Методы обучения
презентация к уроку на тему
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Методы обучения – это система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения. Метод обучения – способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования. (Ю.К.Бабанский). Метод обучения – система целенаправленных действий учителя, организующих учебную деятельность учащихся, ведущую, в свою очередь, к достижению целей обучения. (И.Я.Лернер). Метод обучения – система регулятивных принципов и правил целенаправленной деятельности учителя и коллектива учащихся, реализуемых через сочетание методических приемов решения определенного круга дидактических задач. (М.И.Махмутов).
По источнику передачи и восприятия учебной информации. наглядные практические словесные рассказ лекция беседа диспут конференция наблюдение демонстрация опыты упражнения выполнение трудовых заданий
По логике передачи и восприятия учебной информации Дедуктивные Индуктивные от общего к частному от частного к общему
По степени самостоятельности мышления обучающихся репродуктивные продуктивные Объяснительно-иллюстративные репродуктивные Проблемное изложение Частично-поисковый исследовательский беседа работа с книгой устное изложение наблюдение программированное обучение проблему решает учитель проблемная ситуация проблемная задача беседа диспут экспериментальная и творческая работа
Объяснительно-иллюстративный метод Если ученик знает от учителя, из какого знания надо исходить, через какие промежуточные задачи надо пройти, каким образом их решить, то его функции сводятся к запоминанию и воспроизведению. Этот метод соответствует традиционному взгляду на образование как передачу молодому поколению знаний и опыта старшего поколения и остается пока наиболее распространенным.
Программированный метод обучения Если ученику неизвестны промежуточные задачи, но открыто все остальное. Ученик знает, из чего исходить и что делать. Главное понятие – обучающая программа – это совокупность материала и предписаний для работы с ним. Процесс полностью детерминирован. Средства реализации: печатное пособие, компьютер, человек.
Эвристический метод обучения В случае, когда открыты промежуточные задачи, но способ их решения не сообщается, ученику приходится пробовать разные пути, пользуясь множеством эвристик.
Проблемный метод обучения Можно скрыть и промежуточные задачи и пути их решения. Тогда возникает противоречие между имеющимися знаниями и необходимыми, т.е. ученик попадает в проблемную ситуацию. Противоречие является ядром проблемной ситуации и выражает потребность человека связать возможное и необходимое.
Исследовательский (модельный) метод обучения Исходные условия не выделяются учителем, а выбираются самим учеником в зависимости от его понимания задачи. Из этих условий он получает результаты, сравнивает их с планируемыми, при необходимости возвращается к началу, вносит изменения в начальные условия и вновь проходит весь путь. И до тех пор, пока ученик либо достигнет планируемых результатов, либо докажет, что это невозможно. Закрывая от ученика вместе с начальными условиями разные элементы схемы, мы получим разновидности модельного метода, например, модельно-эвристический.
Таблица классификации методов обучения (по Гузееву В.В.) схема метода название метода объяснительно-иллюстративный программированный эвристический проблемный модельный При движении по этой таблице сверху вниз меняется позиция ученика: от объекта научения, получателя готовой информации до активного субъекта учения, самостоятельно добывающего необходимую информацию и даже конструирующего необходимые для этого способы действий. Меняется позиция учителя: из транслятора содержания обучения , он превращается в менеджера, организатора коммуникаций и эксперта, функции которого состоят в грамотной постановке задач, организации процесса их решения и экспертизе полученных учениками решений на предмет соответствия планировавшимся результатам. Резко растет и эффективность обучения.
начальные условия актуализировал учитель промежуточные задачи сформулировал учитель их решения дал учитель их решения дал учитель объяснительно- иллюстративный эвристический программированный проблемный модельный да да да да нет нет нет нет
По характеру управления учебной работой под руководством учителя самостоятельная работа работа с книгой выполнение письменных заданий лабораторные работы
Методы контроля и самоконтроля в обучении Методы устного контроля и самоконтроля индивидуальный опрос фронтальный опрос устные зачеты устные экзамены программированный опрос устный самоконтроль Методы письменного контроля и самоконтроля контрольные письменные работы письменные зачеты письменные экзамены программированные письменные работы письменный самоконтроль
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности Методы стимулирования интереса к учению познавательные игры учебные дискуссии создание ситуации занимательности создание ситуации успеха реализация ситуации неуспеха По характеру управления учебной работой формирование убеждения в социальной и личной значимости учения предъявление требований упражнения в выполнении требований состязательность, поощрения, наказания
Используемая литература Коджаспирова Г.М. «Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах». Учебное пособие для ВУЗов., М.: Айрис пресс, 2006.-256с. «Химия в школе».-2001.-№10.-с.16. Гузеев В.В. «Просто и технологично о методах обучения». Методы обучения не могут быть плохими или хорошими, они могут лишь соответствовать или не соответствовать тем целям, для достижения которых они были применены .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/08/25/picture-16275.jpg)
Интерактивные методы обучения как способ формирования ключевых компетенций учащихся (на примере метода проектов)
Цель семинара:Обобщить и систематизировать опыт использования метода проектов.Задачи семинара:1) Сформулировать основные понятия, необходимые для использования проектного метода обучения;2) Продемон...
![](/sites/default/files/pictures/2011/12/29/picture-44330.jpg)
"Кейс-метод - активный метод обучения"
В последние годы в связи с курсом на модернизацию российского образования в школы России происходит внедрение новых методов обучения. Один из них - кейс- метод, метод активного, эвристичес...
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/20/picture-88096-1621533595.jpg)
Формирование УУД у младших школьников посредством интерактивных методов обучения. Метод проектов.
презентация к теоретической части мастер-класса для учителей начальных классов по данной теме....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/15/picture-219849-1363339647.jpg)
«Использование метода демонстраций на групповых занятиях по профилактике вредных привычек как одного из продуктивных методов обучения»
Мастер класс...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/03/picture-194867-1359881456.jpg)
Деятельностный метод в школе. Технология деятельностного метода обучения.
Деятельностный метод в школе. Технология деятельностного метода обучения....