ПК 4.3!
методическая разработка (3 класс) по теме

Фрагмент урока окружающего мира по программе «Школа 2100» с применением технологии оценивания

Тема урока: «Экосистема болота»

IV.  Введение новых знаний.

- Первые болота появились на планете 400 миллионов лет назад. Можно сказать, что они помогли первым живым организмам выйти из воды на сушу. Современным болотам чуть более 10 000 лет. Все эти годы они накапливали богатства, чтобы теперь щедро делиться ими с людьми.

- Сейчас каждая группа получит задание с инструкцией. Необходимо следовать каждому шагу алгоритма. Пожалуйста, старшие групп, откройте конверты и прочитайте инструкцию. (У каждой команды свое задание, а пошаговая инструкция очень близка).

1 группа.

Инструкция.

1. Начало.
2. Раздай каждому члену группы текст.
3. Каждый член группы читает текст самостоятельно, выделяя маркером или карандашом ключевые слова.
4. После прочтения, сверьте свои выводы.
5. Достаньте из большого конверта 3 рисунка.
6. Распределите рисунки в порядке зарастания озера.
7. Раскрасьте дно.
8. Подготовьте ответ на вопрос: «Как получаются болота?»
9. Решите, кто будет отвечать от вашей команды.
10.  Конец.

Текст.

Ручьи и реки, впадающие в озера, несут множество песчинок и мелких частиц почвы. В озерах течения нет, поэтому частички почвы оседают на дно и в озере образуется ил. Остатки умерших животных и растений перемешиваются вместе с илом и остаются на дне. Разрастаются растения и по поверхности озера, сплетаются корнями, постепенно захватывая все озеро. Дно заполненное илом становится все выше. Заросшее озеро превращается в болото.

(Во время ответа ученика показать слайд с заросшим озером).

- Спасибо за выступление. А теперь ваша группа должна оценить своё выступление по алгоритму.

1-й шаг. Что нужно было сделать в этом задании (задаче)? Какая была

цель, что нужно было получить в результате?

2-й шаг. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?

3-й шаг. Выполнили полностью верно или с незначительной ошибкой (какой,

в чем)?

4-й шаг. Справились полностью самостоятельно или с чьей-то помощью (кто

помогал, в чем)?

5-й шаг. Какое умение отрабатывали при выполнении данного задания?

6-й шаг. Каков был уровень задачи, задания?

– Такие задачи мы решали уже много раз, понадобились только давно полученные знания? (Необходимый уровень.)

– В этой задаче мы столкнулись с необычной ситуацией (либо нам нужны прежние знания в новой ситуации, либо нам нужны новые только сейчас получаемые знания)? (Программный уровень.)

– Такие задачи мы никогда не учились решать или же использовались правила и факты, которые мы на уроках не изучали?

(Максимальный уровень.)

7-й шаг. Определите уровень успешности, на котором вы решили задачу.

8-й шаг. Исходя из продемонстрированного уровня успешности, определите

отметку, которую вы себе поставите.

                           Подводящий диалог

Ребята, почему мы с вами так много говорим о здоровье, изучаем свой организм? Прочитайте поговорку. Что значит – «беречь как зеницу ока»?

Чем человек должен дорожить? Конечно, своим здоровьем!

 - Есть пять помощников на службе у тебя,

Не замечая, их используешь шутя:

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать,

Язык во рту, чтоб вкус понять,

А носик – запах различать.

И ни к чему твоя тревога,

Они всегда тебе помогут.

-О каких органах чувств говорится в стихотворении?

-Соедините линиями названия органов чувств с той ролью, которую они выполняют.

- Почему органы чувств развиты у животных, но их нет у растений?

 Посмотрите на эти предметы и попробуйте догадаться, о каком органе чувств мы сегодня будем говорить на уроке. Объясните!

- Конечно, это глаза – органы зрения. Их ещё называют «окна в окружающий мир». А почему? Попробуем разобраться!

- Разберёмся вместе, дети,

Для чего глаза на свете?

И зачем у всех у нас

На лице есть пара глаз?

Для чего нужны глаза?

Чтоб текла из них слеза?

Ты закрой глаза ладошкой,

Посиди совсем немножко:

Сразу сделалось темно,

Где же парта, где окно?

Странно, скучно и обидно-

Ничего вокруг не видно.

- Какую же роль для человека играют органы зрения?

 - Интересно, а животные видят так же как мы?

Лягушка видит только движущиеся предметы. Чтобы рассмотреть неподвижный предмет, ей самой необходимо начать двигаться.

У раков глаза расположены на специальных стебельках, которые могут выдвигаться вперед и вращаться подобно антеннам, когда животное неподвижно. И еще у рака есть особенный глаз на хвос­те, который помогает раку ориентироваться, когда тот пятится назад.

А вот у морских звезд есть по одному глазу на конце каждого луча.

А пчелы — пятиглазые насекомые: они имеют по два больших и по три маленьких глаза. Кроме того пчелы необычно воспринимают цвета. Например, они не опыляют красные цветы, так как красный цвет они воспринимают так же, как человек воспринимает черный цвет.

У стрекозы глаза имеют своеобразное строение. Нижней частью глаз стрекоза хорошо различает цвета, верхняя же часть - цвета не различает. Зато этой частью глаз стрекоза легко различает на фоне неба мошек, которыми питается.

У пауков-скакунов восемь глаз: два больших и шесть маленьких. Большие снабжены мышцами и позволяют пауку следить за добычей, оставаясь неподвижным. А маленькие расположены так, что паук замечает все происходящее сзади и сверху.

У орла очень высокая острота зрения. Он может увидеть зайца с высоты 3 километров.

У совы и у филина глаза большие, но неподвижные, зато голова вращается вокруг своей оси по полному кругу. К тому же, эти жи­вотные хорошо видят в темноте.

У кого самые большие глаза? У самого большого в мире животного - голубого кита. Они у него величиной с футбольный мяч – около 23 см в поперечнике.

- У всех представителей животного мира разные глаза.

- С чем это связано? (с тем, что глаза приспособлены к той среде, в которой их обитатели живут).

- Как вы думаете, у какого животного глаза почти как у человека? (У обезьян).

- Что мы можем узнать о предмете с помощью глаз? (Цвет, форму, размер предмета.)

 – Итак, как же устроен глаз человека, чтобы выполнять такую сложную работу? (строение глаза)

- Природа позаботилась о защите глаза снаружи. Как?

(Брови, ресницы, веки у нас не только для красоты. Они защищают глаза от пыли, пота. А если и попадёт пылинка в глаз, то слеза её - вымоет).

- На лице видна небольшая передняя часть глаза. Большую часть природа поместила в специальные углубления на черепе – глазницы. Глаз круглый, как яблоко, поэтому его и называют глазное яблоко.

Спереди глазное яблоко покрыто прозрачной оболочкой - роговицей. Она защищает глаз от инфекции.

- Под ней мы видим радужную оболочку. Радужка. Почему она так называется?

(Радужная – радуга – цветная. )

       Технология продуктивного чтения

Фрагмент урока по литературному чтению

ля учащихся 4 класса

по теме: К.Г.Паустовский «Мой дом»

 «Образовательная программа «Школа 2100»

                                                                                                          Выполнила: Абдрахманова Р, 44 группа