Выступление на ШМО учителей начальных классов "Адаптация первоклассников"
статья по теме

Адаптация обучающихся  1 класса.

Учитель Купцова Елена Николаевна

Первые дни ребенка в школе  связаны с более или менее продолжительной адаптацией  Адаптация к школе - это процесс привыкания к новым школьным условиям, который каждый первоклассник переживает и осознает по-своему.  Психика первоклассника испытывает определенную нагрузку, так как резко изменяется образ жизни , увеличиваются и усложняются требования к ребенку со стороны учителя и родителей

                   Психологи выделяют   Особенности современного первоклассника

• У детей большие различия паспортного и физиологического развития. Сегодня нет ни одного класса, где был бы ровный контингент учащихся.
• У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна.
• У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и более свободное независимое поведение. Высокий уровень самооценки.
• Наличие недоверчивости к словам и поступкам взрослых. Нет веры во всё сказанное ими. Авторитет – не тот!
• У современных детей более слабое здоровье.
• Они в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры. И как следствие  - дети приходят в школу не обладая навыками общения со сверстниками, плохо понимают, как себя вести, какие существуют нормы поведения в обществе.

В 1 классе обучается 16 детей:  8 мальчиков и 9 девочек.  На 1 сентября возраст 10 человек составляя 7 лет, 5 детей в возрасте 6,8 месяцев.  12  первоклассников  пришли  в школу из детского сада.  3 ребенка  воспитывались дома,  Ерохин Артур , Тутаева Юля, Хабибулин Максим  они  знают что такое коллектив, режим дня и т д.  В садике  были игры, прогулки, спокойный режим, дневной сон, всегда рядышком воспитательница. Там нынешние первоклассники были самыми старшими детьми! В школе все по-другому: здесь - работа в достаточно напряженном режиме и новая жесткая система требований. Для того, чтобы приспособиться к ним, нужны силы и время.

С какими же знаниями пришли дети в 1 класс :

1. Знают цифры- все 16  чел.
2. Умеют считать до 20 и обратно-  15 чел
3. Знают хорошо буквы – 16 человек,  3 человека  умеют читать  по слогам, 1 человек Аношин Саша читает целыми словами.

В период адаптации первоклассника я перед собой поставила следующие задачи:

- Помочь первокласснику осознать себя школьником, вжиться в эту позицию;

- Дать детям понятие оценки и самооценки, научить их пользоваться этими понятиями;

- Научить детей пользоваться помощью учителя, когда это им необходимо, быть решительными и уверенными;

- Помочь родителям почувствовать себя сильными в новой роли родителей школьника.

Мною создавались благоприятные условия для адаптации детей к школе, соблюдались санитарно – гигиенические требования к условиям обучения школьников –  первые 2 недели проводились по 3 урока 35 минут каждый, в остальное время проводились  прогулки, физкультурные занятия, развивающие игры. Для снятия напряжения школьников использовались физкультминутки. На занятиях, ребята учатся выражать свою точку зрения, понимать других, слушать и слышать, говорить полными ответами. Стараюсь учитывать индивидуальные особенности  детей, поэтому, каждому ребенку дается возможность работать в присущем ему темпе.

Детям в адаптационный период сложно высиживать урок в одной и той же позе, не отвлекаться, поэтому прилагаю все усилия, чтобы детям на уроках было интересно, легко. На каждом уроке использую различные формы деятельности (фронтальные, индивидуальные, работа в парах). Чтобы ученики меньше уставали, применяю игровые ситуации.

На уроках математики, окружающего мира использую задания развивающего, сравнительного и обобщающего характера (например, «Найди лишнее», «Сравни», «Распредели по группам»).

Обучая первоначальному чтению, стараюсь развивать фонематический слух обучающихся, учить различать и выделять отдельные звуки в слове и слоге, работаю над совершенствованием речевого аппарата детей, выработкой отчетливого и правильного произношения слогов, слов.

Большое внимание уделяется обучению организации своей деятельности (например, убрать учебники).

Дети стараются прилежно выполнять задания, активно работать.

Адаптация первоклассников представлены в следующей таблице: