Стендовый доклад«Развитие творческой самостоятельности и активности младших школьников в условиях реализации ФГОС.»
статья на тему

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача — помочь им раскрыться, развить собственные идеи».                                                        И.Г. Песталоцци

Стендовый доклад

Тема: «Развитие  творческой самостоятельности и активности младших школьников в условиях реализации ФГОС.»

                                                                          Автор: Семенова Н.П.  учитель начальных классов,  

                                                                          МКОУ     Венгеровской СОШ № 1                                  

Актуальность:  актуальность выбранной темы объясняется тем, что условия современной жизни выдвигают на первый план не исполнительность, а инициативность, которую нужно целенаправленно, последовательно формировать, поскольку именно данная черта личности скорее может гарантировать успех в жизни, мобильность, готовность к решению различного рода проблем.

Объект исследования  – процесс организации самостоятельных работ младших школьников.

Предмет исследования – дидактические и методические условия организации самостоятельной работы младших школьников.

Цель доклада: изучить вопрос организации самостоятельной работы младших школьников, доказывающих положительное влияние этого вида деятельности учащихся на их успеваемость.

Задачи исследования:

• изучить теоретические основы проблемы организации самостоятельной работы на уроке;
• определить сущность, значение и роль самостоятельной работы для активизации учения младших школьников;
• выявить структуру самостоятельной работы, а также ее уровни и виды;
• определить возможности организации учебной самостоятельности учащихся на уроках;
• сформулировать общие условия эффективной реализации самостоятельных работ разных видов, условия перехода от самостоятельной работы репродуктивного характера к творческим работам, а также условия формирования мотивации учения в процессе выполнения самостоятельной работы.

Методы исследования темы доклада:

анализ педагогической, теоретической, психологической литературы; программ, учебников, дидактических  материалов;

Гипотеза исследования: если учебная самостоятельность учащихся на уроках  в учебно-воспитательном процессе будет грамотно организована: с применением разнообразных форм и методов организации самостоятельной работы, чёткой дозировкой заданий и времени, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, создание атмосферы сотрудничества, то уровень и качество знаний, мотивация учащихся повысится.                                                               

Самостоятельность школьника – это умение ставить перед собой различные учебные задачи и решать их вне опоры и побуждения извне. Оно связано с потребностью человека выполнять действия по собственному осознанному побуждению. Основная причина неумения ученика работать самостоятельно состоит в том, что его не учили так работать. Дети не всегда умеют и могут проявить свою способность обходиться без помощи взрослого и при этом справляться с выполнением учебных и внеучебных заданий.

                                            Готовность к самостоятельной работе

                                                      Признаки самостоятельной работы

 По характеру учебной самостоятельной деятельности учащихся целесообразно выделить четыре уровня самостоятельности.

Самостоятельность ученика в учебной деятельности включает следующие качества: инициативность, предвидение, самооценку, самоконтроль, готовность проявить творчество в учении.

Развитие познавательной активности и самостоятельности детей проходит эффективнее, если на уроках используются определенные задания. К ним относятся:

                                                 Виды самостоятельной работы:                              
* приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно приобретать знания;
* закрепление и уточнение знаний;
* выработка умения применять знания в решении учебных и практических задач;
* формирование умений и навыков практического характера;
* формирование творческого характера, умения применять знания в усложненной ситуации.
           Одним из способов развития познавательной самостоятельности на уроках является использование заданий, которые предусматривают постепенное сокращение меры помощи учителя.

                                    Показатели развития самостоятельности младшего школьника

 Вывод. Активизация познавательной деятельности и развития самостоятельности  являются  объективными  условиями сознательного  и прочного усвоения школьниками  знаний, умений и навыков. Психологические особенности  младших школьников,  их природная любознательность , отзывчивость, расположенность к усвоению нового создают  условия для развития познавательной активности и самостоятельности. Познавательная деятельность развивает логическое мышление, внимание, память, речь, воображение, поддерживает интерес к обучению.

                                                            Список литературы:

1.  Буряк В.К. Самостоятельная работа учащихся. –М.,1984.

2.  Васильева Р.А., Суворова Г.Ф. Самостоятельная работа учащихся на уроке. – М.,1975.

3.  Гаврилычева Г.Ф. Развитие самостоятельности у детей // Нач. шк.,1990, №11.

4.  Жарова А.В. Учить самостоятельности.-М.,1992.

5.  Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. –М.,1980.