Рабочая программа по технологии 1 класс
рабочая программа (1 класс) на тему

№

п/п

Тема

Кол-во часов

(Прим. пр)

Кол-во часов

(Раб. пр)

Проекты

(Прим.пр.)

Проекты

(Раб. пр.)

1

Природная мастерская

7

7

2

Пластилиновая мастерская

4

4

1

1

3

Бумажная мастерская

16

16

1

1

4

Текстильная мастерская

6

6

Всего

33

33

2

2

№

п/п

Дата

по плану

Дата

по факту

Тема урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

предметные результаты

универсальные учебные
действия
(УУД)

личностные результаты

Природная мастерская (7 часов)

1

Рукотворный и природный  мир города и села. На земле, на воде и в воздухе.

Выявить знания об окружающем мире; учить работать с информацией-учебником и рабочей тетрадью; развивать умение наблюдать, сравнивать, классифицировать.

Научиться различать виды транспорта по среде, в которой они работают; понимать функциональное назначение транспортных средств.

Познавательные: ориентируется в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя, умеют играть в игру "Назови предметы, созданные природой.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Личностные: имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

2

Природа и творчество. Природные материалы.

Узнать о возможности использования природного материала своего края в творчестве; научиться различать и называть природный материал ближайшего окружения, подбирать материалы по их форме для воплощения идей.

Познавательные: ориентируется в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Личностные: имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

3

Листья  и фантазии. Изделие «Аппликация из листьев».

Дать представление о

мире природы и о предметном мире, созданном человеком; показать красоту окружающего мира.

Формировать

представления о

взаимодействии

человека и

окружающего мира, о роли трудовой

деятельности людей.

Познавательные: сравнение изделия по образцу учителя, анализ работы, поисковые- определение как можно соединить части, какие способы подходят для соединения деталей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей .

Коммуникативные: довести свою позицию до других.

Личностные: имеют желание учиться, называть и объяснять свои чувства и ощущения от выполненной работы.

4

Семена и фантазии. Изделие «Ромашковая поляна».

Узнать о возможности использования природного материала своего края для составления образов животных и цветов, научиться различать и называть плоды и семена известных растений, подбирать материалы по форме для воплощения своих идей.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: довести свою позицию до других.

Личностные: имеют желание учиться, воспитывают трудолюбие, уважение к чужому труду, к культуре и профессиям своего народа.

5

Композиция из листьев. Что такое композиция? «Мудрая сова».

Познакомиться с понятием « Композиция» на основе наблюдения и сравнения  аппликационных изображений. Размечать лист основы, подбирать листья, составлять композицию и приклеивать ее детали.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

 Коммуникативные: довести свою позицию до других.

Личностные: имеют желание учиться, воспитывают трудолюбие, уважение к чужому труду, к культуре и профессиям своего народа.

6.

Орнамент из листьев. Что такое орнамент?

Познакомиться с понятием « Орнамент» на основе наблюдения и сравнения  аппликационных изображений, научиться отбирать парные листья и составлять из них орнамент.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

 Коммуникативные: довести свою позицию до других.

Личностные: имеют желание учиться, воспитывают трудолюбие, уважение к чужому труду, к культуре и профессиям своего народа.

7

Природные материалы. Как их соединить?

Научиться соединять объемные природные материалы с плоскими.

Познавательные: определение свойств бумаги, формулирование вывода о бумаге-материале или инструменте, закрепление навыка резания ножницами, умение составлять композицию.

 Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Личностные: осознают правила взаимодействия в группе.

Пластилиновая мастерская (4 часа)

8

Материалы для лепки. Что может пластилин?

Получить общее представление об готовом изделии и его конструкции, познакомить с работой кондитера.

Познавательные: определение свойств бумаги, формулирование вывода о бумаге-материале или инструменте, закрепление навыка резания ножницами, умение составлять композицию.

 Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Личностные: осознают правила взаимодействия в группе.

9

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

Расширить и закрепить представление об изделии и его конструкции, научиться определять конструктивные особенности изделий и технологию их изготовлений. Познакомиться с некоторыми цветосочетаниями и использовать эти знания при подборе пластилина.

Познавательные: определение свойств бумаги, формулирование вывода о бумаге-материале или инструменте, закрепление навыка резания ножницами, умение составлять композицию.

 Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Личностные: осознают правила взаимодействия в группе.

10

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

Расширить и закрепить представление об изделии и его конструкции, научиться определять конструктивные особенности изделий и технологию их изготовлений. Познакомиться с некоторыми цветосочетаниями и использовать эти знания при подборе пластилина.

Познавательные: определение свойств бумаги, формулирование вывода о бумаге-материале или инструменте, закрепление навыка резания ножницами.

 Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: осознают правила взаимодействия в группе.

11

Наши проекты. Аквариум.

Расширить и закрепить представление об изделии и его конструкции, научиться определять конструктивные особенности изделий и технологию их изготовлений. Познакомиться с некоторыми цветосочетаниями и использовать эти знания при подборе пластилина.

Познавательные: дать общее представление о свойствах ткани и ниток; познакомить со швейной иглой, приемами безопасной работы и условиями хранения.

 Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Личностные: осознают правила взаимодействия в группе

Бумажная мастерская (16 часов)

12

ИТБ- 049-2015. ТБ. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

Повторить правила работы с ножницами, освоить способ склеивания бумажных деталей с помощью ватных палочек.

Познавательные: общеучебные - дать общее представление о свойствах ткани и ниток.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Личностные: испытывают радость от созданной поделке.

13

ТБ. Наши проекты. Скоро Новый год!

Повторить правила работы с ножницами, освоить способ склеивания бумажных деталей с помощью ватных палочек.

Познавательные: дать общее представление о свойствах ткани и ниток.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Личностные: испытывают радость от созданной поделке.

14

ТБ. Бумага. Какие у неё есть секреты?

Повторить правила работы с ножницами, освоить способ склеивания бумажных деталей с помощью ватных палочек.

Познавательные: общеучебные - дать общее представление о свойствах ткани и ниток.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Личностные: испытывают радость от созданной поделке.

15

ТБ. Бумага и картон. Какие секреты у картона?

Применить ранее полученные знания по изготовлению бумажных полосок и деталей из них, знания о конструктивных особенностях изделий в работе, схожей с предыдущей.

Выяснить значение бумаги в жизни человека, познакомиться с разновидностями бумаги, изделиями, которые изготовлены из бумаги.

Познавательные: общеучебные - дать общее представление о свойствах ткани и ниток; познакомить со швейной иглой, ее строением, приемами безопасной работы и условиями хранения.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Личностные: испытывают радость от созданной поделке.

16

ТБ. Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?

Применить ранее полученные знания по изготовлению бумажных полосок и деталей из них, знания о конструктивных особенностях изделий в работе, схожей с предыдущей.

Выяснить значение бумаги в жизни человека, познакомиться с разновидностями бумаги, изделиями, которые изготовлены из бумаги.

Познавательные: общеучебные - дать общее представление о свойствах ткани и ниток; познакомить со швейной иглой, ее строением, приемами безопасной работы и условиями хранения.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Личностные: испытывают радость от созданной поделке.

17

ТБ. Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Аппликация, базовая форма«Двойной треугольник», основа .

Применять полученные знания о свойствах бумаги и картона в собственной  творческой  деятельности, познакомиться с художественной техникой Оригами. Освоить приемы сгибания и складывания, выяснить возможности составления композиции из деталей одной формы. Применять прием точечного наклеивания.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности

18

ТБ. Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

Познакомиться с базовой формой оригами « Двойной треугольник», составлять композиции из деталей, применять полученные знания о свойствах бумаги и картона в собственной творческой деятельности.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме, выполнение анализа объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности

19

ТБ. Наша армия родная.

Получить представление о 23 феврадя-  Дне защитника отечества, о родах войск, защищающих небо, землю, водное пространство. Закрепить знания об аппликации, совершенствовать умение выполнять складывание бумажных заготовок, составлять композиции, наклеивать детали.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.

20

ТБ. Ножницы, что ты о них знаешь?

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности

21

ТБ. Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет.

Получить представление о празднике, о родах войск, защищающих небо, землю, водное пространство. Закрепить знания об аппликации, совершенствовать умение выполнять складывание бумажных заготовок, составлять композиции, наклеивать детали. Освоить приемы резания ножницами по линиям, приемы вытягивания, накручивания.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.

22

ТБ. Шаблон. Для чего он нужен? Аппликация, базовая форма, основа « Рыбка».

Познакомиться с базовой формой оригами « Рыбка», составлять композиции из деталей, применять полученные знания о свойствах бумаги и картона в собственной творческой деятельности.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению.

Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.

23

ТБ. Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

Научиться получать квадрат из прямоугольного листа, а также изготавливать овальную форму. Научиться складывать « гармошкой». Познакомиться с соединением деталей с помощью проволоки. Познакомиться с приемом разрезания листа по сгибу.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению.

Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности

24

ТБ. Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

Учиться составлять орнаменты из деталей разных геометрических форм, совершенствовать.

Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Личностные: проявляют интерес к изучению окружающего мира.

25

ТБ. Образы весны. Какие краски у весны?

Совершенствовать умение размечать по шаблону, составлять композиции, наклеивать на поверхность. Совершенствовать приемы вырезания ножницами по прямым и кривым линиям, умение определять конструктивные особенности изделия и технологию его изготовления.

Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Личностные: проявляют интерес к изучению окружающего мира.

26

ТБ. Настроение весны. Что такое колорит?

Совершенствовать умение размечать по шаблону, составлять композиции, наклеивать на поверхность. Совершенствовать приемы вырезания ножницами по прямым и кривым линиям, умение определять конструктивные особенности изделия и технологию его изготовления.

Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Личностные: проявляют интерес к изучению окружающего мира.

27

ТБ. Праздники и традиции весны. Какие они?

Получить представление о разной художественной технике, научиться подбирать материалы, приклеивать тканные материалы на картон.

Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Личностные: проявляют интерес к изучению окружающего мира.

Текстильная мастерская ( 6 часов)

28

ИТБ-048-2015   ИТБ-050-2015

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

Познакомиться  с видами тканей и их применением, выявить характерные особенности материалов, исследовать свойства некоторых видов ткани, научиться завязывать узелок, познакомиться с профессиями мастеров, использующих ткани и нитки в своей работе.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа
в устной форме.

Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Личностные: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности.

29

ТБ. Полёты птиц. «Голубь»

Познакомиться  с видами тканей и их применением, выявить характерные особенности материалов, исследовать свойства некоторых видов ткани, научиться завязывать узелок, познакомиться с профессиями мастеров, использующих ткани и нитки в своей работе.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме.

Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Личностные: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности.

30

ТБ. Игла-труженица. Что умеет игла?

Познакомиться с новыми понятиями, разными видами игл, правилами хранения и безопасного использования игл и булавок. Освоить приемы отмеривания нитки и вдевание ее в иголку. Освоить прием выполнения прямого стежка.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме.

Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Личностные: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности.

31

ТБ. Вышивка. Для чего она нужна?

Познакомиться с вышивкой , ее видами и назначением. Освоить умение размечать линию строчки приемом продергивания ниток

( мережка) и способ обработки края изготовлением бахромы.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: получение и сохранение информации в знаковой форме.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Личностные: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

32

ТБ. Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?

 Познакомиться с вышивкой , ее видами и назначением. Освоить умение размечать линию строчки приемом продергивания ниток

( мережка) и способ обработки края изготовлением бахромы.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: получение и сохранение информации в знаковой форме.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Личностные: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

33

ТБ. Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: получение и сохранение информации в знаковой форме.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Личностные: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности