Применение игровых технологий на уроках
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Применение игровых технологий на уроках в начальных классах. Презентацию подготовила учитель начальных классов высшей категории, МОБУГ №2 Шлапак Людмила Николаевна

Слайд 2

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.» В.А.Сухомлинский

Слайд 3

Основные направления реализации игровых приемов: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве её средства; в учебную деятельность вводятся соревнования, которые способствуют переходу дидактических задач в разряд игр; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Слайд 5

Требования к играм в образовании, обеспечивающие привлекательность игр: игровая оболочка: должен быть задан игровой сюжет; включенность каждого: команды в целом и каждого игрока лично; возможность действия для каждого ученика; результат игры должен быть различен в зависимости от усилий играющих; игровые задания должны быть подобраны так, чтобы их выполнение было связано с определенными сложностями, но доступны каждому; вариативность- в игре не должно быть единственно возможного пути достижения цели.

Слайд 6

Игра – дело серьёзное! « Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре. И вся история отдельного человека как деятеля и работника может быть представлена в развитии игры и в постепенном переходе её в работу…» А.С.Макаренко

Слайд 8

Анкета Нравится ли тебе играть на уроке? На каких уроках тебе хотелось бы играть? Как ты любишь больше играть один или с друзьями? Хочешь ли ты всегда побеждать в игре?

Слайд 9

Анализ анкет

Слайд 10

Расставьте карточки, начиная с самой большой. Постройте пирамидку. Сантиметр

Слайд 11

«Реши правильно и прочти» 6 – 1 5 + 2 10 – 8 3 + 4 7 – 4 6 + 3 5 + 5 М О Л О Д Е Ц

Слайд 12

АПЕЛЬСИН ель пень липа пила лиса пан сан лес

Слайд 13

«Для дитяти игра – действительность, и действительность гораздо более интересная, чем та, которая его окружает. Интереснее она для ребенка именно потому, что отчасти есть его собственное создание… в игре же дитя, уже зреющий человек пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созданиями.» К.Д.Ушинский

Слайд 14

Цель игры на уроке- побудить интерес к познанию, науке, книге, учению.

Слайд 15

«ЗА» использование игровых технологий: игровые технологии способствуют повышению интереса, активизации и развитию мышления; несет здоровьесберегающий фактор в развитии и обучении; идет передача опыта старших поколений младшим; способствует использованию знаний в новой ситуации; является естественной формой труда ребенка , приготовлением к будущей жизни; способствует объединению коллектива и формированию ответственности.

Слайд 16

«Выбери три слова» Цель: проследить за формированием орфографического навыка с учетом этапа работы над орфографией.

Слайд 17

«Почтальон» Цель: Закрепить знания учащихся по подбору проверочного слова, расширить словарный запас, развивать фонематический слух, профилактика дисграфии. гря-ки кали-ка реди-ка морко-ка доро-ка бере-ки ду-ки ли-ки пло-цы фла-ки ло-ки остро-ки кни-ки обло-ки тетра-ка промока-ка

Слайд 18

«Шифровальщики» Цель: автоматизация звуков, развитие фонетико-фонематического восприятия, процессов анализа и синтеза, понимание смысло-различительной функции звука и буквы, обогащение словарного запаса учащихся, развитие логического мышления. ААЛТРЕК ЛАЖОК РАУКЖК ЗООНКВ ТАРЕЛКА ЛОЖКА КРУЖКА ЗВОНОК

Слайд 19

«Клички» Цель: формирование процесса словоизменения и словообразования, закрепление фонетического и грамматического разбора слов, правописание собственных имен. ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА.

Слайд 20

«Найди «лишнее слово» Цель: развивать умение выделять в словах общий признак, развитие внимания , закрепление правописаний непроверяемых гласных.

Слайд 21

«Найди глаголы» Цель: закрепления понятия о глаголе, умения находить глагол в тексте. В понедельник я стирала Чашки в пятницу помыла, Пол во вторник подметала, А в субботу торт купила , В среду я пекла калач, Всех подружек в воскресенье Весь четверг искала мяч. Позвала на день рожденья. (П.Башмаков)

Слайд 22

«Кто больше?» Цель : закрепление понятия о глаголе, умения образовывать глаголы с помощью приставок. Материал для игры: 1\ ХОДИТЬ 2\ЛИТЬ 3\ПИСАТЬ

Слайд 23

«Что делать? Что сделать?» Цель: закрепление понятия о глаголе, отвечающих на вопросы что делать? и что сделать? Материал для игры: Закрыть, смотреть , ходить, пришить, уехать, читать, отпилить, прочитать, рисовать, плавать, написать, ехать, построить, шить, открыть, ставить, принести , строить, нарисовать, возить.

Слайд 24

« Кто как кричит?» Цель: закрепление понятия о числе глагола, умения употреблять глагол в нужном числе. Материал для игры: Коровы – ( мычат) Куры – ( кудахчут) Свиньи – (хрюкают) Вороны – ( каркают) Кошки – ( мяукают) Кукушки – (кукуют) Утки – ( крякают)

Слайд 25

« Какое время?» Цель: закрепление понятия о времени глагола, умения определять время глагола. Летит без крыльев и поёт, Прохожих задирает. Одним проходу не даёт, Других он подгоняет. Длинной шеей поверчу - Груз тяжёлый подхвачу, Где прикажут – положу: Человеку послужу. Принялась она за дело, Завизжала и запела. Ела, ела дуб, дуб, Поломала зуб, зуб.

Слайд 26

«Замени одним глаголом» Цель: закрепление понятия о глаголе, знакомство с фразеологическими оборотами. Материал для игры: Совать нос, дать стрекача, клевать носом, выходить из себя, зарубить на носу, чесать языки, унести ноги, бить баклуши, надуть губы, ломать голову, заговаривать зубы, водить за нос.

Слайд 28

«МИНУСЫ» при использовании игровых технологий: сложность в организации и проблемы с дисциплиной; подготовка требует больших затрат времени, нежели ее проведение; увлекаясь игровой оболочкой можно потерять образовательное содержание; невозможность использовать на любом материале; сложность в оценки учащихся.

Слайд 29

«Учитель и ученик растут вместе»