Какие компоненты включает психологическая готовность ребенка к обучению в школе? Интеллектуальную готовность Личностную готовность Социально-психологическую готовность Эмоционально-волевую готовность

Слайд 3

Личностная готовность включает: Произвольность поведения Сформированность «внутренней позиции школьника» Самооценку Учебную мотивацию

Слайд 4

Эмоционально-волевая готовность проявляется в умении: Длительное время выполнять не очень привлекательное задание Приобретать знания, находить способы решения в трудных ситуациях Контролировать себя, управлять своим поведением

Слайд 5

Социально-психологическая готовность включает: Умение подчинить свои действия правилу Умение ориентироваться на заданную систему требований Умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме Социальные мотивы учения

Слайд 6

Подготовка ребенка к школе через игровую деятельность, как ведущую в дошкольном возрасте.

Слайд 7

Виды игр : Настольные Подвижные Сюжетные Сюжетно-ролевые

Слайд 8

Настольные игры

Слайд 9

Подвижные игры

Слайд 10

Сюжетные игры

Слайд 11

Сюжетно-ролевые игры

Слайд 12

Типичные трудности в поведении младших школьников

Слайд 13

1. Нарушает дисциплину урока Причина: 1) низкий уровень сформированности волевого поведения Игры: Групповые игры с правилами, требующие соблюдения очередности Подвижные игры с правилами Сюжетно-ролевая игра «Школа»

Слайд 14

1. Нарушает дисциплину урока Причина: 2) Не сформирована позиция «Я - ученик» Игры: Сюжетные игры Сюжетно-ролевые игры

Слайд 15

2. Агрессивное поведение Причина: Нет навыков социально-приемлемого отреагирования агрессии Игры: Спортивные игры Игра в «Войну» как сюжетная, так и сюжетно-ролевая

Слайд 16

2. Агрессивное поведение Причина: плохо сформированы коммуникативные навыки Игры: Настольные игры для 2-х и более игроков Сюжетно-ролевые игры Командные подвижные игры

Слайд 17

3. С трудом включается в урок после перемены Причин а : недостаточно сформированы регуляторные функции Игры: Подвижные игры со сменой активного и пассивного состояний Групповые игры с правилами, требующие соблюдения очередности

Слайд 18

Компоненты интеллектуальной готовности: желание узнать новое любознательность развитие образных представлений сформированность элементарных учебных навыков (умение учиться) умение ориентироваться в окружающем мире развитие психических познавательных процессов (внимание, память, мышление, воображение) развитие сенсорики, речи знания, усвоенные в системе

Слайд 19

Типичные трудности в обучении младших школьников

Слайд 20

Ребенок плохо списывает с доски Причина: ребенок не научился работать по образцу, не умеет планировать свои действия

Слайд 21

Упражнения Рисование узоров (работа по образцу)

Слайд 22

Игра «Домино» развивает умение удерживать внимание и анализировать образец

Слайд 23

Игра «Сделай так же» развивает умение контролировать свои действия

Слайд 24

Фигуры из спичек (развивают логическое мышление, мелкую моторику, воображение)

Слайд 25

Найди отличия (развивает концентрацию внимания)

Слайд 26

Учитель повторяет задание несколько раз Причина: низкий уровень концентрации внимания

Слайд 27

Упражнения Распутай линии (развивает устойчивость внимания)

Слайд 28

Расставь значки по данному образцу (развивает скорость распределения и переключения внимания)

Слайд 29

Графические диктанты (развивают произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику рук, координацию движений, усидчивость)

Слайд 30

Плохая ориентировка в тетради Причина: низкий уровень восприятия и ориентировки в пространстве.

Слайд 31

Раскраски (Развивают навыки письма, внимательность, сообразительность, сосредоточенность, усидчивость, моторику, воображение, творческую фантазию пространственное мышление )

Слайд 32

Назови, что нарисовано (развивает целостность восприятия)

Слайд 33

Конструкторы из мелких деталей (развивают мелкую моторику, творческое воображение, умение работать по образцу)

Слайд 34

Рукоделие (развивает творческий потенциал ребенка, совершенствуется мелкая моторика рук)

Слайд 35

Игра «Зеркало» (развивает пространственную ориентировку по образцу)

Слайд 36

Послушай и выполни (развивает пространственные представления , умение ориентироваться в схеме собственного тела по словесной инструкции) Покажи правую руку. Закрой правой рукой правый глаз, левое ухо, правое плечо, левый глаз. Покажи левую руку. Закрой левой рукой правый глаз, левое ухо, правое колено, левый глаз. Закрой левой рукой правый глаз, а правой рукой левый глаз.

Слайд 37

Ребенок плохо понимает объяснение с первого раза, постоянно переспрашивает Причина: низкий уровень восприятия, концентрации внимания, словесно-логического мышления

Слайд 38

Кубики Никитина (Учит пространственному мышлению, комбинированию; тренирует внимание, зрительную память, логику)

Слайд 39

Развивает умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Слайд 40

Развивает логическое мышление, внимание, умение обобщать

Слайд 41

Развивает логическое мышление, внимание, учит рассуждать, сопоставлять, сравнивать и анализировать. Игра «Ассоциации» знакомит с различными группами предметов, учит классифицировать и объединять объекты в пары.

Слайд 42

Копирование точек (развивает внимание, умение работать по образцу)

Слайд 43

Лабиринты (развивает умение соблюдать правила)

Слайд 44

Игра «Угадай, что нарисовано?» (развивает целостность восприятия)

Слайд 45

Головоломки (развивают логическое мышление)

Слайд 46

Физическая готовность включает в себя: Положительные показатели состояния здоровья Гармоничное физическое развитие Развитие функциональных систем соответственно возрасту Высокий уровень физической подготовленности в целом и мелкой моторики в частности Высокий уровень самообслуживания и овладения культурно-гигиеническими навыками

Слайд 47

Не только дети должны быть готовы к школе, но и школа должна быть готова учить самых разных детей, понимать и принимать их такими, какие они есть, помогать их личностному росту.